高中語文人教版高中必修1第四單元-《包身工》

《包身工》教學(xué)設(shè)計［教學(xué)目標(biāo)］1、掌握報告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和閱讀的能力，并且能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)起思辨能力和判斷能力。2、學(xué)習(xí)《包身工》的寫作手法：點面結(jié)合的手法；運用多種表達(dá)方式，在復(fù)雜記敘中有條理地穿插描寫、議論和抒情的寫法；運用對比、比喻、夸張、排比等修辭手法。3、了解包身工的涵義和包身工制度，通過把握文章的時代意義和人文內(nèi)涵，開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事，培養(yǎng)起學(xué)生的社會責(zé)任和人權(quán)意識。［重點難點］讓學(xué)生從現(xiàn)實回到那個黑暗的時代去感受包身工制度的罪惡，再回到現(xiàn)實，聯(lián)系現(xiàn)實，讓學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的思辨力和判斷力。［教學(xué)過程］第一課時一、新課導(dǎo)入“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首,我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂”！同學(xué)們，知道這段話出自哪里嗎？（夏衍的報告文學(xué)《包身工》）大家覺得這幾句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（控訴、義憤、同情、沉痛）作者為什么要抒發(fā)這種義憤之情，包身工到底是一個什么樣的群體，讓我們一起在夏衍的報告文學(xué)《包身工》中找到答案。二、相關(guān)資料介紹（利用這一環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）1、夏衍，原名沈端先，優(yōu)秀劇作家，戲劇運動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，杰出的新聞記者、政論家，主要進(jìn)行話劇和電影創(chuàng)作，長期多方面從事創(chuàng)作實踐。著名的電影劇作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》，并改編魯迅《祝?！?、矛盾的《林家鋪子》為電影劇本。解放后任文化部副部長?！栋砉ぁ肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。2、認(rèn)識報告文學(xué)報告文學(xué)|是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。它是散文的一類，是文藝通訊、特寫、速寫等的總稱。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點。基本特征：真實性、典型性、文學(xué)性。三、速讀課文，整體感知1、包身工指的是哪些人？（上世紀(jì)二三十年代,在上海東洋紗廠為日本人工作的女工）篩選信息，制J作“包身工信息檔案卡片”包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號：蘆柴棒、豬考、娼妓等工作單位：上海東洋紗廠工作時間：長達(dá)12個小時以上工作環(huán)境：三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）居住條件：十七八個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣飲食條件：兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）勞動待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）來歷（身份）：貧苦農(nóng)村少女2、從你收集到得信息中，可以看出包身工過著怎樣的悲慘生活勞動強(qiáng)度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深、豬狗般的非人生活四、重點賞析：.在表格中我們看到一個人，這個人是作者單獨拿出來寫的，就是蘆柴棒。閱讀關(guān)于蘆柴棒的段落，哪些句子讓你感觸最深？畫出來讀一讀。.還有一個人，就是小福子，根據(jù)上面的分析，自主閱讀寫小福子的段落，小組內(nèi)互相討論。.除了用細(xì)節(jié)寫這兩個人之外，讀一讀文章，還有哪些地方讓你有深刻的感觸，找出來，讀一讀，分析一下。五、合作交流，問題探究1、包身工們過著這種豬狗不如的生活，在她們的辛苦勞作之下，誰是最大的受益者？帶工老板、日本資本家（“蘆柴棒”：兩年來帶工老板從“蘆柴棒”身上實際已收入二百三十元錢了。第三年若按第二年末的日工錢三角八分計算，并且就算是“蘆柴棒”一年僅干340天，帶工老板三年從她身上的收入是359塊，除去包身費二十塊，帶工老板從“蘆柴棒”身上至少榨取純利潤339塊。）2、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工？（1）廉價（工資不及同類男工的三分之一）（2）安全（與外界隔絕，不受外界工潮的影響）（3）可靠（身體屬于帶工老板，沒有做或不做得自由）3、形成包身工制度的根源是什么？帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。總之，半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。4、作家為什么要寫這篇報告文學(xué)？作者到底想揭露什么？（體會主題）揭露帝國主義和中國封建勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的罪行，控訴這種不人道的制度，并預(yù)言黑暗終將過去，黎明必將來臨.5、齊讀結(jié)尾三段，再次體會作者的思想感情：控訴、義憤、同情、沉痛等幸福感言：當(dāng)我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時候，我想到了我們的豐衣足食，我感到了幸福。當(dāng)我看到蘆柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的時候，我想到了我們生病時父母的百般呵護(hù)，我感到了幸福。六、拓展體會山西“黑磚窯”事件（貧困是童工產(chǎn)生的主要原因）材料：“我們被眼前的情景驚呆了：在這些手腳并用、頭發(fā)長得像野人一樣的孩子中間，有的已經(jīng)整整和外界隔絕了七年，有的因逃跑未遂被打致殘；有的孩子被監(jiān)工用燒紅的磚頭把背部烙得血肉模糊（后被人救出在醫(yī)院治了數(shù)月也未痊愈）。他們每天工作14個小時以上，還不讓吃飽飯，有時因勞累過度，稍有怠工就會被監(jiān)工隨手拿起的磚頭砸得頭破血流，然后隨便拿起一塊破布一裹了之，繼續(xù)干活，至于拳打腳踢，棍棒伺候更是家常便飯，更有甚者，有的孩子被打手打成重傷也不給醫(yī)治，如不能自愈或傷情惡化，奄奄一息時黑心的工頭和窯主就把被騙的苦工活活埋掉。這些孩子身上都因為長期不洗澡長滿了牛皮癬似的皮屑，他們最小的只有8歲，8歲的孩子為了一頓飽餐是那么順從，每天都干著成人都難以承受的重活。他們被限制了人身自由，全天候有監(jiān)工或打手巡邏站崗?！逼鋵嵣轿髂切┖诖u窯里的包身工，不光有河南的，還有四川、湖北的。那些他們的孩子大多在各地火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車，以500元一個的價格賣到山西臨汾市、永濟(jì)市等地的黑磚窯的。其中賣到山西萬榮縣一個黑窯廠的童工，最小只有8歲，最大也才13歲。太多的證據(jù)表明山西省大量的黑磚窯得到了地方政府的保護(hù)。本該維護(hù)治安打擊犯罪的警察卻變成了黑磚窯主看家護(hù)院的私人武裝一一在解救孩子的過程中，當(dāng)?shù)鼐街辉试S解救當(dāng)事人的孩子，不能帶走其他孩子。而本該維護(hù)勞動者合法權(quán)益的勞動監(jiān)察部門卻成了人販子一一勞動監(jiān)察部門倒賣黑工，甚至一個姓馮的勞動監(jiān)察隊員還把受害人被解救時補(bǔ)發(fā)的300元工錢裝進(jìn)了自己的腰包。山西黑破窯“現(xiàn)代包身工”事件被媒體暴光后，舉國震驚。這些讓人難以置信的漠視生命尊嚴(yán)和踐踏人權(quán)的行徑，是政府的恥辱，是法制社會的恥辱，也是人類社會的恥辱。我們不得不重新審視我們的處境和我們的生存狀況，并追問明天我們究景該往何處去。更可怕的是，這些犯罪行徑得到了山西省一些地方政府的保護(hù)。所以我們不僅僅滿足了追問將來，我們還必須審判現(xiàn)在。我們不但要將那些喪盡天良的黑磚窯主纏之以法，我們還必須讓那些無良的地方政府官員付出代價。七、《包身工》寫作特點1、在選材上，注重點面結(jié)合：本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹，對包身工群體形象的簡略描寫，如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況，又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地”被榨完殘留在皮骨里的最后?滴血汗為止”的悲慘命運?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。2、在結(jié)構(gòu)上，采用時間順序：以時間為序，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床一吃早飯一上工一黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。3、藝術(shù)特色：按修辭手法歸類：對比、比喻、夸張、排比等。按表達(dá)方式歸類：記敘中穿插說明、議論和抒情?！栋砉ぁ芬晃某晒Φ鼐C合運用敘述、說明、描寫、議論、抒情這幾種表達(dá)方式。生動的人物描寫。第三自然段；寫清晨女工們忙著起床時，“那男