如何做本科畢業(yè)論文

如何做本科畢業(yè)論文大學(xué)是一汪清泉，你可以在里頭開懷暢飲一番，或者解渴似的喝幾杯，也可以象征性的呷幾口。但遺憾的是，大局部人只是在里面漱了漱口鳳凰花開，木棉花落，畢業(yè)的日子一天天逼近。一年一度，重復(fù)著同樣的故事。校園的某個(gè)角落里，又似乎開始彈起了熟悉而傷感的校園民謠。宿舍里、小河旁、榕樹下，每經(jīng)一處，都勾起你對(duì)往事的無限回憶。回憶終歸是美好的，盡管在你的過去，有過幼稚、有過沖動(dòng)、有過快樂也有過悔恨。此時(shí)的你會(huì)不會(huì)想到，你的大學(xué)給了你什么呢？四年的歲月，你又如何證明你的成績？一、什么叫本科畢業(yè)論文——何謂“論文〞形聲。從言,侖聲。本義:評(píng)論,研究。引申為“議論〞——說文解字論述事物的內(nèi)容、意義，說明道理的一種文體“論〞：“論文〞：1、畢業(yè)論文要求科學(xué)性第一，在立論上要實(shí)事求是第二，在論據(jù)上保持科學(xué)性第三，在論證上，做嚴(yán)謹(jǐn)而富有邏輯的論證2、畢業(yè)論文要求創(chuàng)見性獨(dú)到見解或創(chuàng)見內(nèi)容上的創(chuàng)新方法上的創(chuàng)新3、畢業(yè)論文要求專業(yè)性4、畢業(yè)論文要求通俗性選題1撰寫文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告3查閱文獻(xiàn)2第二節(jié)根本步驟撰寫論文4答辯5如何選題

——選題是寫論文的起始環(huán)節(jié),也是至為關(guān)鍵的一步,它直接決定著研究的成敗.——根底教育中面臨眾多問題；如，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？如何使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力？如何開展學(xué)生的個(gè)性？學(xué)生成績下降的原因？……

——是不是所有的問題都可以成為研究的對(duì)象呢？一位初一班主任發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在消費(fèi)方面出現(xiàn)了攀比的苗頭，如比花零錢。許多學(xué)生將零用錢用于購置磁帶，課間議論的是流行歌曲和歌星，至少有一半學(xué)生最崇拜的人是某個(gè)歌星。除購置磁帶外，校園內(nèi)的人情消費(fèi)見漲．同學(xué)、朋友過生日請(qǐng)客、送禮，各類節(jié)日互贈(zèng)禮品等。有些孩子還開始關(guān)注名牌消費(fèi)。在學(xué)校要求上學(xué)穿校服的情況下，有的學(xué)生比穿名牌旅游鞋。閱讀卡材料該教師進(jìn)行了消費(fèi)來源調(diào)查，孩子們的錢來自家長給的零用錢．有家長定期給孩子的，也有孩子從家長手里軟磨硬泡要來的，有用壓歲錢的，還有長輩、親戚給的錢，孩子積攢起來的用于自己的消費(fèi)。針對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀，面對(duì)家長對(duì)獨(dú)生子女的溺愛和嬌慣，教師感到有必要進(jìn)行研究：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如何做家長的工作，使家長與教師共同配合進(jìn)行教育。討論：1、如果你是這位班主任,你選擇的課題是什么?2、你為什么選擇這個(gè)課題?3、你主要想解決什么問題?××學(xué)校初一年段學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及分析初中生消費(fèi)攀比現(xiàn)象的形成及其教育影響家庭教育上誤區(qū)：從孩子零用錢的使用上談起家校合作幫助學(xué)生建立科學(xué)消費(fèi)觀的探討選題應(yīng)遵循的幾個(gè)準(zhǔn)那么準(zhǔn)那么應(yīng)用性創(chuàng)新性科學(xué)性可行性1、應(yīng)用性

即所謂課題的研究價(jià)值，對(duì)于中小學(xué)教育而言：

——重在應(yīng)用性，非理論性，——看是否有利于提高教學(xué)質(zhì)量，——能否促進(jìn)學(xué)生的身心健康，——可否促進(jìn)學(xué)生的全面開展例：“馬背小學(xué)〞改制后為使牧民的孩子都能上學(xué)，旗政府將分散的“馬背小學(xué)〞改建為寄宿制小學(xué)，使學(xué)生受到穩(wěn)定的根底教育。隨之而來的問題是：怎樣管理這些孩子的生活?怎樣安排孩子們適應(yīng)草原生活的各項(xiàng)活動(dòng)?怎樣培養(yǎng)孩子們獨(dú)立生活的能力?怎樣讓家遠(yuǎn)的孩子們的家長放心?寄宿制學(xué)校解決了抵御分散、難于實(shí)施根底教育的問題，緊接著帶來寄宿管理的系列問題。假設(shè)學(xué)校利用“馬背小學(xué)〞改建為寄宿制小學(xué)的變革時(shí)機(jī)，針對(duì)可能發(fā)生的管理問題，提前組織班主任、任課教師和生活教師進(jìn)行專題研討，研究如何面對(duì)學(xué)校體制變革帶來的一系列問題，為學(xué)生入學(xué)教育、住宿管理、養(yǎng)成教育、與家長聯(lián)系的方式等制定相應(yīng)方案，有效地解除學(xué)生家長的顧慮，讓學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。幾年以后，學(xué)生和家長都會(huì)習(xí)慣寄宿學(xué)校，以上問題便不復(fù)存在了．在“馬背小學(xué)〞改建為寄宿制小學(xué)的當(dāng)年，選定此問題作為研究課題就是有意義或有價(jià)值的。2、創(chuàng)新性

創(chuàng)新是教育科研的靈魂?！獜睦碚撗芯恐刑岢鲂掠^點(diǎn)，

——在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法，

——要廣泛收集資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述

——選擇新問題，但舊問題上也可創(chuàng)新如：研究學(xué)生學(xué)習(xí)的根本方法〔不算新穎〕但學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容采用什么方法更為適宜〔新穎〕3、科學(xué)性即所謂課題的準(zhǔn)確性?！n題是科學(xué)而不是偽科學(xué)或非科學(xué)的問題，如：“姓名與個(gè)性的關(guān)系〞——課題應(yīng)該是教育科學(xué)中的問題，而不是某一學(xué)科的問題如：“怎樣評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)〞——課題既要有理論根底，又要有實(shí)踐根底如：“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本科的興趣〞“如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)〞“如何在小學(xué)階段進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)〞“如何實(shí)施反思性教學(xué)的問題〞4、可行性即指的是課題的研究的條件是否具備?！斑x題不能草率，如果根本沒有實(shí)現(xiàn)的可能，選題就等于零。〞——[美國]莫頓兩個(gè)條件主觀條件客觀條件1、主觀條件

學(xué)生本人的專業(yè)特長、知識(shí)與能力、水平與志趣、信心與意志以及科研的經(jīng)驗(yàn)與根底。如：

生命教育、希望教育、教育的超越性、體驗(yàn)德育、主體性德育2、客觀條件研究必需的資料、設(shè)備、人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及必要的行政領(lǐng)導(dǎo)的支技和研究時(shí)機(jī)等。研究必需的資料、設(shè)備、人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)以及必要的行政領(lǐng)導(dǎo)的支技和研究時(shí)機(jī)等。如：

調(diào)研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如何處理教學(xué)與科研之間的時(shí)間分配問題三個(gè)不宜不宜過大不宜過于專業(yè)化不宜過難討論：下面的課題具有研究的可行性嗎？物理教學(xué)的現(xiàn)代化“值周班長輪換制〞實(shí)驗(yàn)初探音樂、美術(shù)素質(zhì)與高中物理學(xué)習(xí)水平的相關(guān)性研究關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的思考強(qiáng)化比照法在英語教學(xué)中的應(yīng)用做自由落體的升降機(jī)內(nèi)單擺軌跡的研究用工程反響理論進(jìn)行物理題庫建設(shè)論中國的根底教育不可行〔太大〕可行不可行〔太難〕可行可行不可行〔太專業(yè)〕不可行〔太難〕不可行〔太大〕選題的幾個(gè)主要途徑1、從理論中演繹2、從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)3、從與他人交流中獲得主要途徑從理論中演繹研究問題

目標(biāo)功能：為事物或現(xiàn)象提供正確解釋手段功能：用以預(yù)測未來的事物理論的兩大功能如：維果茨基的“最近開展區(qū)理論〞1、備課如何進(jìn)行提問設(shè)計(jì)？

2、如何為某一階段學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)？從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)研究問題最主要，也最重要的途徑當(dāng)前，我國教育事業(yè)正處于素質(zhì)教育和新一輪課程改革的新時(shí)期，出現(xiàn)很多新情況新問題，需要從實(shí)際出發(fā)加以研究。如：——如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的問題？

——如何開發(fā)校本課程的問題？

——新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)換問題？

——如何解決素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的矛盾？

——如何使課堂教學(xué)人文化

………同學(xué)之間的交流，如：學(xué)習(xí)中，作業(yè)中對(duì)某一問題的探討與有關(guān)專業(yè)人員交往

參與老師的課題或在與教師合作從與他人的交流中獲得問題上述主要途徑，但不是所有途徑。教師還可根據(jù)自己的需要和目的，通過其他途徑去選擇研究問題，如：——選修自己擬做研究的有關(guān)課程——和同學(xué)討論交換意見——推敲課堂上教師的講演——實(shí)地觀察教育教學(xué)現(xiàn)象——總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)——整理學(xué)習(xí)筆記

………資料和文獻(xiàn)的收集查閱文獻(xiàn)的主要途徑主要途徑查文摘

查索引

查工具書查期刊與圖書查因特網(wǎng)文摘文摘是二次文獻(xiàn)，以摘要形式概括了一篇文章的主要內(nèi)容，是檢索教育科學(xué)文獻(xiàn)的重要工具之一。如：?新華文摘?、?國內(nèi)個(gè)教育文摘?、?教育文摘報(bào)?、?教育信息報(bào)?、人大復(fù)印資料?教育學(xué)文摘卡?等等。優(yōu)點(diǎn)：

能夠使研究者在較短時(shí)間內(nèi)獲得信息，具有高效率的特征。索引索引又叫是引得，將書籍或報(bào)刊中的內(nèi)容或題目摘錄下來，分門別類地編成簡括的條目，注明出處、時(shí)間、期數(shù)、頁碼等，供人查檢。它是一種指示尋找資料的途徑。如：?全國報(bào)刊索引?、?內(nèi)部資料索引?、?中文報(bào)刊教育論文索引?、?人大資料索引?等。工具書參考資料性工具書如：?辭海?〔上海辭書出版社〕、?教育大辭典?〔上海教育出版社〕、?中國大百科全書?〔教育卷〕、?簡明國際教育百科全書?、?中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒??中國教育年鑒〕等。期刊與圖書查閱文獻(xiàn)的最主要途徑。目前，教育類期刊種較多，適合根底教育研究使用的主要有：?人民教育?、?天津教育?、?上海教育?、?現(xiàn)代中小學(xué)教育?、?中小學(xué)管理?、?教學(xué)與管理?、?外國中小學(xué)教育?、?小學(xué)教學(xué)研究?、?語文教學(xué)通訊?、?數(shù)學(xué)通報(bào)?、?中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考?、?中小學(xué)外語教學(xué)?等二十余種。圖書，主要是指與研究課題有關(guān)的教科書、一般性論著、專著三種。

專著應(yīng)重點(diǎn)查閱。因?yàn)樗轻槍?duì)教育科學(xué)中某個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)、深入討論的著作，大都是作者多年研究的心血，其中有自己獨(dú)到的見解和新穎的材料。因此其參考價(jià)值大于教科書和一般性論著。教育理論研究所參考的書籍多數(shù)為專著。因特網(wǎng)

——通過相關(guān)詞運(yùn)用搜索引擎查詢相關(guān)網(wǎng)頁、網(wǎng)站，再查詢相關(guān)資料。

——訪問一些專門的網(wǎng)站，如人民教育出版社網(wǎng)站，點(diǎn)擊所需相關(guān)內(nèi)容，查詢相關(guān)資料?！?〕中華人民共和國教育部:///

〔2〕中國教育與科研計(jì)算機(jī)

〔3〕人教網(wǎng)

://〔4〕中國教育信息網(wǎng)

:///

〔5〕中國根底教育網(wǎng)

6、中國教育報(bào)://；7、中國高校網(wǎng)8、中國學(xué)生網(wǎng)；9、中國教育在線:///；10、中國高等教育網(wǎng)

11、K12網(wǎng)站

12、中國期刊網(wǎng):///三、文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述對(duì)前人或以往研究的一種概括性介紹，其主要的目的是為了說明你所研究的課題的地位、背景狀況，以表達(dá)研究的創(chuàng)新性。其格式多樣，一般可以包括以下內(nèi)容：1〕前言2〕主體〔主要是對(duì)前人研究的一種介紹〕3〕總結(jié)4〕參考文獻(xiàn)

用來介紹和證明將要開展的課題〔專題〕的研究目的、意義、作用、目標(biāo)的說明性文件。目的是為了闡述、審核和確定論文題目〔選題〕。一般可以包括以下內(nèi)容：1〕選題的目的和意義2〕國內(nèi)外的開展現(xiàn)狀、趨勢3〕選題內(nèi)容、擬采用的方法和手段4〕預(yù)期到達(dá)的水平及所需的科研條件5〕工作量、工作進(jìn)度方案開題報(bào)告論文的五性科學(xué)性－內(nèi)容可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)可重復(fù)。創(chuàng)造性－原那么上是不能重復(fù)別人工作，可以改進(jìn)，但不能照抄。邏輯性－思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推導(dǎo)合理和編排標(biāo)準(zhǔn)。有效性－公開發(fā)表或經(jīng)同行辯論。學(xué)術(shù)性－對(duì)事物進(jìn)行抽象概括和論證，描述事物本質(zhì)，表現(xiàn)內(nèi)容的專業(yè)性和系統(tǒng)性。不同于科技報(bào)道和科普文章，要用書面語言論述精練。四、撰寫論文——防止口語化，注意防止平時(shí)用慣了的簡化詞，要用標(biāo)準(zhǔn)書面語；——慎用第一人稱；——仔細(xì)檢查，使每一句話簡潔、準(zhǔn)確；——注意拼寫、打印錯(cuò)誤；——不要忽略字體、格式、插圖排版等小節(jié)；——標(biāo)題、序號(hào)一定要清晰,層次安排也要防止太繁。文筆文風(fēng)——題目——作者及單位——文摘——關(guān)鍵詞——引言(前言)——正文——結(jié)論——參考文獻(xiàn)——附錄性材料文章結(jié)構(gòu)——簡潔恰當(dāng)?shù)脑~組反映文章的特定內(nèi)容，明確無誤——篇名簡短，不超過20個(gè)字——少用研究和空洞應(yīng)用之類字——防止用不熟悉的簡稱、縮寫和公式等論文的篇名——文章內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述,具有獨(dú)立性和完整性用于檢索；——一般包括：研究的目的與重要性、內(nèi)容、解決的問題、獲得的主要成果及其意義；——小摘要〔200-300字〕——麻雀雖小，五臟俱全——大摘要〔600字左右〕——突出研究成果和創(chuàng)新點(diǎn)的描述摘要——4-6個(gè)反映文章特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的詞組——第一個(gè)為本文主要工作或內(nèi)容，或二級(jí)學(xué)科——第二個(gè)為本文主要成果名稱或假設(shè)干成果類別名稱——第三個(gè)為本文采用的科學(xué)研究方法名稱，綜述或評(píng)論性文章應(yīng)為"綜述"或"評(píng)論"——第四個(gè)為本文采