【教學(xué)方案】次北固山下示范教案

《次北固山下》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.通有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。2.體會(huì)詩(shī)歌流露出的詩(shī)人的感情。3.感受詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)小組合作與交流，釋疑解難，體會(huì)詩(shī)歌的意境與詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的情感，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。教學(xué)課時(shí)１課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入“詩(shī)以言志，歌從心起?！痹诠糯?，文人墨客都喜歡用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。我們學(xué)過(guò)很多絕句，如《春曉》、《靜夜思》等，也學(xué)了《觀滄?！愤@首樂府詩(shī)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首律詩(shī)。（播放情境課文）二、作者介紹王灣（約公元693～751），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。公元712年進(jìn)士，開元初年任滎陽(yáng)主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽(yáng)尉。王灣博學(xué)工詩(shī)，詩(shī)雖流傳不多，但在詩(shī)壇亨名甚大，最有名氣的當(dāng)數(shù)今天要學(xué)的這首《次北固山下》。三.寫作背景本詩(shī)選自《全唐詩(shī)》。詩(shī)人家住洛陽(yáng)，先天年間中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家。詩(shī)人經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行來(lái)，當(dāng)舟停留在北固山下的時(shí)候，被那里開闊秀麗的景色吸引。此時(shí)潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了詩(shī)人心中的情思，于是就有了這一千古名篇。四.整體感知1.播放課文朗讀，理解大意。2.播放情境課文（跟讀版），指導(dǎo)并齊讀。次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。3.參照注釋，同桌互譯詩(shī)句。(老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難)（1）客路：當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。（2）潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。（3）風(fēng)正：指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。（4）殘夜：夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。（5）舊年：相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。（6）鄉(xiāng)書：即家書，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩(shī)人有托書于歸雁之意。4.請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。(原意保持不變，但允許想象加工)旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不便，一葉白帆好象懸掛在高遠(yuǎn)江天。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。我多么思念親愛的故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。五、思考探究，詩(shī)歌賞析1.客路青山外，行舟綠水前。詩(shī)意：旅客要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方延伸，“我”正在綠水中行船向前。提問(wèn)：在這里，詩(shī)人為什么一開頭就提到客路呢？（提示：“客路”即驛道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車到其他地方去，暗含旅途奔波之勞苦。）2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（常用來(lái)形容社會(huì)安定繁榮）詩(shī)意：春到江南，雪消雨降，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。風(fēng)順而平和，一葉白帆好像懸掛在天空。提問(wèn)：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。“潮平”一語(yǔ)為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江面平了，船上的人視野也開闊了。“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。寫景極為傳神。3.海日生殘夜，江春入舊年。詩(shī)意：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日，已從東方碧空與海水相接升起。江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。拓展：詩(shī)句與白居易《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》里的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”有異曲同工之妙，均蘊(yùn)含著深刻的道理：新事物必將取代舊事物。4.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（直抒思鄉(xiāng)之情）詩(shī)意：思念家鄉(xiāng)的舒心，不知現(xiàn)在到達(dá)什么地方了？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。提問(wèn)：此時(shí)此刻詩(shī)人為什么想到要寄一封家書呢？（提示：由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅居他鄉(xiāng)，久不得歸，心中十分惆悵。正好此時(shí)北歸的大雁正掠過(guò)晴空，于是詩(shī)人觸景生情，自然想到要借雁足給他傳遞家書了。在此，詩(shī)人直接表達(dá)自己的感情，思鄉(xiāng)之情得到了最好的升華。）六、課堂總結(jié)詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪了長(zhǎng)江下游開闊秀麗的早春景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。七、拓展閱讀有關(guān)夜宿客鄉(xiāng)的詩(shī)：楓橋夜泊【唐】張繼月