蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊教案

第一單元：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁的內(nèi)容）課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友，從今天起，老師和將大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）1．二、自主探索，體驗領(lǐng)悟初步感知。（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?（2）小組交流后集體交流。（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?2．看主題圖數(shù)數(shù)。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。3．總結(jié)方法。（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?小組討論后再集體交流。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往或下從往下上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。三、鞏固深化，寓教于樂1．按順序數(shù)數(shù)。談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)反饋：指名數(shù)一數(shù)。2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物？如第一小組有6位同學(xué)??到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎組織交流。3．用點子圖表示個數(shù)。（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、球的個數(shù)?（出示點子圖）（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你氣用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球們學(xué)得開心嗎？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。第二單元：比一比教學(xué)內(nèi)容比長短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題）課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2．使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。使學(xué)3.生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點理解體會長短、高矮和輕重教學(xué)具準備主題圖、光盤。是相對的。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、聯(lián)系生活比一比1．比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。2．比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體矮的基本方法。誰高誰矮。會高（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3．比輕重。（1）出示天（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指平，進行介紹。平上稱一稱，觀察誰重。名交流。4．體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認識。與高矮？找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識1．想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2．想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3．想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。4．“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、課堂小結(jié)，課外延伸1．提問：今天在學(xué)習(xí)中，法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第三單元：分一分教學(xué)內(nèi)容分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習(xí)題）第一課時課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點初步學(xué)會按一定的標(biāo)準給物品分類教學(xué)難點體會給物品分類要按一定的標(biāo)準，但標(biāo)準并不是唯一的，有時分的標(biāo)準不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準備教學(xué)掛圖、磁性黑板。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2．出示商店情境的主題圖，架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨什么標(biāo)準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3．談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？出示想想做做1圖。生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”3．樹葉的分類（想想做做3）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準？指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準分的。師：同學(xué)們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準給樹葉分類。指名請用不同標(biāo)準分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。4．完成“想想做做”4。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣＞四、實際運用，總結(jié)全課1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準分類擺放的。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第四單元：認位置教學(xué)內(nèi)容認上下、前后（教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習(xí)題。）第一課時課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點體會物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對的。教學(xué)具準備教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動一、游戲引入，揭示課題1、游戲一。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說）2、談話：上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右）手哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戲二。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教師背向?qū)W生，先示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。（板書課題：認位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖——教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）3、圖中人和人及物和物的位置。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）軍的前面，又可以怎樣說???5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第3題。（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）2、“想想做做”第4題。按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。3、“想想做做”第5題。請一組小朋友（6人）起立。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說得對不對。4、“想想做做”第6題。光盤出示第6題的圖，提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？先同桌互相說一說，再指名回答。四、總結(jié)評價1、今天這節(jié)課我們認識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）2、作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。）第一課時課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)難點經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)具準備教學(xué)光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學(xué)生準備學(xué)具盒教學(xué)過程一、激情引趣1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？、在2我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）二、動手操作，合作探究1、初步感知1—5各數(shù)出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進行思想點撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）2、認數(shù)、寫數(shù)（1）認識“1”?！?”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

你會用“1”來說一句話嗎？你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個“1”。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。寫“4”時說明4的字形像小旗。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。3、強化1—5各數(shù)拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。三、鞏固新知1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂幾了個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“里寫數(shù)。四、總結(jié)全課節(jié)課我們寫哪了些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。2、回家用1—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。己涂一涂。日”字格1、這最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識1－5（教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。）課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字。教學(xué)難點把1－5各數(shù)寫端正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1、上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？2、范寫1－5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學(xué)生評議。二、進行練習(xí)1、練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。2、完成第4題。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。3、完成第5題。①多媒體出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。②先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。④在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

⑤反饋，媒體演示。4、完成第6題。①教師讀明題意。②師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？③讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。5、第7題：寫1－5各個數(shù)字。說說最后一行空的可以怎樣利用。四、總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有什么收獲？第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識幾和第幾（教科書第14頁例題，第課時第三課時教學(xué)目標(biāo)14～15頁“想想做做”的習(xí)題1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)具準備教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？2、“想想做做”第1題。過渡：?。?）老師點燈籠學(xué)生回答?！稹瘛稹稹饐枺狐c的是第幾個燈籠？你是注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？怎么數(shù)的？左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3、小結(jié)（板書：幾和第幾）二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：（3）問：2、“想想做做”第2題。如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。3、“想想做做”第3題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？4、“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車??追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)全課通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識0（教科書第16頁例題和第17頁“想做做”的習(xí)題。課時第四課時教學(xué)目標(biāo)1、理解0的具體含義，會讀、寫0。2、掌握0～5的順序，加深認識數(shù)的排列順序。3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生重點了解0的不同含義。難點用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。教學(xué)教學(xué)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

了解0的不同含義。教學(xué)具準備教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對0的認識)3、今天這節(jié)課我們來認識0。揭示課題：0的認識。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1。講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。學(xué)生介紹時，教師對應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時，注意動作慢一點，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時強調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。2、教學(xué)例2及0的寫法。先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。你會寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。時教師強調(diào)寫0時的起筆、拐彎事情，再跟同桌說一說。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價，同和收筆，強調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例3。講述：通過我們剛才的學(xué)表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。結(jié)。組內(nèi)互相之間對所寫的0進行評價。學(xué)生習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都直尺，看一看直尺開始的地方是幾?4、小最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?一、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3題。(1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊，其余學(xué)生說說是怎樣排的。(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。4、“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒到見過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?2、請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識＝、＞和＜（教科書第18～19頁的例題，第19頁“想想做做”的習(xí)題第五課時課時教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)難點學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)具準備教師準備教學(xué)課件、小動物頭像若干、學(xué)生準備學(xué)具盒。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)“=”。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等??)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等于4。(板書)學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一討論交流，說明：像號，4=4讀作：4等樣長)教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2、教學(xué)“＞”。講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報。提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評書寫，學(xué)生描紅。提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?食指和中指做出＞。提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的討論交流)3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。學(xué)生用哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學(xué)生4、總結(jié)。提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?講述：＞和老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。教唱歌曲。邊唱歌曲邊做手勢表演。＜長得很像，哪個是小于號呢?學(xué)生討論學(xué)生最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

三、鞏固強化，拓展思維1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)2、“想想做做”第2題。鼓勵學(xué)生思考和交流，初步體驗結(jié)果的不確定性。(學(xué)生先思考，再組織交流)二、歸納小結(jié)，提高認識三、提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（教材第20頁練習(xí)一第1－5題。）課時第六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)難點加深對5以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧請同學(xué)們將我們學(xué)過的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。二、進行練習(xí)1、第1題：讓學(xué)生獨立填寫。說說為什么這樣填寫？讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。根據(jù)其中的某個數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對數(shù)的基本含義的理解。2、第2題：談話：我們用你學(xué)過的知識幫這些小動物好嗎？說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了幾個，并在相應(yīng)的□里填一填。再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。3、第3題：最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

觀察圖，說說圖中畫了一些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進行比較。根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。4、第4題：讓學(xué)生先獨立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。了解解決問題的基本方法，有條理的思考。5、第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。加強對學(xué)生的指導(dǎo)。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識6－9（教材第21頁的例題，第21～22頁“想想做做”的第1－3題。）第七課時課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會讀寫6～9，掌握6～9的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。教學(xué)難點經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過程，正確理解6～9各數(shù)的含義。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。二、觀察思考，探究新知1、認識6～9。(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？(3)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。2、學(xué)寫6～9。提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、魚金、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認真。2、“想想做做”第2題涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，量寫出來。學(xué)生就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。3、“想想做做”第3題談話：下面我們畫好后提問：你畫了幾個△、幾個□、幾個○？四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。學(xué)生提問：每個同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識6－9練習(xí)課（教材第22～23頁“想想做做”的第4－9題。）課時第八課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進一步認識6～9，加強6～9的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握6～9的順序。2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。教學(xué)重點進一步理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)難點熟練書寫6-9各數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知1、上節(jié)課，我們認識了哪幾個數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、92、教師板演寫6－9各數(shù)，并相機強調(diào)每個數(shù)的書寫要點。3、在田字格上練習(xí)寫6～9。二、進行練習(xí)1、填一填、讀一讀。(“想想做做”第4題)課件出示題目，說說已經(jīng)填了哪幾個數(shù)，還有哪幾個數(shù)沒填？學(xué)生在書上□里填數(shù)，填好后組織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍?；卮鸨?小的有哪幾個？比7大的有哪幾個？體會直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。2、“想想做做”第5題。讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認識的。說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學(xué)生說出為什么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。3離0近些還是離6近些？3、“想想做做”第6題。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，（出示第6題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書。學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。4、“想想做做”第7題。學(xué)生獨立完成后組織反饋。5、“想想做做”第8題。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋果比梨多4個，梨比蘋果少4個）6、游戲。教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫6－9。三、結(jié)總評價同學(xué)們，這節(jié)課你們每個同學(xué)都很認真，對6－9這四個數(shù)又有了更多的認識。希望課后能多練習(xí)寫這四個數(shù)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容認識課時10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。）第九課時教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感，認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點認識數(shù)字10，并了解10的實際含義教學(xué)難點初步了解10個一是一個十。教學(xué)具準備小棒、直尺圖等，學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣生準備學(xué)具盒。講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、自主探索1、提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。2、實物操作。講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。4、寫10比賽。講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，強調(diào)10在日字格中的寫法。5、小結(jié)。小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰?教師板書課題：10的認識。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以著順數(shù)，倒著數(shù)。檢查數(shù)順、倒數(shù)的情況。2、“想想做做”第2題。講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。3、“想想做做”第3題。出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)4、“想想做做”第4題。讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。5、“想想做做”第5題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？6、“想想做做”第6題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

7、“想想做做”第7題。讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。四、總結(jié)評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?第五單元：認數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第25頁練習(xí)二第1－6題。）課時第十課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，初步形成相對完整的認知結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。3、在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強數(shù)，感發(fā)展思維。教學(xué)重點綜合運用所學(xué)知識，解決實際數(shù)學(xué)問題教學(xué)難點同上教學(xué)環(huán)節(jié)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

一、復(fù)習(xí)回顧回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在6—10的數(shù)。讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話，完成第1題。二、進行練習(xí)1、第2題：學(xué)生獨立填數(shù)。填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？3接近1還是接近10？??你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？2、第3題：給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說說題目的意思。獨立完成，再交流。3、第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。注意進一步體會左、右方位的不同4、第5、6題：先讓學(xué)生獨立完成，再充分交流。強調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第六單元：認物體教學(xué)內(nèi)容認物體（教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習(xí)題。）第一課時課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。2、使學(xué)生在認識物體的活動中，感受平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點認識長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點正確認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征教學(xué)具準備積木、學(xué)具盒教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。2、講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?二、動手探索，體會領(lǐng)悟1、搭積木。講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。2、分一分。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

講述：我們的小設(shè)計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢?小組合作分一分。學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。提問：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢?學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達成共識，分成四類。3、識形體。引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。學(xué)生認識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎?學(xué)生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。行嗎?學(xué)生動手拿一拿、現(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，比一比，然后在小組里相互試一試。教師檢查學(xué)生交流的情況。4、小結(jié)。今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認物體”，并滲透美育。三、鞏固認識，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題。講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問生活中找到它們的朋友嗎?”完成后再交流，聯(lián)系自己的講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你帶來了一道題，就是書上“想想做做”題：“你還能在學(xué)生所見所聞舉出各種形體的實物，比比誰說得好。是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、“想想做做”第2題。講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。同桌一起完成，交流時教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請同最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3、“想想做做”第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法?學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。四、總結(jié)全課今天大家的設(shè)計非常棒!將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎?學(xué)生交流懂得的知識和自己的心得。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第六單元：認物體教學(xué)內(nèi)容實踐活動：有趣的拼搭（教材P28—29）課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學(xué)生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。2、在活動中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。3、通過小組形式的活動，增強學(xué)生的合作意識，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點通過實踐活動使學(xué)生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。教學(xué)難點同上教學(xué)具準備1、4快滾板，4套積木；2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個；3、4種形體模具；4、準備一個智慧袋，里面裝有4種形體各10個；5、一個挖空的木版教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)師：在“認物體”這節(jié)課上，我們認識了4個好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學(xué)生說出它的名稱：長方體、正方體、圓柱和球）。2、引入師：今天，我們要通過活動繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

二、活動安排1、滾一滾師：老師這兒有個滾板，如果讓這4種形體同時從上滾下來，小朋友們猜猜看，哪個會滾得快些？哪個會滾得慢些？不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評價，讓各小組進行活動，學(xué)生通過滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。再讓學(xué)生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，而長方體、正方體卻不行呢？2、堆一堆發(fā)給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好?；顒雍?，對堆的結(jié)果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意嗎？學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材，料再次進行活動體驗。3、說一說通過滾一滾、堆一堆的活動，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點，再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？蓋房子的磚頭是長方體的，為什么不做成球的形狀呢？??4、猜一猜讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會是哪種形體5、搭一搭學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學(xué)生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。6、數(shù)一數(shù)：如圖P27數(shù)一數(shù)。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

這三幅圖的出現(xiàn)是按由易—難的層次安排的。在數(shù)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地數(shù)。三、總結(jié)全課統(tǒng)計各組得分情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程給予綜合性評價：（1）是否有很好的合作意識；（1）是否敢于與老師進行辯論；（3）是否善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題等。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容2－5的分與合（教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。）課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點掌握2—5的分與合。教學(xué)難點體會分與合的思想。教學(xué)具準備學(xué)具盒教學(xué)環(huán)節(jié)一、引入1、談話：下。、今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來，表示一(學(xué)生熱烈鼓掌)謝謝你們的掌聲!小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下?(指名示范，但動作比較快)做得很好，就是有點兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。二、展開1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對著自己)請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?（齊答4個。）你能把自己豎著的4個手指分成兩部分嗎?(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫)把4個手指分成1和3。把4個手指分成2和2。把4個手指分成3和1。2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一。說(師邊說邊在相應(yīng)的手勢圖下板書)3、現(xiàn)在請小朋友將左手反過來，手掌心對著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?因為手反過來了。剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2?（因為原來左邊是2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會了4的幾種不同分法。再請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢?（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）5、光盤出示例題主題圖，說4個桃放在兩個盆里，可以怎樣放：生把結(jié)果填在書上，再組織反饋。6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個手指?下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。??7、完成“試一試”。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

三、拓展1、完成第1題。（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習(xí)。（3）請學(xué)生說出分與合。2、游戲：出圓片。（1）教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說出來兩個圓片合起來是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來是3。（2）說一說其他的數(shù)。（3）同桌玩玩說說。（4）如果不擺，拍手說。然后同桌之間相互說。3、完成第3題。（1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。（3）請學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。（4）找規(guī)律：有沒有什么規(guī)律？4、給太陽花裝葉子。（1）誰能選一選，說一說？（2）每個信封里有兩朵太陽花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。四、總結(jié)全課1、學(xué)習(xí)了什么？2、說說我們學(xué)習(xí)的分與合。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容6、7的分與合（教科書第32頁的例題、“試一試”，第33頁“想想做做”第1～5題。）課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。2、讓學(xué)生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。教學(xué)重點掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點正確把6和7進行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－5的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成2、3、4或5？我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）二、新授1、教學(xué)6的分與合。（1）同學(xué)們，老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學(xué)們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。（3）教師板書：也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（7）齊讀2、教學(xué)7的分與合。（1）請小朋友將6的組成。7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實物過度到了點子。（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。三、活動游戲，應(yīng)用鞏固1、完成“想想做做”的第1題。（1）教師將點子卡片貼在黑板上。（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成（3）請其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。2、完成第2題。6。（1）教師將白云卡片貼在黑板上。（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成7。（3）請其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。3、完成第3題。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習(xí)，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。4和幾組成7？生：4和3組成（2）教7。師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。（3）也可以小朋友之進間行練習(xí)。4、完成第4題。（1）先讓學(xué)生想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關(guān)系？要是螃蟹身上的（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（5）讀給旁邊的小朋友聽。四、全課小結(jié)提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么?敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（教材第34頁練習(xí)三第1－5題。）課時第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數(shù)的分與合。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和有序思考問題的3、在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。教學(xué)重點加深理解2－7各數(shù)的能力。分與合。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

教學(xué)難點同上教學(xué)具準備學(xué)生準備1－7的數(shù)字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學(xué)生的回答板書：2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答板書分與合的情況。二、進行練習(xí)1、完成練習(xí)一的第1題。（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。（4）鼓勵學(xué)生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。2、完成第2題。（1）課件出示第2題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）（3）學(xué)生在書上填寫。3、“對口令”游戲，完成第3題。（1）學(xué)生（2）組織游戲活動：師生練習(xí)：師說一個數(shù)，同師說的那個數(shù)。（指名幾組同學(xué)進行練習(xí)）拿出準備的數(shù)字卡片。桌的兩個學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老同桌練習(xí)：同等于約定的那個數(shù)。4、完成第4題。組兩人先約定一個數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是（1）課件出示第4題圖。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。（3）學(xué)生在書上獨立填寫。（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。5、完成第5題。（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？（2）獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。（3）反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？（4）小結(jié)：我們在填寫時，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。三、總結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容8和9的分與合（教科書第35頁的例題、“試一試”，第36頁“想想做做”第1～5題。）課時第四課時教學(xué)目標(biāo)最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8或9。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對立與統(tǒng)一觀點的熏陶。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。教學(xué)重點掌握8和9各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8和9。教學(xué)難點正確把8和9進行分與合。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成7？（指名回答）大家再回想一下，我們在研究7的分與合時是用什么辦法研究的？今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來研究8和9的分與合。（板書課題）二、新授1、教學(xué)8的分與合。（1）同學(xué)們，老師這里有8個圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請同學(xué)們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。（3）教師板書：也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（7）齊讀8的組成。2、教學(xué)9的組成。（1）教師啟發(fā)學(xué)生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？（2）先說給旁邊的小朋友聽。（3）發(fā)表意見，能否一次多說幾個呢？（4）、教師將9的分成板書。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。三、鞏固新知1、完成第5題。（1）讓學(xué)生拿出圓片代替紅花。（2）每次移動一個，說說8可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“8可以分成1和7，1和7組成（3）先找學(xué)生（4）讓學(xué)生自己動手擺擺說說。（5）將分結(jié)果填寫到書上。讓學(xué)生體會有序的思考。8?！焙诎迨痉丁５玫?、完成第6題。（1）讓學(xué)生拿出硬幣代替貝殼。（2）每次和7，2和7組成9?！保?）先找學(xué)生翻一個，說說9可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“9可以分成2黑板示范。（4）讓學(xué)生自己動手擺擺說說。（5）將分得的結(jié)果填寫到書上。讓學(xué)生體會有序的思考。3、完成第7題。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習(xí)，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。9？生：5和4組成5和幾組成9。（2）教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。（3）也可以小朋友之間進行練習(xí)。4、完成第8題。（1）先讓學(xué)生想一想：中華結(jié)上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：中華結(jié)下面兩個數(shù)合起來正好是上面的數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)填字寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。四、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容10的分與合（教材第37頁例題、“想想做做”第1～3題。）第五課時課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。3、讓學(xué)生初步體會分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)難點同上教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。也可以小朋友之間進行練習(xí)。二、新授1、教學(xué)10的組成。（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？（3）也就是說10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？（4）看到這個，你馬上想到了什么？（5）齊讀10的組成。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（6）讓學(xué)生涂色，要先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，思考第二串應(yīng)該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個紅色？應(yīng)該從哪邊涂起？然后獨立有序的涂色，并且按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認識10的組成。如：同學(xué)們，到了第2串了，應(yīng)該涂幾個紅色的？和學(xué)生共同完成涂色。（教師媒體演示）。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幾個紅色的？幾個黃色的？10可以分成幾和幾？（讓學(xué)生在書上填寫）。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進行。2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。三、鞏固新知1、完成“想想做做”的第1題。（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。（2）讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)并且說給小朋友聽：X和字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，X組成10。（3）請其他小朋友當(dāng)裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)填字寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。3、完成第3題。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習(xí)，如師：誰是3的好朋友？（2）教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。也可以小朋友之間進行練習(xí)。四、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第七單元：分與合教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四（教材第38－39頁練習(xí)四第1－7題。）課時第六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。教學(xué)重點加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。教學(xué)難點同上教學(xué)具準備數(shù)字卡片、教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答。也可以小朋友之間進行練習(xí)。二、進行練習(xí)1、完成第1題。（1）說一說：X個蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說一說，再跟老師說一說。（2）用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

（3）畫好后把分的結(jié)果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？2、完成第2題。（1）將學(xué)生分成小組。（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。（3）這道題目可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)組成。3、完成第3題。（1）這道題可以用師生游戲的形式進行。（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說出數(shù)的組成。如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來說8可以分成3和5，也可以說3和5組成8。教師可以多進行幾次。爭取讓每個學(xué)生都能夠參與。4、完成第4題。（1）先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：向日葵葉子上面的兩個數(shù)合起來正好是花朵上面的數(shù)。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。5、完成第5題。（1）教師講明題意。（2）小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？（3）發(fā)表意見，盡量讓每個學(xué)生都能參與問題的解決。（4）盡量讓學(xué)生多想出幾種答案。（5）說給旁邊的小朋友聽。6、完成第6題。（1）首先要讓學(xué)生明白題目的要求。（2）盡量讓學(xué)生有序地填寫。（3）集體訂正。7、完成第7題。盡量課內(nèi)完成，老師巡視指導(dǎo)。完不成可以作為作業(yè)。最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

三、總結(jié)評價通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

第八單元：加法和減法教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加法（教材第40頁例題和“試一試”，完成第41頁“想想做做”）第一課時課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會加法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重點初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)具準備學(xué)生準備小棒教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。和幾組5成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答，也可以小朋友之間進行練習(xí)。二、展開1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？（2）和學(xué)生一起分析圖畫。①同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現(xiàn)在一共有幾個小朋友呢？最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

②教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現(xiàn)在一共有5個小朋友。③教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。④讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。⑤多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)加法的含義。①小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5個人，象這樣把3個和2個合起來就可以用加法計算。②把3個和2個合起來就把3和2加起來，就在3和2的中