3《白楊》教學(xué)說課

精心整理學(xué)目學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)課個(gè)生字爸2課時(shí)課準(zhǔn)第課一導(dǎo)新精心整理

精心整理二三課，體知.三指寫，范寫1）教師示范“疆”字精心整理

精心整理2）學(xué)生在寫字本上抄第課一、復(fù)引入二、體含義深刻的子?1體會(huì)白楊特點(diǎn)①師：文的題目是楊，讀課文你了解白楊的點(diǎn)了嗎？請(qǐng)大家自讀文，畫自己認(rèn)含義深刻、人尋味語句，并反研讀；②小組全班交流，會(huì)樹的象與人的形是如何二為一的?！靼讞顝膩砭瓦@么。哪兒要它，它就哪兒很地生根發(fā)芽長(zhǎng)出粗的枝干。不遇到風(fēng)還是雨雪，管遇到旱還是洪水它總是么直，那么強(qiáng)，不弱，也不動(dòng)。生：我道白楊樹非直。哪需要它，就哪兒很生根成長(zhǎng)。生：能住任何自然害，在何環(huán)境中都茁壯成；堅(jiān)強(qiáng)，不弱，也動(dòng)搖。師：是爸爸的介紹了解到嗎?(示句子白楊樹從來這么直哪兒需要它它就在哪兒很地生根發(fā)芽長(zhǎng)出粗的枝干。不遇到風(fēng)還是雨雪，管遇到旱還是洪水它總是那么，那么堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖。)大家都讀讀幾個(gè)句。生：由讀師：你體會(huì)的是楊樹外的特點(diǎn)，哪需要就哪兒，堅(jiān)強(qiáng)不軟弱也不動(dòng)搖，頂住任何然災(zāi)害，在何環(huán)境都能茁壯成；師：請(qǐng)學(xué)默讀13自然段畫出詞體會(huì)一下白樹的生環(huán)境。?：自讀生長(zhǎng)在茫茫大戈壁，那里沒有，沒有，也沒有人。幾乎有什生命存。生：那天地都是渾的，經(jīng)飛沙走石，風(fēng)四起?：（演示圖或課件這里常年干，并經(jīng)有沙塵暴出，風(fēng)沙起，天蔽日簡(jiǎn)直就是生的禁區(qū)。可在這大壁上，卻有點(diǎn)綠色那就是高大秀的白。請(qǐng)同學(xué)再讀爸爸的介。?：(再讀?：再次示句子白楊樹從來這么直________要它，就在哪很快地生根芽，長(zhǎng)出粗的枝干。)大家想象下，白樹還能生長(zhǎng)哪兒?請(qǐng)?jiān)囍M(jìn)去，讀給家聽。生：白樹從來就這直。我的校園需要，它就那兒很快地根發(fā)芽長(zhǎng)出粗壯的干。生：白樹從來就這直。城綠化街道需它，它在那兒很快生根發(fā)，長(zhǎng)出粗壯枝干。?：白楊樹從就這么。祖國(guó)的邊需要它它就在那兒快地生發(fā)芽長(zhǎng)出粗的枝干。生：白樹從來就這直。沙的邊緣需要，它就那兒很快地根發(fā)芽長(zhǎng)出粗壯的干。精心整理

精心整理?：的確，不是城市是鄉(xiāng)村，不是山區(qū)是戈壁，哪需要它它就哪兒很地生根發(fā)芽長(zhǎng)出粗壯的干。不遇到風(fēng)沙還雨雪，管遇到干旱是洪水它總是那么，那么堅(jiān)強(qiáng)不軟弱，也動(dòng)搖!師：：很堅(jiān)強(qiáng)，不任何自災(zāi)害。?：(為學(xué)生引讀半句，生接讀后半?天蔽日的風(fēng)來了，還是那么直那么堅(jiān)，不軟弱，不動(dòng)搖滔滔不的洪水來了它還是么直，那么強(qiáng)，不弱，也不動(dòng)。?續(xù)數(shù)月的干來了，還是那么直那么堅(jiān)，不軟弱，不動(dòng)搖拳頭大的冰雹來了它還是么直，那么強(qiáng)，不弱，也不動(dòng)。師：白樹的精神讓們敬佩讓我們讀一并試著誦下來。?：(齊背抓住關(guān)詞語“哪兒…哪兒…”“不管…不管…總是……說一說他的樹，如青松、樺、銀杏樹最后再學(xué)生用這些寫幾句，夸一夸像文中的爸那樣的祖建設(shè)者或保者，如，筑工人、質(zhì)隊(duì)員、建工人、年志愿者和人。2會(huì)爸爸的心師：爸只是向孩子介紹白樹嗎?不是的，他也表白著己的心。請(qǐng)大家次讀書，說對(duì)這句的理解。①白樹與這父親邊疆建者有著怎樣相似之呢？服從安，不怕困難堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)，無私奉獻(xiàn)小結(jié)：楊樹外在的點(diǎn)，高挺秀，能頂任何自災(zāi)害，在任環(huán)境中能茁壯成長(zhǎng)白楊樹在的特點(diǎn)表了白楊的精神：一忠誠(chéng)無，盡職盡責(zé)二是不困難，堅(jiān)強(qiáng)著。這正是疆建設(shè)者身特有的獻(xiàn)精神，聽祖國(guó)安，無怨無悔扎根邊，無私奉獻(xiàn)建設(shè)邊疆。是人與樹的似處，者在寫白楊，也是寫邊疆的建者。②這是個(gè)設(shè)問句。白，解說明。一個(gè)也”字說明爸爸說即說人他也在表白著自的心，他要訴我們么心愿和志呢？（爸爸到戈壁灘上大的白樹，觸景生，以白自勉，在托言志。勵(lì)自己要像楊一樣根邊疆，建邊疆，軟弱，也不搖。他表白正是無邊疆建者身上令人然起敬的奉精神。）3會(huì)后繼有人突然，的嘴角又浮一絲微，那是因?yàn)榭匆娀鹎斑M(jìn)方向的面，在棵高大的白樹身邊幾棵小樹正著風(fēng)沙長(zhǎng)起來。?A什么微？想到孩們也將扎根疆，為業(yè)后繼有人感到欣。B楊樹幾棵小樹暗什么？棵小樹正迎風(fēng)沙成起來暗指什？小結(jié)：爸自己已扎邊疆，身邊疆，他望自己子女如小樹樣經(jīng)受煉，成為建邊疆的梁之才。反了老一的西部開拓“獻(xiàn)了春獻(xiàn)終身，了終身子孫”的博胸懷。三、體

人物描寫特色，體會(huì)人物的精神1一開始，兩小孩理白楊樹的特嗎？（導(dǎo)朗讀孩子談話。子的真稚氣2聽了孩子的話后，爸的表情有么變化想想為什么有這樣變化第一次“出神”和沉思”因看到車窗高大挺的白楊樹觸生情，到環(huán)境，想了自己戰(zhàn)友，浮想翩；第次是“微笑，因?yàn)榈胶⒆雨P(guān)于楊樹的論是那么天幼稚；第三次“嚴(yán)肅”，為他與子們談白楊點(diǎn)，盡孩子們還不，而實(shí)是在借樹喻，抒懷言志第四次是“陷入沉”，是由樹到了子，從自己想孩子的來；最后一是“浮起一絲笑”，是想孩子們將扎根邊疆為事業(yè)繼有人而感欣慰。精心整理

精心整理3可采取分角朗讀，時(shí)要把人物理活動(dòng)示出來，如孩子的真稚，爸爸情與心理的化和嚴(yán)肅親中的循善誘。通過種形式朗讀，使人形象鮮起來。三、理《白楊》的心思想教師出投影：選擇你為概括的最確的中思想：1課文講的是位邊疆設(shè)者在旅途向子女紹生長(zhǎng)在戈灘上的楊。2課文表達(dá)了疆建設(shè)扎根邊疆、設(shè)邊疆志向。3．課通過一位邊建設(shè)者旅途中向子介紹生在戈壁灘上白楊這事，贊揚(yáng)了邊疆建者扎根邊疆建設(shè)邊的遠(yuǎn)大志向無私奉的精神。請(qǐng)三位學(xué)讀三種答，同學(xué)進(jìn)行比較，后找出種最準(zhǔn)確的案，并一說為什么？（我認(rèn)第三種答案最準(zhǔn)確。因?yàn)榈谝恢粚懥宋牡闹饕獌?nèi)，而沒寫出作者的寫作的。第二種有講課中的什么事只寫了者的寫作目，好像不全面。而三種講的是全面、最準(zhǔn)的，它課文的寫作的與主內(nèi)容結(jié)合在起。）請(qǐng)同學(xué)齊讀第三種案。板書：根邊疆?????建設(shè)疆四、總?cè)模w會(huì)法。從課題們知道，這課文講是白楊樹，是通過析課文，我又進(jìn)一明白了，作描寫白樹，實(shí)際上揚(yáng)了邊的建設(shè)者。者描寫楊樹，實(shí)際贊揚(yáng)了疆的建設(shè)者白楊在表明愿和志向。種寫法新穎，能夠人入勝表面上寫白，可真的目的借物人。這種方叫做借物喻，托物志。白楊的格，正是邊建設(shè)者品格。小白迎著風(fēng)成長(zhǎng)，也正邊疆建者對(duì)孩子們根邊疆康成長(zhǎng)的期。板書：物喻人同學(xué)們讓我們共同住白楊