《是教出來(lái)的》讀后感-1

《優(yōu)異是教出來(lái)的》讀后有感當(dāng)看到《優(yōu)異是教出來(lái)的》這本書時(shí)，一看到這個(gè)名字，感覺怪怪的，優(yōu)異自然是培育出來(lái)的，這本書究竟想要說(shuō)明什么呢？于是冥冥之中就對(duì)這本書充滿了盼望。我就急不行待翻閱起來(lái)，結(jié)果預(yù)料之外的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反感覺作者羅恩.克拉克先生所描繪的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相逢的感覺。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)咨詢表關(guān)懷、乘坐公車不喧華、見到老師文聲好，達(dá)成作業(yè)不遲延等這些不都是我們老師平常常常重申的嗎?？墒窃俅伟葑x第二遍的時(shí)候，我不得不欽佩作者的這類對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。關(guān)于一個(gè)小學(xué)班主任和一線老師來(lái)講，《優(yōu)異是教出來(lái)的》的確是一本不行不讀的好書。由于作者抓住教育過程中簡(jiǎn)單被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱博得了他們的敬愛和敬愛?？死死蠋煵恢皇菍⒆⒁饬Ψ旁谔嵘⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)上，并且更為著重培育孩子的優(yōu)異習(xí)慣和修養(yǎng)。作為成功的教育者，作者在書中沒有談及怎樣教書、如何剖析教材、怎樣準(zhǔn)備教課設(shè)計(jì)，而更像是在討論怎樣為人辦事、接人待物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，作為讀者絲毫沒有感覺無(wú)聊無(wú)聊，相討厭覺作者所描繪的就在我們身旁，親切自然。書中敘述的創(chuàng)建奇觀的55個(gè)細(xì)節(jié)的確常常被人們忽視，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)建了奇觀，成就了絢爛。書中倡導(dǎo)對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中表現(xiàn)出尊敬孩子、寬容孩子、欣賞孩子，并認(rèn)識(shí)孩子的心里世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容從學(xué)會(huì)耐心、從贊嘆中學(xué)會(huì)感謝、從采取中學(xué)會(huì)自愛、從欣賞中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感謝、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真諦、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)尊敬、從保護(hù)中學(xué)會(huì)相信、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善。每一個(gè)班主任必定都接觸了好多的“問題”學(xué)生，固然我們對(duì)他們花銷了比一般學(xué)生多好幾倍的時(shí)間，可是他們向來(lái)是我們頭疼的對(duì)象。更讓人頭疼的是這些“問題”學(xué)生的背后幾乎都有一個(gè)“問題”家長(zhǎng)或許是“問題”家庭。要想改變這些“問題”學(xué)生的現(xiàn)狀的重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變這些“問題”家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)?？墒浅３ｊP(guān)于這些“問題”家長(zhǎng)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變才是最難的。沒有必定的交流交流的技巧，教師常常達(dá)不到預(yù)期的成效?？墒橇_恩克拉克的幾點(diǎn)做法倒是給了我許多啟迪。比如：一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)好多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的信息斬釘截鐵地告訴了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想獲得這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了居然說(shuō)：“我孩子在家里也一直這樣，你就遷就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克啼笑皆非?；蛟S是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己的這類和家長(zhǎng)的交流方式有待改良，因此在此外一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他第一是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，與個(gè)學(xué)生的辦理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“起訴”，而是向這位家長(zhǎng)違愿地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)怎樣怎樣好，這位家長(zhǎng)聽了此后自然特別快樂，表示要老師對(duì)他的孩子必定持續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)全力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳說(shuō)了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)自然特別生氣，立即表態(tài)，踴躍配合老師的工作，回家必定責(zé)備教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的辦理方法，真是欽佩他的別出心裁。謀事在人，相同一件事情，不同的辦理方法就會(huì)有不一樣的結(jié)果。因此此后我們?cè)诠ぷ髦斜囟ㄒ兴鶆?chuàng)新，在對(duì)待后進(jìn)生問題上必定要欣賞和責(zé)備相聯(lián)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。優(yōu)異是教出來(lái)的，一般的人關(guān)于這個(gè)教都有一種狹小的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)異。介紹《優(yōu)異是教出來(lái)的》作者隆·克拉克老師年僅廿八歲，是全美最正確教師獎(jiǎng)得主，是獨(dú)一被美國(guó)總統(tǒng)接見過三次的小學(xué)老師，已榮獲「全美最正確教師獎(jiǎng)」。他教過的學(xué)校，學(xué)生都來(lái)自最貧窮的家庭，學(xué)校的資源也不豐富。但憑著他的熱忱與本書所介紹的「超基本五十五條」，只需被他教過的學(xué)生，成績(jī)必定會(huì)日新月異，氣質(zhì)也會(huì)變得落落大方.先將克拉克的55條細(xì)節(jié)概括以下：與大人應(yīng)付，要有禮貌，有分寸；2、與人互動(dòng)，眼睛要看著對(duì)方的眼睛；3、他人有好表現(xiàn)，要替他快樂；4、尊重他人的發(fā)言與想法；5、自己有什么好表現(xiàn)，不要夸耀，輸給他人也不要生氣；6、假如他人問你問題，你也回問他問題；7、打噴嚏、咳嗽都要說(shuō)對(duì)不起；8、不能夠有不禮貌的小動(dòng)作；9、他人送你任何東西，都要說(shuō)感謝；10、接到獎(jiǎng)品和禮品，不能夠厭棄；11、用小小的貼心，為他人制造欣喜；12、改同學(xué)試卷時(shí)要特別慎重；13、全班一同念課文時(shí)，要看著正念的一字一句；14、以完好的句子回答全部的問題；15、不要主動(dòng)討?yīng)勂罚?6、每日都要作完作業(yè)；17、換科目的時(shí)候，動(dòng)作要快、要寂靜，要守次序；18、做什么事都要有條理；19、老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦；20、其他老師來(lái)代課，也要守班規(guī)；21、講堂上發(fā)言，或起身，應(yīng)當(dāng)講規(guī)矩；22、不能夠上課上一半，起身去倒水；23、見到每個(gè)老師，都要說(shuō)某某老師好；24、注意衛(wèi)生間的衛(wèi)生，把身旁的病原減少到最少；25、讓客人有親如一家的感覺；26、不要幫同學(xué)占位子；27、同學(xué)受罰的時(shí)候，不要看著他；28、對(duì)作業(yè)的問題，能夠打電話來(lái)我家，我沒接的話，你可以留言，但只需留一次就夠了；29、用餐要講究禮儀；30、吃完飯，自己的垃圾自己辦理；31、接受他人的服務(wù)要惜服；32、坐車要坐好，別打攪司機(jī)；33、認(rèn)識(shí)新朋友，要記著對(duì)方的名字；34、吃自助餐，或與人同桌，取菜不行貪多；35、他人掉東西，請(qǐng)哈腰去幫他撿；36、進(jìn)門時(shí)，假如后邊有人，請(qǐng)他扶住門；37、他人遇到你，不論有沒有錯(cuò)，都要說(shuō)聲對(duì)不起；38、進(jìn)行校外教課時(shí)，不論到哪一個(gè)公共場(chǎng)所，都要安寂靜靜；39、去觀光他人的地方，要不惜于贊嘆；40、全校師生一會(huì)的時(shí)候，不要發(fā)言；41、接電話的言談要得體；42、一趟校外教課結(jié)束，要感謝全部隨行的老師和家長(zhǎng)；43、搭乘電梯時(shí)，要站右側(cè)，請(qǐng)趕時(shí)間的人走左側(cè)；44、排隊(duì)行進(jìn)時(shí)不要說(shuō)話；45、不能夠插隊(duì)，但看到他人插隊(duì)時(shí)不能夠大喊小叫，讓老師知道就好；46、看電影時(shí)不要