人文地理 淺談地理教學(xué)語言的特點與養(yǎng)成

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教學(xué)語言是教師舉行教學(xué)最根本、最重要的工具，是最直接、最便當(dāng)?shù)膫鬟f信息的載體。高質(zhì)量的教學(xué)語言不僅能集中學(xué)生的留神力，提高學(xué)生積極性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維才能，強化學(xué)生的記憶才能和理解才能，教學(xué)語言還是表達教師的學(xué)識、才能、才華、風(fēng)度的重要標(biāo)志，本文從地理教學(xué)語言的特點分析入手，探討地理教學(xué)語言的培養(yǎng)途徑，以期對大家教學(xué)語言的養(yǎng)成有所扶助。

一、地理教學(xué)語言的特點

教學(xué)語言與普遍的人際交往語言不完全一致，與學(xué)術(shù)報告或演講使用的語言也不盡一致，與朗誦及舞臺使用的語言更有明顯差異。教學(xué)語言是課堂教學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用所使用的語言，對教學(xué)語言的要求要高于一般語言。它具有如下特點：

（一）科學(xué)性教學(xué)語言務(wù)必真實、正確、切實、精練，既要符合科學(xué)模范，也要反映地理學(xué)科本身的科學(xué)性。要講普遍話這是對教師語言的根本要求，在課堂上絕不允許用各地的方言或土語來講課；字音要切實，用詞要科學(xué)對于對比生僻的或讀音沒把握的字要在備課時查閱字典，以制止誤讀，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種地理概念時，要留神科學(xué)性，切忌失真或張冠李戴；語言要簡練貼切，教學(xué)語言忌諱冗長繁瑣、羅嗦重復(fù)，應(yīng)力求簡明扼要，三言五語，切中要害。

（二）啟發(fā)性教師的教學(xué)語言應(yīng)具有“能引思、善誘導(dǎo)、耐回味”的特點，要能啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的心理始終處于興奮和活躍的狀態(tài)，我們在教學(xué)中應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)語言理應(yīng)是循循善誘，從感性啟程，從現(xiàn)象啟程，從學(xué)生喜聞樂見的生活實際啟程，把學(xué)生帶入情境，使他們的思維隨著教師的引導(dǎo)而拓展、推進。我們的課堂語言要擅長引導(dǎo)學(xué)生，實時設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的問題，以引起學(xué)生積極斟酌，主動參與教學(xué)過程，發(fā)揮應(yīng)有的主體作用。在教學(xué)中通過使用對比、聯(lián)想、想象、比喻等方法，從地理事物及地理現(xiàn)象的彼此聯(lián)系、相互影響等方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生的斟酌。我們在教學(xué)中應(yīng)合理恰當(dāng)?shù)剡\用語言技巧，這有利于激發(fā)學(xué)生的留神力，使之精神昂揚，抑制消極和抑制狀態(tài)。對此，我們運用語言時要在音量、語速、語調(diào)、節(jié)奏等方面多下功夫，音量大小強弱要恰如其分，語言要有上下起伏、抑揚頓挫，輕重緩急，輕快時如行云流水，重要處應(yīng)鏗鏘有力，擲地有聲。

（三）生動性一個優(yōu)秀的地理教師務(wù)必具備生動形象、繪聲繪色，幽默詼諧、令人動情的教學(xué)語言，這樣才能使學(xué)生的留神力集中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性提高，才能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，才能使課堂氣氛生動活潑。一節(jié)好課，不僅要有高度的科學(xué)性和思想性，還要有高度的藝術(shù)性。地理課具有綜合性和區(qū)域性的特點，它的根基是眾多實際的地理事物和地理現(xiàn)象，而這些地理事物和地理現(xiàn)象又和其他學(xué)科以及人類活動有著廣泛的、千絲萬縷的聯(lián)系，因此，在地理課中，除了運用地理圖象、電教手段等多種媒體外，運用生動、形象的教學(xué)語言對大量的地理事物和地理現(xiàn)象舉行描繪、表達和說明是最常用、最便當(dāng)?shù)姆椒?，也是對其他媒體的最好補充，更是開發(fā)學(xué)生大腦潛能、促進形象思維和抽象思維結(jié)合的重要手段。教學(xué)中可以恰當(dāng)?shù)剡\用民間諺語、成語及詩詞等文藝作品，運用這些文藝作品中的語句來描述地理景物時，能給學(xué)生以猛烈的感受，使人印象深刻，經(jīng)久難忘。

二、地理教學(xué)語言的培養(yǎng)

教學(xué)語言是教師重要的根本功之一，也是最能表達教師的學(xué)識、才能、才華、風(fēng)度的重要標(biāo)志。教師要做到語言領(lǐng)會、明白、精練、切實、生動、形象又帶有啟發(fā)性，這絕不是一朝一夕所能達成的，需要經(jīng)過長時間地，反復(fù)地學(xué)習(xí)、實踐、磨練、積累并不斷總結(jié)才能逐步提高。這要求我們務(wù)必做到：

（一）專心鉆研業(yè)務(wù)首先要在備課、鉆研教材、研究學(xué)生方面下功夫。要對教學(xué)法內(nèi)容融會貫串，對學(xué)生的心理特點了如指掌，教學(xué)法過程設(shè)計的要合理。只有對教學(xué)心中有底、胸有成竹，教學(xué)語言才能自然流暢、運用自如。

（二）經(jīng)常搜集和積累有關(guān)教學(xué)語言的素材和資料不僅要讀本學(xué)科的書籍雜志，還要經(jīng)常閱讀其他有關(guān)的書刊資料，以擴大自己的學(xué)識領(lǐng)域。更要留神研究語言科學(xué)，優(yōu)化語音、語匯、語法、修辭。

（三）加強教學(xué)語言的練習(xí)和實踐練習(xí)教學(xué)語言是一個繁雜的過程，開頭時可把設(shè)計好的語言寫在教案上，反復(fù)背誦下來，也可在上課時自己錄音，然后再反復(fù)聽，自己找出告成與缺乏之處，隨時改正提高，舉行自我完善。或者請其他教師來聽課，課后虛心主動征求觀法。如有條件應(yīng)經(jīng)常去聽一些語言水平較高的教師講課，從中學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點和優(yōu)點。當(dāng)然，美好而切實的教學(xué)語言還必須伴隨豐富而恰當(dāng)?shù)那楦校拍苁盏较嗟靡嬲玫男Ч?。語言再好，但精神頹唐，無精打采，也不會收到應(yīng)有的實效。只