《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計基本信息課題名稱《小猴子下山》人教版語文教材，第二冊選讀課文第五課（第二課時）教材版本人教版第四冊執(zhí)教老師及工作單位鄭曉杰河源市博愛學(xué)校教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容說、寫句子：小猴子走到（哪里），看見（什么怎么樣）就（做了什么）。學(xué)情分析本班共有12名學(xué)生。韋樂鑫、李勝泉、葉陽軍、溫家儀、劉俊、的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，周志祥、劉巧怡、周文廣、楊東德、郭明洪、朱林鋒、黃思婷的獨(dú)立性不強(qiáng)，需要教師在課堂上耐心的引導(dǎo)和鼓勵。但學(xué)生書面語言組織能力不強(qiáng)，需要通過仿寫句子等形式加以練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析《小猴子下山》是小學(xué)語文教材中的一篇傳統(tǒng)課文。新大綱指出：“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞圍繞展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解?！北緝允堑投蔚牡诙冢喿x訓(xùn)練的重點(diǎn)只是在教學(xué)活動中，注意誘發(fā)學(xué)生的興趣，采取多種措施促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時也創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)參與、點(diǎn)撥思維、激發(fā)參與、圖文結(jié)文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)資源1.西瓜、桃子、玉米的模型。2.小猴子、小兔子頭飾。3.生詞詞卡。4.教學(xué)PPT。教學(xué)環(huán)節(jié)與活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀生詞?？矗牐┰捰?xùn)練小猴子、非常、掰玉米、捧著、抱西瓜、空手、蹦蹦跳跳二、傳授新課出示放大課文，齊讀課文。齊讀第一自然段。提問：（1）下猴子來到了哪里？（玉米地里）他看到了什么？（玉米）玉米是怎么樣的了？（又大又多）他做了什么？（掰了一個扛著往前走。）“他”指的是誰？（“他”指的是小猴子。）根據(jù)問題板書，引導(dǎo)學(xué)生回答。請同學(xué)找出本段的動詞。（走，看，掰，扛）請同學(xué)根據(jù)動詞的先后順序表演。講解句式：小猴子走到哪里，看見什么怎么樣就做了什么。小猴子走到玉米地里，看見玉米又大又多就掰了一個扛著往前走。齊讀第2自然段。思考并回答：（1）小猴子繼續(xù)走，走到了哪里？（桃樹地下）他看到了什么？（桃子）桃子是什么樣的？（又大又紅）他做了什么？（扔了玉米摘桃子。）板書，引導(dǎo)學(xué)生回答。請同學(xué)指出本段的動詞。（扛，走，看，扔，摘）（4）講解句式：小猴子走到哪里，看見什么怎么樣就做了什么。小猴子走到桃樹底下里，看見桃子又大又多就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著桃子往前走，走到了哪里？請同學(xué)分組讀課文。思考并完成板書內(nèi)容。（1）小猴子走到了哪里？（瓜地里）他看見了什么？（西瓜）他做了什么？（扔了桃子去摘西瓜。）請同學(xué)指出本段動詞。（走，看，扔，摘）（3）請學(xué)生根據(jù)提示寫句子。小猴子走到瓜地里里，看見西瓜又大又圓就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著西瓜往回走，走著走著，他看到了只小兔子。你們猜，他又做了什么？（扔了西瓜去追兔子）小猴子有沒有追到小兔子？（沒有）他有沒有拿東西回家？（沒有）你從哪個詞看出來的？（空著手）他為什么是空著手回家？三、鞏固練習(xí)根據(jù)課文的先后順序表演課文。齊讀課文。四、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“小猴子下山”這個故事，你們有什么收獲？我們做事情要有始有終，不能像這只小猴子一樣。就好像你們寫作業(yè)，寫完一科再去寫另外一科，不要數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫完就去寫語文作業(yè)，結(jié)果兩科作業(yè)都沒有寫完。這樣是不對的！五、布置作業(yè)1.把故事講給爸爸媽媽聽。2.抄寫句子2次，試著根據(jù)生活情景仿寫句子。板書設(shè)計5.小猴子下山哪里什么怎么樣做了什么小猴子走到（玉米地里），看見（玉米）（又大又多）就（掰了一個扛著往前走）。