南京市重點中學2022-2023學年八年級語文第二學期期末聯(lián)考試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列關于文學常識表述有誤的一項是（）A．《大道之行也》選自《禮記》，《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的，是儒家經典之一。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，世人稱之為“柳河東”“河東先生”，是我國唐朝著名的文學家、哲學家、散文家和思想家，“唐宋八大家”之一。2．（2分）下面句子中書寫完全正確的一項是（）A．我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴歷目光，就嚇住了。B．你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？C．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徒的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。D．我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的藉貫，回答之后，對方就會肅然起敬。3．（2分）下列加點的成語使用不正確的一項是()A．冬天悄悄地到來了,平日里那些活潑可愛的小昆蟲都銷聲匿跡了。B．在人們的心目中,時間猶如潮水,潮漲潮落,日復一日,年復一年,周而復始,生生不息。C．對諸如此類的問題的爭論,使得哲學家們有活可干。D．一個煙頭引起了大火,這棟被燒毀的大樓讓人嘆為觀止,唏噓不已。4．（2分）下列各項中含有錯別字的一項是（）A．草甸翌日矗立絡繹不絕B．翡翠硯池擦拭拾階而上C．獨踞蒼窮皚皚紛至沓來D．污蔑驛道咕咚巉巖峻峭5．（2分）下面這些句子的排列，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俳ㄔO社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，不僅要在物質上強，更要在精神上強。②修身立德本質上是對精神世界的塑造。③廣大青年不斷錘煉品德修為，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，才能在精神層面獲得更持久、更深沉的力量，堅定地前行。④一個民族、一個國家沒有共同的價值觀念，莫衷一是、行無依歸，就不可能進步。⑤古今中外，種種案例啟示我們，一個人失去正確價值觀錨定的“德”，就會陷入精神的虛無。A．①②③④⑤ B．①④②⑤③ C．②①⑤④③ D．②③①④⑤6．（2分）表述有誤的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三部分。老子和莊子都是春秋戰(zhàn)國時期思想家，道家代表人物，合稱“老莊”。B．古詩詞的意象內涵豐富，如“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意。C．成語“扶搖直上”“教學相長”“無人問津”分別出自《北冥有魚》《雖有佳肴》《桃花源記》。D．《馬說》是韓愈《雜說》的第四篇。韓愈，字退之，河陽人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”唐代文學家、思想家、軍事家。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,，門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣,行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同含生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)，左佩刀,右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂(送東陽馬生序》)（乙）溥幼嗜學,所讀書必手抄,抄已朗誦一邊，即焚之,又抄,如是者六七始已。右手握管處,指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋日“七錄”。溥詩文敏捷,四方征索者,不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。（選自《明史張溥傳》）1．下列句中加點詞語的解釋正確的一項是()A．嘗趨百里外嘗:嘗試B．以中有足樂者以:以為C．日沃湯數(shù)飲襖:熱水D．俄頃立就俄頃:一會2．下列句子的翻譯有誤的一項是()A．賓客意少舒，稍稍正坐。(林嗣環(huán)《口技》)譯:客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。B．錄畢，走送之，不敢稍逾約。譯:抄寫完畢,走著送書,不敢稍微超過約定的期限。C．余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。譯:我卻穿著破舊的衣服生活在他們當中，完全沒有羨慕的意思。D．右手握管處，指掌成繭。譯:他右手握筆的地方，手指和手掌都磨出了老繭。3．下列表述有誤的一項是()A．甲文是一篇書序，書序是臨別贈言性質的文體，內容多為勉勵、稱許之辭,以議論為主。B．甲文運用對比手法,宋濂將自己年輕時求學的諸多艱辛和太學生優(yōu)越的學習條件進行比較,目的是為了說明客觀條件的好壞不是學習成敗的決定因素。C．乙文中“溥詩文敏捷，四方征索者，不起草”一句可以看出張溥腹有詩書，精通詩文，胸有成竹。D．《口技》以口技表演之“善”貫穿全文，運用夸張手法和排比句式，贊揚了口技藝人高超、精湛的表演。4．請你結合甲乙兩文，說說宋濂和張溥能夠學有所成的原因。8、（3分）閱讀下面這首詞，完成下列小題。鷓鴣天（宋）陸游懶向青門學種瓜①，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹渺，櫓嘔啞，酒如清露鲊如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。（注釋）①懶向青門學種瓜：不愿意在靠近青門的地方隱居。秦亡后秦東陵侯召平在青門種瓜。后因以種瓜代指隱居。1．下列對本詞內容理解不正確的一項是（）A．“漁釣送年華”暗含詞人仕途不順、郁郁不得志的各種痛楚。B．詞中上片描繪出了淡雅怡人的湖上景色，“新燕”“輕鷗”兩句，表明詞人心無掛礙。C．“歌縹渺，櫓嘔啞，酒如清露鮮如花”是對官場生活的具體描寫，表明詞人對官場的厭倦。D．詞人在全詞結尾的部分將自己心中熱愛自然的情趣推向了高潮，想要以船為家，漁隱于世的情懷躍然紙上。2．下列對本詞賞析不正確的一項是（）A．這首詞寫的是詞人閑居生活的怡然自得，其中暗含著詞人被罷官之后的百無聊賴。B．“雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙”以對偶句寫湖上景色，反襯了詞人的愉悅之情。C．這首詞移情于景，含而不吐，意境微妙，含蘊深厚，耐人尋味。D．詞中意象并非純文人式的風花雪月，讀者從詞人筆下能體味到鄉(xiāng)間的樸實情味與詞人的閑適襟懷。9、（7分）默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①青青子佩，________。（子衿《詩經·鄭風》）②________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）③________，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）④床頭屋漏無干處，________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑤此地一為別，________。（李白《送友人》）⑥________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）根據提示寫出相應的名句。①成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：________，________。②《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。孩子們大了的一個好處就是你不用再勞神費力地替他們寫感謝信了。當我的三個孩子都還小的時候，我得口述信的內容，然后指導他們加上一些自制的圖畫。當愛蓮娜、薩拉和德魯能夠自己寫時，還是需要我多次催促?！案裉m迪送給你書，你寫信表示感謝了嗎？”“多蘿西姑媽送給你一件毛衣，你回信了嗎？”我會問。可通常得到的回答不是咕噥兩句，就是聳聳肩。這一年，剛過了圣誕節(jié)，我厭倦了再催促他們，孩子們也早已對我的話充耳不聞了。于是，我宣布如果不寫好感謝信，就不能穿新衣服，玩新玩具，但遲遲不見他們行動。突然，我有了主意，“大家都上車！”“去哪兒？”薩拉迷惑不解?！叭ベI圣誕禮物。”“可現(xiàn)在已經過了圣誕節(jié)了?！彼棺h說?！皠e犟嘴?！蔽覈烂C地說。孩子們魚貫而入?！拔蚁胱屇銈兛纯茨切╆P心你們的人?！蔽疫f給德魯一張紙，一支鉛筆：“記下現(xiàn)在我們離開家的時間。”當我們到鎮(zhèn)上時，德魯記下了到達的時間。孩子們幫我挑選了一些禮物，然后我們開車回到家里。孩子們下了車，馬上朝雪橇跑去?！皠e急，”我說，“我們還得把禮物包裝一下?！薄暗卖敗保矣终f，“記下我們到家的時間了嗎？”他點點頭，“好，下面記下包裝禮物的時間?！蔽抑笾Х?，孩子們在包裝禮物，終于，最后一根絲帶系好了。“這一切共用了多長時間？”我問德魯。他看看紙條：“開車到鎮(zhèn)上用了28分鐘，買禮物的時間是15分鐘，回家時因為加油用了38分鐘。”“包裝用了多長時間？”愛蓮娜問?！鞍靡患Y物大約是兩分鐘。”“那么，把這些禮物寄出去需要花多長時間呢？”我又問?！伴_車去郵局一個來回，要用56分鐘，”德魯算了一下說，“這還不算給車加油的時間。”“可你忘了算排隊等候的時間?！彼_拉說?！昂冒?，”德魯說，“再加上15分鐘郵寄的時間?！薄澳敲矗覀円徒o別人一件禮物，總共需要花費多少時間？”德魯很快就算出了：2小時35分鐘。我在每個孩子的面前放上信紙、信封和鉛筆：“現(xiàn)在寫你們的感謝信，并且要表明你們收到禮物是多么快樂。”孩子們埋下頭去，只聽到寫字聲。“好了?！睈凵從日f著，把信裝進了信封?！拔乙埠昧??！彼_拉說?！皩懶庞昧?分鐘?！钡卖斶叿庑胚呎f?！氨绕饎e人花費兩個半小時送個你們的禮物，用3分鐘時間寫封感謝信是不是太長了？”我問，孩子們都低下頭去?！澳敲磻擆B(yǎng)成良好的習慣，。”“你小的時候是不是也經常寫感謝信呢？”德魯問?！耙稽c兒不錯?！蔽铱隙ǖ卣f?！澳銓懶┦裁矗俊彼麊??！澳鞘呛芫靡郧暗氖铝?。”我說。阿瑟是我曾祖父最小的兒子。原來我從未見過他，可是每年的圣誕節(jié)他都要送給我一件禮物。他住在馬薩諸塞州的塞勒姆市，雙目已經失明了。他的侄女和他住在一起，每年幫他填寫許多5美元的支票，寄給他眾多的侄孫子、侄孫女們。我總是回信表示感謝，并且告訴他們我把錢花在什么地方了。后來我到馬薩諸塞州上大學，這樣我就有了機會去看他。我們談話時，他告訴我收到我的信總是很高興?！澳€記得那些信？”“當然了，我收藏了一些最喜歡的?！彼钢刚f，“你能不能把最上面的那個抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來？”我拿出一封信，念給他聽。“親愛的阿瑟爺爺，我正在一家美發(fā)廳里給您寫信。今天晚上學校里有一個假日舞會，我用您寄來的錢做了頭發(fā)。因為您送給我的這份禮物，我想我會度過一個非常愉快的晚上。愛您的霏絲?！薄澳翘炷氵^得愉快嗎？”我想起了許多年前的那個晚上?！爱斎??！蔽倚χf，希望他能看到我臉上幸福的微笑?！皨寢?，你在笑什么？”薩拉拽了拽我的衣袖，把我從回憶中拉回了現(xiàn)實。我又給孩子們講了許多關于阿瑟爺爺?shù)亩Y物以及我如何給他寫信的事。我很高興每年都給他寫感謝信，因為這顯然對他意義非同一般?！拔钑翘?，你漂亮嗎？”薩拉好奇地問?！拔蚁胧堑??！薄澳愕奈璋槭钦l呢？你穿什么衣服？”愛蓮娜也調皮地問道?！拔矣幸粡埬翘焱砩系恼掌?。”我從書架上抽出一本相冊，翻到一張照片前停了下來。照片上我穿著一件黑天鵝絨晚禮服，挽著法國式頭發(fā)；我的旁邊是一位英俊的小伙子，他正微笑著遞給我一枚胸針?！笆前职?！”愛蓮娜驚訝地說。我笑著點點頭，撫摸著照片旁邊夾著的早已干枯了的梔子花瓣。這個圣誕節(jié)是我和鮑布結婚36周年紀念日。謝謝你，阿瑟爺爺。1．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}，并簡要說說理由。2．兩個劃線的“問句”，在故事中有怎樣的作用？請做簡要分析。3．在兩處橫線上分別應補寫一句話，使得故事完整，內容銜接流暢。4．任選下面一句，賞析加點詞的表達效果。①“別犟嘴?！蔽覈烂C地說。孩子們魚貫而入。②他指指說，“你能不能把最上面的那個抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來？”11、（15分）細胞的不死精神（節(jié)選）高士其生是因為，在天然的適當環(huán)境之中，我們有一顆不能不長，不能不分的細胞。細胞是生命的最小最簡單的代表，是生命的起碼貨色。不論是窮得如細菌或阿米巴，一條性命，也有一粒寒酸的細胞，或富得像樹或人一般，一身也不過多擁幾萬萬細胞罷了。山芋的細胞，紅葡萄的細胞，不比老松老柏的細胞小多少。大象、大鯨的細胞，也不比小鼠、小蟻的細胞大多少。在這生物的一切不平等聲浪中，細胞大小肥瘦的相差，總算差強人意吧。這細胞，不問他是屬于哪一位生物，落到適合于他生活的肉汁、血液，或有機的鹽水當中，就像磁石碰見著鐵粉一般地高興，盡量去吸收那環(huán)境的滋養(yǎng)料。吸收滋養(yǎng)料，就是吃東西，是細胞的第一個本能。吃飽了，會漲大，漲得滿滿大大的，又嫌自己太笨太重了，于是不得不分身，一分而為二。分身就等于生孩子，是細胞的第二個本能。分身后，身子輕小了一半，食欲又增進了。于是兩個細胞一齊吃，吃了再分，分了又吃。這一來，細胞是一刻比一刻多了。生物之所以能生存，生命之所以能延續(xù)下去，就靠著這能吃能分的細胞。然而，若一任細胞，不停地分下去，由小孩子變成大人，由小塊頭變成大塊頭，再大起來，可不得了，真要變成大人國的巨人，或竟如希臘神話中的擎天大漢，或如佛經中的須彌山王那么大了。為什么，人一過了青春時期，只見他一天老過一天，不見他一天高大過一天呢？是不是細胞分得疲乏了，不肯再分哪？有沒有哪一天哪一個時辰，細胞突然宣告停業(yè)了倒閉了呀？細胞的靠得住與靠不住，正如銀行商店的靠得住與靠不住，不然，人怎么一餓就瘦，再餓就病，久餓就死呢？不是細胞虧本而涅粲么？那么，給它以無窮雄厚的資源，細胞會不會超過死亡的難關，而達于永生之域呢？這是一個謎。1．選文的說明對象是_______，說明順序是____________。2．第自然段主要運用了什么說明方法？有什么作用？3．對選文理解不正確的一項是：（）A．各種生物的細胞大小差異沒有我們想象的那么大。B．生物之所以能生存，生命之所以能延續(xù)下去，是因為細胞有吃東西和分身的本能。C．對于所有細胞來說，肉汁、血液，或有機的鹽水都是它們的滋養(yǎng)料。D．人一餓就瘦，再餓就病，久餓就死，與細胞分身有關。4．本文的語言風格很有特點，請結合選文舉例說明。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀下面的一段文字，回答問題。傅雷先生是一個嚴厲、盡責的父親，這主要體現(xiàn)在他對兒子的教育中。在兒子（主要是長子傅聰）長大成人、留學海外之的后，通過書信的方式對兒子的生活和藝術進行悉心指導，教導兒子要做一個“________”。這些書信后來匯編成冊，這就是《傅雷家書》?！陡道准視纺壑髡邔ψ鎳鹤由詈竦膼?。信中首先強調的是_________，__________的問題。13、（5分）某校八（1）班開展以“走進圖書館”為主題的綜合性學習活動。下面是活動中遇到的一些問題，請你參與解決。（1）活動中，某同學寫了一段介紹XX圖書館的資料，但是部分語句有病句，請你幫助他修改一下。（A）XX圖書館藏有各類圖書、報刊大約20余萬冊。（B）社會科學方面的重點藏書包括地方文獻、歷史典籍、文學名著、港臺書刊等幾部分組成；自然科學方面的重點藏書是與科技和經濟建設有關的建筑、電子、醫(yī)學、農業(yè)養(yǎng)殖類圖書等；館內還收藏了社會名人的贈書近萬冊。①A處畫線語句有用語累贅的語病，可將“_______________”刪去。②B處畫線語句中存在句式雜糅的語病，請給出修改意見。（2）周末，你打電話給同學小王，準備約她一起去圖書館借閱書籍，可是小王的媽媽不同意她看“閑書”，于是小王想讓你幫她勸說她媽媽，你會怎么勸說呢？請寫在下面的橫線上。（3）活動中，老師讓你在圖書館去自助借閱《鋼鐵是怎樣煉成的》這部書，請你說說借閱的步驟。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）以“品味藝術”為題寫一篇600字作文。作文要求：(1)選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。(2)認真書寫，力求工整、美觀。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解析】

《社戲》選自《吶喊》，故B錯誤，故選B。2、B【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項“歷”應為“厲”；C項“徒”應為“徙”；D項“藉”應為“籍”。3、D【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。D項使用不正確，嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。對壞事、壞現(xiàn)象不能說“嘆為觀止”。點睛：正確使用成語，必須注意以下幾點：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）4、C【解析】

C項含有錯別字。改為：蒼穹。注意課本上有“獨踞蒼穹”四個字，所以不要把“獨踞”錯改為“獨居”。5、C【解析】

⑤中的“一個人失去正確價值”和④中的“一個民族、一個國家沒有共同的價值觀念”都從反面、由小到大的順序說明失去正確共同價值觀的惡果。故⑤和④緊密相連，⑤在前，④在后。②和①都涉及到“精神”，②是概括陳述“德”和“精神”的關系，①具體陳述民族復興和“精神”關系，故②在前，①在后。③是總結性的陳述，“德”對于國家民族的作用，故在最后。故C正確。6、D【解析】

D項錯誤。韓愈,字退之,昌黎人。唐代文學家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B3．A4．勤奮是他們學有所成的原因，宋濂年輕時，經歷了借書和抄書的艱苦，從師和求教的不易，四處奔走的勞累，以及衣服和飲食的簡陋，面對諸多困難，他依然能夠“略無慕艷意”，“不知口體之奉不若人?！币部梢钥闯?，只要勤奮，一切艱難困苦，都能夠克服，從張溥的讀書方法，“所讀書必手抄,抄已朗誦一邊，即焚之,又抄,如是者六七始已”中可以看出他的勤奮努力，哪怕寫到掌中生繭，也要繼續(xù)下去，只要學習勤奮就會有所成就?！窘馕觥?．試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要求學生注意識記、積累，根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題D項正確。A項的“嘗”是“曾經”的意思。B項的“以”是“因為”的意思。C項的“沃”是“浸泡”的意思。2．試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。B項“走送之”翻譯為“走著送書”是錯誤的?！白摺笔枪沤癞惲x詞，應翻譯為“跑，這里是‘趕快’的意思”。所以，“走送之”應翻譯為“趕快送還書”。點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。3．試題分析：本題考查對課內、外文言文的理解。A項中“以議論為主”是錯誤的，《送東陽馬生序》以記敘為主。4．試題分析：本題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括?！吧w余之勤且艱若此”一句話揭示了宋濂學有所成的原因是“勤”和“艱”，張薄“書必手抄，抄已朗誦一過”“如是者六七始已”“指掌成繭”，可見張薄學習努力、刻苦。勤奮和刻苦即為二人學有所成的共同原因。參考譯文：【甲】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！疽摇繌堜邚男【蜔釔蹖W習，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當時很有名氣。8、1．C2．B【解析】1．試題分析：C項對本詞內容理解不正確。“歌縹緲，擄嘔啞，酒如清露鮮如花”三句，詞人寫湖中泛舟之人的歌聲縹緲，大船上聲音嘈雜，飲用的酒像清露一樣甘醇，舴魚像花一樣誘人。這三句是詞人對“漁釣”生活的具體描寫，一派其樂融融的氣象。2．試題分析：B項對本詞賞析不正確?！半p雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙”兩句，詞人寫的是鏡湖之上的景色：成雙成對的新燕在春意盎然的湖岸上飛來飛去，遠處的天幕上沙鷗點點，輕輕地落在了暮色籠罩的沙洲之上。此二句緊承上文，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫，透露著詞人心境的愉悅。“反襯”說法錯誤。9、（1）①悠悠我思②黃發(fā)垂髫③坐觀垂釣者④雨腳如麻未斷絕⑤孤蓬萬里征⑥揀盡寒枝不肯棲（2）①所謂伊人在水一方②可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“髫”“蓬”“揀”“愿”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．標題示例：感謝。理由：①“感謝”是故事的線索，故事圍繞“感謝”展開：媽媽督促孩子們寫“感謝信”，帶孩子們寄禮物體驗“感謝”，給孩子們講自己“感謝”的故事。②“感謝”是作者極力表達的一種美好情感，是文章的主題思想。2．第一處問句，向媽媽提出問題，自然地引出媽媽的“感謝故事”；第二處問句，把媽媽從“感謝故事”中拉回來。兩處問句，分別是“感謝故事”的起點和結點，使得故事首尾照應，井然有序。（意思到即可）3．示例：為你們買一件禮物要花多少時間生活中的許多時候都要對別人表示感謝（意思到即可）4．示例：我選第①句。賞析：“魚貫而入”意思是“像魚兒一樣一個跟著一個依次有序地進入”，這句中的“魚貫而入”是說，孩子們像魚兒一樣，一個跟著一個井然有序地進入車子。孩子們機敏活潑、童真可愛的形象躍入眼簾，生動而傳神，給人以深刻的印象，收到了很好的表達效果。（意思到即可）【解析】1．標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。文章開頭“孩子們大了的一個好處就是你不用再勞神費力地替他們寫感謝信了”，結尾“謝謝你，阿瑟爺爺?！倍继岬健案兄x”。文中寫的事情也與“感謝”有關，寫感謝信，講感謝的故事，“感謝”是文章的線索，收到感謝信的人心里是多么高興，“感謝”傳遞了一種美好情感，突出文章的主旨。所以題目擬為“感謝”。2．考查句子在文中的作用。第一處問句“你小的時候是不是也經常寫感謝信呢？”是兒子德魯問“我（媽媽）”的話，引出下文“我”寫感謝信的內容，“我”講述很久以前發(fā)生的事，屬于插敘的內容；第二處問句“媽媽，你在笑什么？”是薩拉打斷“我”的回憶，把“我”從回憶中拉回了現(xiàn)實。兩處問句，自然引出故事，自然結束，過渡巧妙自然，前后照應，首尾圓合。3．考查根據語境補寫內容。補寫的內容要與上下文的語境契合，銜接流暢即可。根據“記下現(xiàn)在我們離開家的時間?！薄拔覀円徒o別人一件禮物，總共需要花費多少時間？”等信息，擬寫出第一處的句子“為你們買一件禮物要花多少時間”；根據“比起別人花費兩個半小時送個你們的禮物，用3分鐘時間寫封感謝信是不是太長了？”“我”想用這個比較來教育孩子要學會感謝別人，擬寫出第二處的句子“生活中的許多時候都要對別人表示感謝”。4．本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“魚貫而入”本義指像游魚一樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次序進入。這里是孩子們很有次序的進入到車里，表現(xiàn)孩子們的動作可愛有趣，生動形象，富有情趣?！坝媒z帶系著的”屬于細節(jié)描寫，寫出寄信人對信件的重視，準備禮物做了精心的準備，也表現(xiàn)“我”對這些感謝信的喜愛和珍視。11、1．細胞（細胞的不死精神）邏輯順序2．作比較將各種細胞進行比較，突出強調了“細胞大小肥瘦的相差，總算差強人意吧”這一生物現(xiàn)象，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。3．C4．高士其的科學小品，語言生動、活潑、形象、幽默。（答出其中任意兩個關鍵詞即可得2分）如“是不是細胞分得疲乏了，不肯再分哪？有沒有哪一天哪一個時辰，細胞突然宣告停業(yè)了倒閉了呀？”擬人化的設問，將專業(yè)高深的生物學知識，用幽默風趣、親切生動的語言來表達，通俗易懂，使讀者閱讀起來興趣盎然，易于理解和接受?！窘馕觥?．此題考查學生對文章說明對象和說明順序的把握。不難看出，文章的題目“細胞的不死精神”就是說明對象。邏輯順序，即按照事物或事理的內部聯(lián)系，人們認知事物的過程來安排說明順序，認知事物或事理的過程則指由淺入深，由具體到抽象。這篇文章運用的就是邏輯順序。2．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征方面來分析其作用?！吧接蟮募毎t葡萄的細胞，不比老松老柏的細胞小多少。大象、大鯨的細胞，也不比小鼠、小蟻的細胞大多少”運用了作比較的說明方法，突出說明了段末的“細胞大小肥瘦的相差，總算差強人意吧”，使讀者印象深刻。3．此題考查學生對文章內容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項有誤，必須是“適合于他生活的肉汁、血液，或有機的鹽水”才是滋養(yǎng)料。點睛：這是一道信息篩選題，考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。4．此題考查學生對說明文語言特點的分析能力。分析說明文語言的生動性，要從文中運用的修辭手法或生動的字、詞、短語等角度進行分析。這篇文章語言生動、有吸引力，將深奧的知識闡述得通俗易懂，從“細胞是生命的最小最簡單的代表，是生命的起碼貨色”“就像磁石碰見著鐵粉一般地高興”等句子可以看出來。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、德藝俱備、人格卓越的藝術家）一個年輕人如何做人如何對待生活【解析】

此題對名著《傅雷家書》閱讀的考查。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義?！陡道准視肥俏覈膶W藝術翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。因此，《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著。傅雷用自己的經歷現(xiàn)身說法，用自身的人生經驗教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術家”。傅雷素來主張教育的原則,即父母應該給孩子的人生信條是：“先為人，次為藝術家，再為音樂家，終為鋼琴家。”重點強調了一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。據此填寫作答。13、（1）①“大約”或者“余”②刪去“組成”或者把“包括”改為“由”。（2）示例：阿姨，你好！我是小王的同學，我想約她今天一起去圖書館借書看。老師經常教導我們說，視野狹窄的人是難以成才的。我覺得我們中學生應該廣泛閱讀，開拓視野，積累多方面的知識，才能更好地學習。懇請阿姨同意小王能和我一道去圖書館借書（要有稱呼，能針對“看閑書沒有用處”這個觀點來講，語氣委婉，能起到勸說的作用）。（3）向圖書管理員出示有效證件，先找到文學作品處，再找到外國文學作品處，最后從蘇聯(lián)作家作品中找到此書【解析】試題分析：（1）A處語意重復。去掉“大約”或者“余”即可。B處句式雜糅。改為“社會科學方面的重點藏書包括地方文獻、歷史典籍、文學名著、港臺書刊等幾部分”或“社會科學方面的重點藏書由地方文獻、歷史典籍、文學名著、港臺書刊等幾部分組成”。（2）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白。不能偏離“去圖書館借閱書籍收益多”這一勸說主題。（3）題干要求說說借閱的步驟。也就是在借書時應該遵守的程序，遵守程序是一個人基本素質的體現(xiàn)。如首先示有效證件，找到外國文學作品，在找到蘇聯(lián)作家作品，最后找到《鋼鐵是怎樣煉成的》這部書。五、書寫與作文（53分）14、參考例文【篇一：品味藝術】藝術的表達方式有許多：文學、繪畫、建筑、音樂、舞蹈、戲劇……藝術也無處不在：自己的家里，電影院中，道路兩旁，身上穿的衣服……在我家的一角有許許多多的工藝品。我從柜子的最下層取下一個紅底白花的花瓶，我望著它，仿佛又回到了從前……那純潔的白色，代表這世上那一顆顆