二年級下冊語文教案12寓言二則人教部編版

《寓言二則》教案—、文本教學解讀本篇課文由兩則寓言故事組成?！锻鲅蜓a牢》講述了一個人在羊圈破損后丟了羊，及時修補羊圈后不再丟羊的故事，告訴我們出了問題及時補救，為時不晚?！掇朊缰L》講述了一個種田人采用往高里拔的方式幫助禾苗生長，結果禾苗全部枯死的故事，以此說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。兩則寓言故事短小精悍，結構清晰，寓意深刻。1.識寫生字。本課生字中15個要求會讀，8個要求會寫。本課要求認讀的生字中，有4個三拼音節(jié)的字：“圈、鉆、叼、焦”，注意發(fā)音要飽滿。其中“圈”是多音字，另有讀音“quān”。現代城市生活中的孩子已經很少見過“羊圈、豬圈”，所以對于“juàn”的感知甚少，可借助圖片幫助理解。“結”也是一個多音字，文中“結結實實”的“結”讀“jiē”?！敖Y實”既可表示事物牢固，也可以表示身體強健。另讀“jié”，如：“打結、結網”等。另一個多音字“鉆”則可以從詞性上幫助區(qū)別：作為動詞時讀“zuān”，作為名詞時讀“zuàn”。要讀準本課平舌音的字：鉆、則。特別要強調的是在“筋疲力盡”中“筋”“盡”是前鼻韻母?！敖址弧钡摹胺弧弊x輕聲，“喘”是翹舌音，“寓”為整體認讀音節(jié)?？捎貌伦种i或引導學生編字謎的方式，幫助學生識記以下生字：“焦——大火燒了鳥尾巴；牢——牛棚（牛住的房子）；告——一口咬掉牛尾巴”。詞語“街坊”“巴望”可以采用找近義詞的方法來理解，即：街坊——鄰居，巴望——盼望?！敖钇ＡΡM”可以采用找近義詞的方式來理解和識記?！巴鲅蜓a牢”“揠苗助長”2個成語，不但要理解字面意，更要讀懂寓意、引申義。本課要求會寫的8個字，“亡”是獨體字，可以借助口訣指導書寫：“一點一橫長，豎折要端莊?！薄般@”字左右均等，所寫各占半格，左右沒有筆畫的穿插，橫筆特別多，間距要均勻。“勸”字左窄右寬，特別要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下結構的字：牢、丟、告、筋，注意上下比例的安排，處理好上部和下部的寬窄關系。“牢、丟、告”3個字中的“豎”筆均在豎中線上，3個字中的長橫均為主筆，宜呈扁擔狀，穩(wěn)穩(wěn)地托住上方。重點指導半包圍結構的“疲”字，“疒”部撇畫斜長，“疒”字頭上的點和“皮”字中間的短豎要在豎中線上，被包圍部分“皮”字的捺筆要舒展。2.朗讀課文。自主初讀，讀順句子讀通課文。借助生字的學習，能正確流利地朗讀課文，讀準每個字音，讀通每個句子。采用自主朗讀、生生互讀、檢查朗讀、師生對讀等多種方式體現合作學習。再讀課文，結合課文內容理解重點詞語。結合寓言故事內容，理解“亡羊補牢”中：亡，丟失；補，修補（堵上）；牢，圈?！稗朊缰L”中：揠，拔；助，幫助。還可以運用刪除關鍵詞語來對比品味，比如對比朗讀“他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的”和“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的”，體會“趕緊”表現出牧羊人修補羊圈時心情之急切。對比朗讀“他在田邊轉來轉去”和“他在田邊焦急地轉來轉去”，體會種田人的急不可待、心急如焚的心理。三讀課文，借助提示語讀好人物語言。指導學生抓住提示語讀出角色之間語言不同的語速、語調。“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”讀出勸告的語氣。“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說這話時的無奈與不以為然。“我得想個辦法幫它們長”讀出種田人自言自語時的焦急?！敖裉炜砂盐依蹓牧?！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！弊x出種田人的筋疲力盡且自以為功勞不小。3.讀懂寓意。（1）趣味表演，悟得寓意。教學《亡羊補牢》——師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會對個曾勸告過自己的街坊說些什么呢？街坊又會說些什么呢？教學《揠苗助長》——師：兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，會對自己的父親說些什么呢？父親又會是怎樣的反應呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在引導學生在角色扮演的過程中，自然悟得寓意。教師可以扮演其中某一名，以便調控角色對話的走向。（2）鏈接生活，深化理解。①教學《亡羊補牢》時，教師可以引導學生在讀懂寓意的基礎上，鏈接生活，深化對寓意的理解。師：“養(yǎng)羊人的羊圈破了個窟窿，丟了羊；堵上窟窿，再也沒丟過?！闭f的是別人的故事，可是在生活中，我們自己或身邊的人可能就是那個養(yǎng)羊的人。想一想，說說看。小組內先討論，大組交流時，教師可以適時給出提示，如：小船破了個洞，進了水（堵上漏洞，再也沒進過水）。②教學《揠苗助長》時，參照以上策略，教師適時補充：欲速則不達。（3）活學活用，及時遷移。我們這些生活在城市里的兒童，既不用放羊，又不用種地，學習這兩則寓言故事到底有什么意義呢？在學生討論的基礎上，創(chuàng)設語境，引導學生分別用上“亡羊補牢”和“揠苗助長”，進一步鞏固認知，并提升言語表達的效度。二、教學活動設計教學目標：1.正確認讀15個生字“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“鉆”的不同讀音所表達的不同意思。2.學寫8個生字“亡、牢、鉆、勸、告、丟、筋、?！保攸c學習半包圍結構的字“?！钡臅鴮懛椒ā?.正確、流利地朗讀課文結合理解表演課文。4.理解“亡羊補牢”和“揠苗助長”這2個成語的意思，并能結合生活實際感情寓言所蘊含的道理。教學重點：1、認識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學習“牢、筋、疲”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，能結合生活實際對寓言故事有自己的見解。教學難點：理解寓言內容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯就改。教學時間：2課時教學過程：板塊—認讀字詞，趣味識記1.讀題認字：認讀“寓”“則”“亡”“牢”。（1）出示課題：寓言兩則。讀準：“寓”是整體認讀音節(jié)，“則”是平舌音。根據自己的理解，這個“則”可以換成什么？這篇課文選了哪兩則寓言故事呢？（2）出示：亡羊補牢、揠苗助長。學生借助拼音讀準字音。重點：揠。2.圖片助認：圈。出示“羊圈、牛棚、狗窩”圖片。（1）你認識圖片上的東西嗎？（羊圈就是羊住的地方。擴充：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方是“狗窩”……）（2）演示：圈“juàn”，誰能用這個字組詞？（3）這個字還有一個讀音，你知道嗎？能用“quān”組一個詞嗎？3.加減法認字：（1）每+氵=海每+木=梅每+忄=悔（2）皮+氵=波皮+土=坡皮+疒=疲（3）裁-木+隹=截裁-衣+隹=截4.動作演示：出示：叼、鉆、丟。提示：用動作演一演這些表示動作的詞語。5.韻母提示：學生將前鼻韻母和后鼻的母的字歸歸類，再讀一讀。前鼻韻母：圈、鉆、筋、勸、喘。后鼻韻母：亡、坊。6.字謎游戲：學生猜字，并說說是怎么猜出來的。（1）牛棚?！危?）一口咬掉牛尾巴?！妫?）大火燒了鳥尾巴?！?.理解詞意：（1）理解“街坊”和“巴望”，也可以采用找近義詞的方法：街坊——鄰居；巴望——盼望（希望）。（2）師：“筋疲力盡”的“盡”是什么意思，你能說說這個成語的意思嗎？你能說出幾個和它意思相近的詞語嗎？要點“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點兒力氣也沒有了。板塊二初讀感知，品味對話1.初讀課文，讀順課文。學生借助生字表自主初讀課文，能讀得正確、流利，要讀準每個字音，讀通每個句子。提示：自主朗讀、生生互讀、“開火車”檢查自讀情況、師生合作對讀等多種方式。2.再讀故事，感知結構。（1）指名朗讀《亡羊補牢》。思考：說說這個故事的起因、經過和結果。起因：牧羊人的羊圈破了，丟了一只羊。經過：他不聽街坊勸告，又丟了一只羊后，修補了羊圈。結果：再也沒丟過羊。（2）指名朗讀《揠苗助長》。思考：說說這個故事的起因、經過和結果。起因：種田人巴望采苗長得快此。經過：把禾苗一棵一棵往高里拔。結果：禾苗都枯死了。（3）小結：一個完整的故事應由起因、經過和結果三個環(huán)節(jié)組成。3.三讀課文，理解詞語。課文中的哪些句子正好解釋了這兩個故事題目的意思？（學生默讀課文并圈畫）要點：（1）出示能解釋“亡羊補牢”意思的句子：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。強調“亡”與“牢”古今語意的變化。亡：丟失；牢：圈。結合課文內容，讓學生用自己的話說一說整個詞語的意思。（2）出示能解釋“揠苗助長”意思的句子。揠：拔。亡羊補牢：丟了羊趕緊去修補羊圈。拔苗助長：把禾苗往高里拔來幫助它長高。4.讀好對話，活化形象。要想讀好故事，讀好人物對話很重要。請同學們自由讀讀這兩個故事，想一想人物對話應該怎樣讀呢？（生自由讀指名讀，隨機導讀）要點：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”讀出勸告的語氣。可以讓學生扮演不同年歲的人勸說，可以是比牧羊人年長的街坊，可以是和牧羊人年齡相仿的街坊朋友，還可以是比牧羊人年幼的街坊?！把蛞呀泚G了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說這話時的無奈與不以為然?？梢园堰@句話改成陳述句，引導體會語調之不同?！拔业孟雮€辦法帶它們長”，讀出種田人自言自語的焦急?！敖裉炜砂盐依蹓牧?！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！弊x出種田人的疲倦勞累和自豪欣慰。板塊三領悟寓意，拓展深化（一）創(chuàng)境交際，感悟寓意。1.《亡羊補牢》。師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會對那個曾勸告過自己的街坊說些什么呢？街坊又會答復些什么呢？一個學生扮演行功，一個扮演養(yǎng)羊人，練說后上臺表演。2.《報苗助長》。兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，會對自己的父親說些什么呢？父親又會是怎樣的反應呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在引導學生在角色扮演的過程中，自然悟得寓意。教師可以扮演其中某一個角色，以便調控角色對話的走向，生成意義。（二）由此及彼，拓展延伸。填一填：（1）養(yǎng)羊人的羊圈破了個窟窿，丟了羊；堵上窟窿，（羊再也沒丟過）。小船破了個洞，進了水；（堵上漏洞，再也沒進過水）。水渠的堤壩上出現了一個小窟窿；（及時修補，就不會出現大的禍患）。這些都告訴我們：做任何事情出了問題，（亡羊補牢，為時未晚）。（2）種田人因為急于看到禾苗的生長，用拔高的方式來幫助禾苗生長，結果（禾苗全部枯死了）。養(yǎng)魚人希望他魚缸的金魚快長大，就（不停地給它們喂魚食），結果（把金魚給撐死了）。家長望子成龍、望女成鳳，就（拼命地讓孩子學習），結果（孩子成績沒提高，眼睛還近視了）。由此可見：做任何事情，如果（揠苗助長），急于求成，（反而會把事情弄糟）。（三）拓展詞句，誦讀積累。亡羊補牢，猶未遲也！心急吃不了熱豆腐。一口吃不成大胖子。防微杜漸、未雨綢繆、防患于未然。提示：PPT出示，指名讀，齊讀。熟讀成誦。板塊四指導書寫，力求美觀1.寫好“亡”。采用口訣指導書寫