屆高考生物第一輪基礎自主梳理復習3市公開課金獎市賽課一等獎課件

必修一分子與細胞第一章走近細胞考綱下載1.細胞學說建立過程Ⅰ2.各種多樣細胞Ⅱ3.用顯微鏡觀測各種多樣細胞Ⅱ第1頁第1頁熱點提示1.原核細胞與真核細胞結構特點及比較2.舉例說出常見原核生物與真核生物3.顯微鏡使用和注意事項4.試驗設計內容、原理和評價注：知識內容要求掌握程度(Ⅰ和Ⅱ標出)含義：Ⅰ：對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所予以相對簡樸情境中辨認和利用它們。Ⅱ：理解所列知識和其它相關知識之間聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜情境中綜合利用其進行分析、判斷、推理和評價。第2頁第2頁第1、2節(jié)從生物圈到細胞 細胞多樣性和統(tǒng)一性答案： 活細胞

單個細胞 各種分化

細胞、組織、器官個體細胞構成、結構和功效

第3頁第3頁尤其提醒：并非有生物都含有生命系統(tǒng)各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。議一議：病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？第4頁第4頁答案：要放大觀測物像 視野中央細準焦螺旋細胞膜細胞質 細胞核多樣性統(tǒng)一性第5頁第5頁第6頁第6頁答案：核膜

多樣性細胞膜 細胞質統(tǒng)一性 施萊登 施旺細胞 細胞細胞和細胞產(chǎn)物 相對獨立看一看:原核細胞與真核細胞有何主要區(qū)別？第7頁第7頁議一議：病毒不屬于生命系統(tǒng)，由于病毒不能獨立完畢一定生命活動。想一想：①取一潔凈載玻片，在其中央滴上一滴清水；②用鑷子夾取材料放入水滴中并展開；③蓋上蓋玻片即成?？匆豢矗涸思毎麤]有核膜包被細胞核，沒有染色體，有擬核。第8頁第8頁1．什么是生物？什么是生命？（浙江科技版） (1)含有生命物體稱之為生物。 (2)什么是生命，當前尚無一致公認定義。但我們能夠將生命描述為生物體存在狀態(tài)，而生物體含有下列特性：第一，生物體以細胞為基本結構單位；第9頁第9頁第二，所有細胞和由細胞構成生物體含有相同化學成份；第三，所有活細胞都進行新陳代謝；第四，穩(wěn)態(tài)是各種形式生物體普遍特性；第五，所有生物都含有應激性；第六，生物在生長發(fā)育基礎上都能生殖后代；第七，生物在歷史發(fā)展過程中通過遺傳、變異和自然選擇逐步演變，適應于周圍環(huán)境。第10頁第10頁2．生物學研究基本辦法（江蘇教育版）(1)科學試驗辦法一覽圖：

第11頁第11頁(2)碩士物學問題普通程序碩士命科學必須建立唯物主義結識論思維辦法。碩士命科學程序包括觀測、假設、試驗、對假設進一步修正、得出結論，并在此基礎上進一步地觀測，進入下一個結識周期。①生物學研究大多從觀測開始。②在觀測中提出問題。③依據(jù)觀測到現(xiàn)象以及研究者本身知識與經(jīng)驗，對所提出問題作一個第12頁第12頁初步解釋及設想，提出假說。④對所提出假說作出科學預測。⑤設計嚴謹試驗，對預測進行檢查，即用科學試驗，驗證假說正確是否。在生物學研究試驗設計中要設對照試驗組，要考慮數(shù)量及是否需要重復試驗。⑥對試驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。⑦得出結論。結論也許必定所作假設，也也許否認假設，但兩者都是結論。⑧修正假設并進一步觀測，進入下一個結識周期。

第13頁第13頁1.夏日，取池塘中一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀測。你會發(fā)覺一些生物存在。你確認它們是生物依據(jù)是：(1)____________________________________________________；(2)____________________________________________________； (3)________________________________________________。第14頁第14頁分析：若池塘水中存在生物，它們必定能完畢一些生命活動，在構成上，它們必定含有細胞結構，由于各種生命活動都是由細胞完畢?！咎嵝选?1)對刺激作出反應(2)有細胞結構(3)能繁殖(或細胞分裂)(4)能自主運動(游動)(以上4條可答任何3條)第15頁第15頁2．生物試驗設計應遵循哪些原則？【提醒】生物試驗設計應遵循下列四個原則：①選材同一性原則。②單因子變量原則。依據(jù)試驗要求只設置一個變量，其它試驗條件均相同。③對照試驗原則，即在試驗中設置對照組。④平行重復原則，控制某原因改變幅度，在相同條件下重復試驗，觀測其對試驗影響程度。如探究溫度或pH對酶活性影響就需要在一組溫度下或一系列pH下觀測酶活性。3．對照試驗設置有哪些類型？【提醒】(1)空白對照(2)本身對照(3)條件對照(4)互相對照第16頁第16頁1．病毒沒有細胞結構，它主要是由核酸和蛋白質分子構成生物，且都有嚴整結構。2．病毒生活方式為寄生生活，病毒一旦離開活細胞，不再有任何生命活動。因此病毒培養(yǎng)必須利用活細胞，不能利用培養(yǎng)細菌培養(yǎng)基培養(yǎng)。第17頁第17頁第18頁第18頁3．病毒對寄主細胞危害，主要靠其增殖活動破壞細胞結構，細胞功效喪失。如乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質炎病毒破壞脊髓灰質前角運動神經(jīng)元，造成小兒麻痹；HIV病毒破壞T淋巴細胞，使人喪失免疫功效。尤其提醒:病毒是生物依據(jù)是它在宿主細胞內能夠增殖，由于它不能獨立地完畢一定生命活動，因此它不屬于生命系統(tǒng)結構層次。第19頁第19頁1．(原創(chuàng)題)由A型流感病毒中H5N1亞型引起禽流感是一個高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒說法正確是() A．即使能引起傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物 B．能引起傳染病，必須寄生在活細胞內 C．在人工配制富含有機物培養(yǎng)基上就能夠培養(yǎng) D．通過細胞分裂進行繁衍后代第20頁第20頁解析：本題考察病毒結構、增殖和生活特點。解答本題需先明確考察知識點，再結合知識儲備逐一分析各選項。選項內容指向·聯(lián)系分析A病毒即使沒有細胞結構，但其可在寄主細胞內繁殖，是生物體B病毒必須利用寄主細胞提供原料、能量和物質合成場合，才干進行增殖等活動。病毒一旦離開活細胞，不再有任何生命活動C病毒專門營寄生生活，只有利用活細胞才可培養(yǎng)D病毒通過增殖來繁衍后代，而不是細胞分裂答案：B第21頁第21頁1．原核細胞、真核細胞、病毒比較第22頁第22頁原核細胞真核細胞病毒較小大小較大最小本質區(qū)別無以核膜為界線細胞核有以核膜為界線真正細胞核無細胞結構細胞壁有，主要成份是糖類和蛋白質植物細胞有，成份是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁無細胞質有核糖體，無其它細胞器有核糖體和其它細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁第23頁第23頁尤其提醒:并非所有原核細胞都有細胞壁，如支原體無細胞壁。

DNA擬核：大型環(huán)狀質粒：小型環(huán)狀細胞核：和蛋白質形成染色體細胞質：線粒體、葉綠體內雙鏈DNA或單鏈DNA遺傳物質DNADNA或RNA舉例細菌、藍藻動物、植物、真菌RNA病毒：煙草花葉病毒、HIV、SARS病毒、乙肝病毒第24頁第24頁2.細胞統(tǒng)一性表現(xiàn) 除表現(xiàn)在不同細胞含有基本相同結構(細胞膜、細胞質及與遺傳相關核物質)外，還表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)不同細胞含有基本相同化學組成——組成元素基本一致，化合物種類也非常相同(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸、堿基等)。 (2)細胞增殖方式相同——細胞分裂。 (3)遺傳物質都是DNA，且密碼子通用。 (4)都以ATP作為直接能源物質。 (5)細胞中一些生命活動相同——DNA復制、蛋白質合成等。第25頁第25頁2．(·梧州模擬)成人身體約有1014個細胞。這些細胞大約有200各種不同類型，依據(jù)分化程度不同，又可分為600各種。不過都有相同基本結構，這說明()A．人體細胞現(xiàn)有多樣性，又有統(tǒng)一性B．細胞結構和功效基本相同C．200各種不同類型就是200各種不同組織D．人體細胞基本結構與草履蟲相同解析：人體內細胞數(shù)目多而且有不同類型，這表達了細胞多樣性。 同時這些細胞又都有相同基本結構，這表達了細胞統(tǒng)一性。 答案：A第26頁第26頁1．注意事項(1)調整粗準焦螺旋使鏡筒下降時，兩眼要注視物鏡與蓋玻片之間距離，到快靠近時(距離約為0.5cm)停止下降。(2)首先用低倍鏡觀測，找到要放大觀測物像，移到視野中央，然后換上高倍物鏡。(3)換上高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，而只能用細準焦螺旋來調整。第27頁第27頁

2．目鏡與物鏡結構及其長短與放大倍數(shù)之間關系(1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如H2。(2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。第28頁第28頁3．高倍鏡與低倍鏡比較物像大小看到細胞數(shù)目視野亮度物鏡與載玻片距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大4.顯微鏡成像特點顯微鏡下所成像是倒立虛像，即上下、左右均是顛倒。細胞在顯微鏡下像偏右上方，實際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應將載玻片向右上方移動，即物像位于哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，即“同向移動”原則。第29頁第29頁

5．顯微鏡放大倍數(shù)(1)顯微鏡放大倍數(shù)是指物體長度或寬度放大倍數(shù)，而不是面積或體積。(2)總放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)乘積。6．判斷污物存在位置(1)污物也許存在位置是：物鏡、目鏡或裝片。(2)判斷方法：分別移動載玻片、物鏡和轉動目鏡，觀測污物是否移動，來判斷污物所處位置。第30頁第30頁應用指南:

視野中細胞數(shù)目的相關計算。若視野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬度，可依據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比規(guī)律計算。若視野中充斥細胞，計算時應考慮面積改變，可依據(jù)看到實物范圍與放大倍數(shù)平方成反比規(guī)律計算。第31頁第31頁3．下列相關顯微鏡操作敘述，錯誤是()A．標本染色較深，觀測時應選取凹面反光鏡和大光圈B．將位于視野右上方物像移向中央，應向右上方移動 玻片標本C．若轉換高倍物鏡觀測，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞 玻片標本D．轉換高倍物鏡之前，應先將所要觀測物像移到視野正 中央第32頁第32頁選項內容指向·聯(lián)系分析A標本染色較深時透光性較差，視野相對變暗，觀測時應選取凹面鏡和大光圈增大進光量B物像位于視野右上方，則玻片標本位于左下方，要移向中央應向右上方移動玻片標本，由于顯微鏡下觀測到是倒像C轉換高倍鏡觀測，只需轉動轉換器換上高倍物鏡即可，若視野不清楚，可調細準焦螺旋調焦D在轉換高倍鏡之前，將要觀測物像先移到視野中央，以便在較小視野中觀測到物像答案：C解析：解答本題應先回顧使用顯微鏡環(huán)節(jié)及注意事項，然后對照各選項作出回答。第33頁第33頁【例1】下列說法正確是() A．所有細胞都具有DNA，闡明細胞具有統(tǒng)一性 B．藍藻細胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 C．細胞學說闡明了一切動植物以細胞為基本單位 D．噬菌體能利用細菌核糖體和內質網(wǎng)合成自身蛋白質第34頁第34頁選項判斷原因分析A項錯誤真核細胞和原核細胞都以DNA作為遺傳物質，但并不是所有細胞都含有DNA，如哺乳動物成熟紅細胞B項錯誤藍藻是原核生物，無染色體，不進行有絲分裂C項正確細胞學說認為一切動植物都以細胞為基本單位D項錯誤細菌是原核生物，只有核糖體，無內質網(wǎng)答案：C思緒點撥：本題考察細胞相關知識，涉及細胞遺傳物質、分裂、細胞學說及細胞器等方面，分析下列：第35頁第35頁規(guī)律辦法：解答這類問題，首先要正確區(qū)別原核生物和真核生物，判斷辦法下列：(1)細菌類：凡“菌”字前有“桿”字(結核桿菌)、“球”字(鏈球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍亂弧菌)普通都是細菌類，這類生物屬于原核生物。(2)藍藻類：顫藻、藍球藻、念珠藻、發(fā)菜等，屬于原核生物。(3)帶“菌”字不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。帶“藻”字也不一定是原核生物，如綠藻、褐藻、紅藻都是真核生物。第36頁第36頁【例2】如圖所表示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀測到圖像。下面描述正確是 ()第37頁第37頁A．①比②放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小B．把視野里標本從圖中乙換為丙時，應選?、?，同時提升鏡筒C.從圖中乙轉為丙，正確調整順序：轉動轉換器→調整光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋D．若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中組合普通是②③⑤(1)依據(jù)①與②，③與④，⑤與⑥放大倍數(shù)關系。(2)明確丙與乙關系自主解答：________答案：D第38頁第38頁(1)若乙圖是在①×④＝100倍組合下觀測到氣孔數(shù)，若轉換為②×③＝200倍組合下觀測到氣孔數(shù)為多少個？(2)若丙圖觀測到細胞是位于乙圖右上方細胞，從圖中乙轉為丙時，應如何移動裝片？【提醒】(1)2個(2)右上方第39頁第39頁下面是兩類細胞亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

第40頁第40頁(1)甲圖細胞屬于________細胞，判斷理由是________。(2)甲、乙兩圖細胞都有結構名稱是核糖體、________和_____，其中含有選擇透過性結構是________。(3)乙圖中，對細胞有支持和保護作用結構，其構成物質主要是___。與細胞分泌蛋白合成、加工和分泌相關細胞器有(請?zhí)顚憟D中標號)________。第41頁第41頁(1)原核無核膜(無成形細胞核)(2)細胞壁細胞膜細胞膜(3)纖維素8、10、11、12

第42頁第42頁該生基礎知識掌握不夠牢固，答題技能欠缺，對于問題回答只是“想當然”。圖示不能夠正確區(qū)別，問題設問題干已明確“指出兩類細胞”，但不能看清楚題意造成錯答，最后一問讓寫出序號卻寫出詳細名稱不得分。第43頁第43頁簡答題要審清題意，通讀題目，明確答題思緒、看清要求再做答。正確思緒：(1)由圖分析，甲圖細胞沒有核膜包被細胞核，細胞內只有核區(qū)和核糖體，因而屬于原核細胞。乙圖細胞含有細胞核、各種細胞器和細胞壁，屬于植物細胞。(2)比較甲、乙兩圖細胞，共同含有結構有核糖體、細胞膜和細胞壁，其中細胞膜含有選擇透過性。第44頁第44頁

生物學試驗設計方案內容及注意事項一、生物學試驗設計方案內容

一個完整生物學試驗普通包括下列七個環(huán)節(jié)：第45頁第45頁探究性試驗驗證性試驗試驗假設需要假設不需要假設試驗現(xiàn)象未知，能夠不描述已知，應準確描述試驗結果預測相應假設，分類討論與試驗現(xiàn)象一致試驗結論依據(jù)也許試驗結果，得出相應結論必定結論二、試驗設計中注意事項1．注意看清是探究性試驗(需分情況討論)，還是驗證性試驗(不需討論，直接寫現(xiàn)象和結論)如探究興奮傳遞在突觸之間是單向還是雙向（討論三種情況，雙向、單向有A→B和B→A）；驗證興奮在突觸之間單向傳遞（只寫種情況，不需討論）。第46頁第46頁2．變量控制擬定自變量(指人為控制原因)和因變量(隨自變量改變而產(chǎn)生相應改變原因)，嚴格控制好無關變量(指除自變量外對試驗結果產(chǎn)生干擾其它原因)。如驗證酶高效性試驗中各變量以下：自變量：Fe3＋和H2O2酶因變量：H2O2分解速率無關變量：H2O2濃度、溫度、肝臟研磨液新鮮程度第47頁第47頁3．設置對照注意試驗組和對照組，視題目詳細情況，有時設兩組對照，有時設三組對照，注意無關變量控制。(1)試驗材料選擇：A植物：“大小相同、長勢相同同種植株”。B動物：“體重、大小、年紀、生理情況、性別均相同同種動物”。(2)試劑選擇：等濃度、等體積，等量且適量。(3)試驗器具：大小相同；使用滴管不能共用，應選不同滴管。(4)培養(yǎng)條件：相同，時間一致。第48頁第48頁4．注意題目中給定試驗材料如山東理綜中一題給定材料是癌細胞，不能用正常細胞做試驗；誘導染色體加倍若給定冰箱，就不能用秋水仙素處理，而應低溫誘導。即必需按材料和試驗要求設置試驗。5．擬定描述試驗現(xiàn)象指標 (1)物質鑒定出現(xiàn)顏色反應，指標可用顏色深淺、是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)時間長短表示。山東理綜高考題探究端粒酶與癌細胞增殖代數(shù)關系，其指標應為增殖代數(shù)而非細胞數(shù)目。(2)探究光與葉綠素形成關系，其指標應為玉米幼苗顏色第49頁第49頁6．試驗環(huán)節(jié)第一步：獲取試驗材料并分組。第二步：試驗組、對照組設置。第三步：給足其它試驗條件，一段時間后，觀測并統(tǒng)計試驗結果。7．現(xiàn)象與結論(1)注意是否分情況討論。(2)注意現(xiàn)象與結論相應關系。第50頁第50頁【例】(濰坊模擬)既有一個植物種子，已經(jīng)知道它萌發(fā)受水分、溫度和氧氣影響，但不了解其萌發(fā)與光是否相關。為探究光有沒有對該種子萌發(fā)影響，請你依據(jù)所給材料和用具設計出實驗方法環(huán)節(jié)，預測也許試驗結果，并分別得出相應結論。(1)材料和用具：數(shù)量充足鋪有濾紙培養(yǎng)皿，無菌水，表面消過毒種子等。第51頁第51頁

(2)辦法環(huán)節(jié)：①向培養(yǎng)皿中倒入________，將