小學(xué)一年級(jí)試卷分析

小學(xué)一年級(jí)試卷分析

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（一）：

我們一年XX班應(yīng)有XX人參加，實(shí)考人數(shù)是XX人。語文總分XX

分，平均分xx分，及格率xx%,優(yōu)秀率xx%o90分以上的xx人，85-89

分的有xx人，70—84分的有xx人，60—69分的xx人，不及格的有

XX人。

一、卷面分析

從學(xué)生答卷狀況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整

潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的

知識(shí)點(diǎn)和潛力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。

二、具體答題分析：

第一:讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就

說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，個(gè)性是差生。

第二：把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字的掌握狀

況，學(xué)生完成得很好。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選適宜的量詞主

要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用狀況。個(gè)別孩子在字的筆順

方面存在問題！

第六：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦狀況，只有張浩然填錯(cuò)2

1

個(gè)字。

第七：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察潛力和語言表達(dá)潛力！

第八：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由

于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加

強(qiáng)練習(xí)寫話。

第九：閱讀短文，由于短文篇幅較長(zhǎng)，問題零碎，識(shí)字量有限，

學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對(duì)，今后在閱讀上還需多下

功夫。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改

善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下

幾方面需要重視：

1.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)

口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信

心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

2.積累一一語文課不可關(guān)掉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富

的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”學(xué)

生在讀“萬卷書”的時(shí)候能夠積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂

采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,

大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

2

從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于

一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。

當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，

在今后的教學(xué)中，就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾

聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（二）：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)

一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命題時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)

確反映課改的實(shí)施狀況、實(shí)驗(yàn)教材的使用狀況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和

趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握狀況、簡(jiǎn)單基本技能的構(gòu)成狀況和基本潛力的培養(yǎng)狀況，加強(qiáng)了對(duì)

基本運(yùn)算潛力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的潛力及空間觀念

潛力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)。現(xiàn)根據(jù)本次考試狀況作如下具

體的分析：

一、試卷綜合分析：

這張一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念

和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、資料豐富，涵蓋面廣：

3

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教

材的知識(shí)、潛力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的同時(shí)，適

當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。

從卷面看分這樣幾部分：

100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)

識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。

2、注重動(dòng)手操作潛力的培養(yǎng)：

數(shù)學(xué)活動(dòng)務(wù)必讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)

驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)

際潛力。把一張正方形紙對(duì)折一次能夠折成形，也能夠折成形。老師

在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生

經(jīng)歷了探究的過程。

3、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的潛力：

解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,

又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律之

后畫下去，換錢、看鐘表寫時(shí)間等這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又搞笑味性，

有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想

方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)

現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二、學(xué)生考試狀況：

本班22名學(xué)生，平均分為89.4,優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率為32%,

4

優(yōu)良人數(shù)為22人，優(yōu)良率為100%,及格人數(shù)22人，及格率為100%。

現(xiàn)結(jié)合本班考試狀況，對(duì)試卷各題得分狀況做具體分析：

1、按要求做題：

此題共22分，得分率為90%,錯(cuò)誤的主要是第3題和選取題的第

4題的第3個(gè)小題，第3題是看鐘表寫時(shí)間，問：1小時(shí)之前是，學(xué)生

都寫的是鐘面上的時(shí)間，沒有寫1小時(shí)之前的時(shí)間，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較

高。選取題的第4題的第3個(gè)小題是：有13個(gè)女生站成一排，如果每

兩個(gè)女生之間插進(jìn)一個(gè)男生，一共能夠插進(jìn)幾個(gè)男生？這是道推理題,

考查了學(xué)生的位置與方向方面的知識(shí)。

2、填一填：

此大題共30分，得分率為93%,學(xué)生掌握較好的有第1、2、4小

題、第6、8、9小題等，說明對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、找規(guī)律

等知識(shí)掌握得比較牢固，第8小題，以連線的方式考查學(xué)生認(rèn)識(shí)位置

的潛力，適當(dāng)?shù)亟档土穗y度，所以學(xué)生得分率較高。

學(xué)生錯(cuò)誤率較高的是第3、7小題，在第三題中：6.20元=元角，

在這道題里有8個(gè)學(xué)生都填成了6元20角。第7題是：一張100元的

紙幣能換2張20元和張10元的紙幣。學(xué)生不能填對(duì)，說明學(xué)生對(duì)人

民幣的認(rèn)識(shí)這部分資料掌握的不夠牢固，對(duì)換錢的基本方法沒有掌握。

第10題是：把一張正方形紙對(duì)折一次能夠折成形，也能夠折成形。這

道題錯(cuò)誤率較高，說明學(xué)生的動(dòng)手操作潛力較差，對(duì)圖形的資料掌握

的不好。值得反思，平時(shí)教學(xué)中要注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重

視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。

5

3、開心算一算：

此大題共16分，得分率為95%。錯(cuò)誤的多數(shù)為粗心所致。

4、解決生活中的問題：

此大題共32分，得分率為95%。共有4道小題，前3道小題全班

22人，都做對(duì)了，只有在第4小題考察的統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)時(shí)，錯(cuò)誤出

此刻最后提問題的那道小題中，學(xué)生理解到了但沒有把話寫完整或語

句不通順?？偟膩碚f，這道題還是不難的，學(xué)生的得分率也比較高。

總的來說，這份試卷是一份考查學(xué)生一年級(jí)數(shù)學(xué)掌握狀況的很好

的測(cè)試工具，它充分體現(xiàn)了試卷的層次性，使學(xué)生存在的問題暴露無

遺，對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)也是一種檢測(cè)，透過這份試卷，能夠反思平時(shí)

教學(xué)中的不足，是一份好試卷！

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（三）：

小學(xué)一年級(jí)語文期末試卷分析

第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，

但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分

析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94

分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%,及格人數(shù)31人，及格率97%。本次

測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第

6

三題選取正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題

看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選取正確答案，第九題按原文填

空，第十題讀短文回答問題

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所

學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原

題或課本原題的改造。

2、注重潛力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，

還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生潛力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀潛力與觀

察潛力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛力和綜合運(yùn)用潛力。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選取正確答案的方法來考察學(xué)生綜合

知識(shí)的運(yùn)用。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、錯(cuò)誤率最高的是第二題決定對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的

則是太馬虎。

2、第四題用適宜的筆畫組字，有些同學(xué)不明白怎樣組，以至于出

錯(cuò)。

3、第三題選取正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題

比較馬虎，不認(rèn)真看題。

4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一

7

個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益

終牛C

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度

地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)比較練

習(xí)，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀潛力和觀察潛力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,

出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的

題型。這些題大多要求學(xué)生透過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題狀況

來看，學(xué)生這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀察潛力

不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強(qiáng)這方面潛力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分不理想。因此，

在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生

要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的

發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅(jiān)持每一天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫

作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的狀況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試

8

卷的難度也有必須的關(guān)聯(lián)。

四、今后改善教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是透過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的潛力。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（四）：

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)

的同時(shí)，潛力也提高了許多。一張小小的試卷不僅僅展示著孩子們的

收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，總

體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生

的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的潛力。題量適中，難易適度。

一、狀況分析

本次考試題目難度不算大，考試資料大多在平時(shí)的訓(xùn)練中都練習(xí)

過多次，學(xué)生成績(jī)比較理想。全班均分為96.63分，及格率100%,優(yōu)

秀率98%0

二、試題分析

1、第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫漢字的潛力，學(xué)生的得分較高,

有兩個(gè)學(xué)生把“西瓜”的“瓜”寫錯(cuò)，是拼音拼錯(cuò)了，寫成了“果”，

還有一名學(xué)生把“左右”的“右”寫成了“有”看來平時(shí)對(duì)拼音的拼

讀練習(xí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

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2、第二題“圈出正確的字”，這是平時(shí)的認(rèn)讀字，有9名學(xué)生在

此失了分，其中有8名學(xué)生把“來吧”的“吧”選成了“巴”，這是

我平時(shí)所疏忽強(qiáng)調(diào)不多的，還有一名學(xué)生把“一棵松樹”的“棵”選

錯(cuò)了，看來這些學(xué)生對(duì)字的理解還不是很到位，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)他們

進(jìn)行比較和區(qū)分。

3、第三題是“我會(huì)變”，把字加一筆寫下來，這是平時(shí)訓(xùn)練最多

的，有3名學(xué)生寫錯(cuò)了字而失分。

4、第四題是認(rèn)讀字組詞和形近字組詞，第六題是“連線”，第八

題是“填適宜的字"，我班學(xué)生這三道題沒有失分現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這些

知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

5、第五題是考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“丑”的反義

詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第八題是填適宜的字，確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫

的過程中，錯(cuò)誤頻繁，總之，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多

識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

7、第七題是“照樣貌寫詞語”，除了“雪白雪白”平時(shí)沒有訓(xùn)練

過，學(xué)生錯(cuò)的較多，還有“越下越大”中的“越”字學(xué)生也錯(cuò)的很多,

平時(shí)應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語。

8、第十題是“補(bǔ)充句子”，這也是平時(shí)常訓(xùn)練的類型，但還是有

個(gè)別學(xué)生把字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

9、看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)潛力。從學(xué)生作文試卷

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來看，大部分學(xué)生學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但還沒有養(yǎng)成修改文章的

習(xí)慣，在錯(cuò)別字、拼音，聲調(diào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。有小部

分學(xué)生在這道題失分慘重，沒有看清題意，沒有用上“有的…有的…

還有的…”說話，這是我平時(shí)要求不嚴(yán)格造成的。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中能夠看出，部分記憶力較差的同學(xué)在“看拼音寫

詞語”方面和“看圖說話”方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審

題方面也需要多加培養(yǎng)。

2、在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加

強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五

是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。

問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。

并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀潛力和閱讀興趣的方法，我會(huì)

結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上

語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（五）：

小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語文期末考試卷質(zhì)量分析

為了檢測(cè)學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，以改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教

師的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，2012年春季，我市小學(xué)一年級(jí)下學(xué)

期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)由小學(xué)教研室命題，由各校組織測(cè)試P評(píng)卷并進(jìn)

11

行質(zhì)量分析?，F(xiàn)綜合各單位送交的質(zhì)量分析材料，對(duì)我市一年級(jí)下學(xué)

期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)狀況作簡(jiǎn)要分析。

一、檢測(cè)的基本狀況

本次檢測(cè)，我們從報(bào)送的質(zhì)量分析材料中隨機(jī)抽取了15所市直及

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，狀況如下：及格率97.62%,優(yōu)秀

率70.41%,平均分90.09。在統(tǒng)計(jì)的單位中，及格率最高的99.6%,最

低的89.2%。從統(tǒng)計(jì)狀況看，我市一年級(jí)語文教學(xué)狀況正常。

二、卷面分析

本試卷依據(jù)課標(biāo)，立足教材，檢測(cè)資料全面，題目難易適度，著

重考察學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用的潛力，能較客觀地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)

習(xí)水平，也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的

課改理念。

本試卷分五部分。

第一部分是“拼音識(shí)字”，一共有4個(gè)小題，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)漢

語拼音的掌握狀況以及正確、規(guī)范書寫漢字的潛力。試題安排遵循循

序漸進(jìn)的過程，從字母的掌握，漢字拼音的拼讀（二類字），讀拼音,

寫字詞（同音字）到看圖，讀拼音，寫出表示色彩的字詞，考查的知

識(shí)點(diǎn)全面，形式多樣。從整體上看，本部分試題不僅僅考查學(xué)生對(duì)拼

音、漢字的掌握狀況，也有意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，如第3小題“讀拼

音寫字詞，注意把字寫端正”，設(shè)計(jì)意圖明顯，對(duì)教學(xué)起到導(dǎo)向的作

用。

第二部分“詞語句子”，一共有4個(gè)小題，綜合考察學(xué)生靈活運(yùn)

12

用識(shí)字方法，對(duì)形近字的辨析以及組詞、寫句的潛力。資料分別是“加

偏旁，轉(zhuǎn)成另一個(gè)字再組詞”、“用下面方格中的字組成八個(gè)詞”、

“讀一讀，選詞填空”、“照樣貌寫句子”。其中的第4小題“照樣

貌寫句子”側(cè)重于考查學(xué)生遣詞造句潛力，各小題都帶給例句，適當(dāng)

降低了難度，但又給學(xué)生留有自由發(fā)揮的創(chuàng)造空間。從總體上看，本

部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強(qiáng)，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),

亦能測(cè)出學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)力。

第三部分“閱讀”，一共有3個(gè)小題。這部分考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)

學(xué)習(xí)的課文和“語文百花園”中要求背誦的資料的掌握、積累狀況。

覆蓋面廣，有成語、諺語、詩歌、課文資料等。同時(shí)思考到一年級(jí)的

學(xué)生會(huì)寫的字不多，因此設(shè)題的題型采用“根據(jù)課文資料選詞填空”、

“排列詩句的順序”，還有“根據(jù)課文資料連一連”等。

以上三部分資料主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期的字、詞、句的積累、理

解、靈活運(yùn)用的潛力。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察

了學(xué)生識(shí)字、寫字、造句以及積累背誦的掌握狀況。從卷面上看，這

三部分的分值為82分，占了整張?jiān)嚲砜偡种档奈宸种囊陨希戎卮?

充分體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)與潛力整合的特點(diǎn)。

第四部分“讀短文，做練習(xí)”。本題屬于課外閱讀，所選短文資

料較淺顯，生動(dòng)搞笑，貼合學(xué)生閱讀的程度，主要考察學(xué)生課外獨(dú)立

閱讀的潛力和習(xí)慣。命題的依據(jù)是《課標(biāo)》第一學(xué)段有關(guān)“閱讀”方

面的目標(biāo)要求，參照本冊(cè)教材閱讀課文課后編排的思考練習(xí)題。同時(shí),

思考到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型采用選取題的形式，適當(dāng)降低了

13

答題的難度。本題一共設(shè)有4個(gè)小題，設(shè)題梯次清晰，由易到難，重

在檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的獨(dú)立閱讀理解潛力及認(rèn)真細(xì)致的閱讀習(xí)慣，較為

客觀地檢測(cè)了學(xué)生閱讀水平的高低。

第五部分“看圖寫話”，本題帶給三幅連續(xù)圖，依次表現(xiàn)“小猴

掃地一一小猴擦桌子一一小猴洗地板”等資料。畫面呈現(xiàn)出來的故事

資料清楚，過程有想像空間，貼合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際潛力。

學(xué)生務(wù)必看清圖意，想像過程，組織表達(dá)，能客觀地檢測(cè)學(xué)生的觀察、

想象和寫話潛力。

三、答卷分析

第一部分：拼音識(shí)字

第1題：按《漢語拼音字母表》的順序?qū)懗鲂懽帜?。從反饋?/p>

答題狀況看，本道題的得分狀況各校存在較大的差異。大部分學(xué)生完

成得還是較好的，能夠按順序正確寫出小寫字母。但有的學(xué)生或因大

小寫字母分不清，或因字母表的順序記不牢，或因書寫不夠規(guī)范，如

把“”寫成了把“，把寫反了,“i”和“j”少寫了一點(diǎn)等，

所以失分的多。

第2題：讀一讀，把漢字和讀音用線連起來。這部分主要考查的

是學(xué)生的拼讀潛力和對(duì)易混字音的辨析掌握狀況。大部分學(xué)生都掌握

得較好，但也有一部分學(xué)生可能是受地方音的影響，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，尤

其是“然”和“難”、“桌”和“周”這兩組漢字，出現(xiàn)了較嚴(yán)重的

字音混淆現(xiàn)象。由此可見，在今后的教學(xué)中，教師就應(yīng)重視漢語拼音

的教學(xué)，個(gè)性要注意幫忙學(xué)生糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

14

第3題：讀拼音寫字詞，注意把字寫規(guī)范。這道題主要檢測(cè)學(xué)生

根據(jù)語境區(qū)別同音字的潛力。大部分學(xué)生都完成得較好，出現(xiàn)較多錯(cuò)

誤的是把“合唱”的“合”寫成了“和”,“散步”的“步”寫成了

“布”，也有同學(xué)在寫“步”的時(shí)候出現(xiàn)了多寫一點(diǎn)或少寫一豎的錯(cuò)

誤。

第4題：看圖，讀拼音，在里填上表示色彩的字詞。本題學(xué)生掌

握的狀況較好，個(gè)別學(xué)生因平時(shí)書寫粗心導(dǎo)致出錯(cuò)。如把“黃”字中

的“由”寫成了“田”，“黑”上方的兩點(diǎn)寫反了，也有個(gè)別同學(xué)把

“黑”寫成了“灰”。從中可看出，學(xué)生書寫不夠規(guī)范是失分的主要

原因，在今后的教學(xué)中，教師既要加強(qiáng)生字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確

書寫、規(guī)范書寫的良好書寫習(xí)慣。

第二部分：詞語句子。

第1題：照樣貌，加偏旁轉(zhuǎn)成另一個(gè)字，再組詞。本題的答題狀

況較好，得分率較高。出現(xiàn)錯(cuò)誤主要集中在“未”字，一是不會(huì)加偏

旁成新字，二是組詞時(shí)，將“口味”寫成了“味口”。寫錯(cuò)別字也是

這道題失分的一個(gè)原因，如把“甜”字左右寫反了。

第2題：用下面方格中的字組成8個(gè)詞。本題具有較大的開放性,

所帶給的9個(gè)字能夠組成十幾個(gè)詞語，得分率較高。個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)失

誤的原因是沒有認(rèn)真審題，在組詞時(shí)用上了題目中沒有出現(xiàn)的字，導(dǎo)

致失分。由此可見，在平時(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,

養(yǎng)成認(rèn)真審題及細(xì)致檢查的良好習(xí)慣。

第3題：選詞填句。本題的得分率也是比較高的，大部分同學(xué)都

15

能根據(jù)句子所帶給的語境，選取相應(yīng)的詞語序號(hào)填空。

第4題：照樣貌寫句子。本道題因?yàn)橛欣淇晒┠７拢翌}型

都出自教材課后練習(xí)，所以大部分學(xué)生都完成得很好。個(gè)別學(xué)生因?qū)?/p>

題不認(rèn)真或粗心大意出現(xiàn)失誤，如用“發(fā)現(xiàn)”造句，有的同學(xué)所寫的

句子沒有用上“發(fā)現(xiàn)”；也有的同學(xué)所寫的句子不完整，表達(dá)不通順,

如“我發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)上的小鳥?！边€有同學(xué)少寫了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。這就要求

教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要加強(qiáng)語感訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生寫完整句的

習(xí)慣，加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的練習(xí)。

第三部分：閱讀

本題的得分率在整張卷子中是最高的。只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)失誤,

如寫錯(cuò)別字，把“年”字寫錯(cuò)了，這可能是學(xué)生平時(shí)就把字寫錯(cuò)了沒

有得到及時(shí)糾正；另一方面是背誦時(shí)順序顛倒了，如把“一年之計(jì)在

于春，一日之計(jì)在于晨”寫成了“一年之計(jì)在于晨，一日之計(jì)在于春”。

第四部分：讀短文，做練習(xí)

本題得分也出現(xiàn)了較大的兩極分化現(xiàn)象。絕大部分同學(xué)能夠正確

答題，但也有部分同學(xué)沒有認(rèn)真閱讀短文，沒能正確理解短文的主要

資料而導(dǎo)致失誤，如第二小題“他”是指誰？第四小題“這個(gè)故事告

訴我們什么”，學(xué)生沒有聯(lián)系上下文理解文中的“他”指誰以及文中

所蘊(yùn)含的道理，因此出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第五部分：看圖寫話

本次看圖寫話大部分學(xué)生完成較好，有的學(xué)生能夠用上關(guān)聯(lián)詞

“先……再……最后”，把三幅圖的圖意串講起來。有的學(xué)生能表達(dá)

16

出對(duì)媽媽辛苦的理解和為媽媽減輕負(fù)擔(dān)，孝順?gòu)寢尩耐昝涝竿?。如?/p>

的同學(xué)這樣寫：“媽媽去超市買東西，小猴一個(gè)人在家覺得無聊”、

“媽媽去做工，小猴想媽媽干活很辛苦，小猴想給媽媽一個(gè)驚喜”、

“媽媽逛街不帶小猴去，小猴想透過勞動(dòng)讓媽媽高興，能夠帶它去玩”

等。還有的同學(xué)能聯(lián)系生活體驗(yàn)，在寫話中較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用平時(shí)積累的

優(yōu)美詞句。如“小猴掃阿，掃阿掃阿，把地掃得干干凈凈；……擦阿,

擦阿擦阿，把桌子擦得亮晶晶的；……洗阿，洗阿洗阿，把地板洗得

發(fā)亮”。當(dāng)然，還有一部分同學(xué)在寫話的過程中，存在著一些問題，

主要有：（1）沒有使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念，全文從頭到尾只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)；

（2）書寫糊涂，錯(cuò)別字和拼錯(cuò)的音節(jié)比較多；（3）沒有把題目所要

求的“媽媽回家后會(huì)怎樣說”寫出來。可見，在今后的教學(xué)中，要引

導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書寫、正確拼讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)

生的寫話水平。

三、改善推薦

1、鞏固拼音教學(xué)，夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)。

漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)識(shí)字的重要工具，因此,

隨時(shí)鞏固拼音很有必要。本次檢測(cè)中，學(xué)生對(duì)易混字音的辨析出現(xiàn)了

較多失誤，說明學(xué)生受地方音的影響比較大，對(duì)漢語拼音的掌握還不

是很牢固。漢語拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)資料，但是對(duì)拼音

的使用卻一向貫穿在語文學(xué)習(xí)的始終。無論是學(xué)生字，還是讀課文，

都離不開拼音的輔助。所以在教學(xué)過程中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)

進(jìn)行強(qiáng)化記憶，要有針對(duì)性地幫忙每一個(gè)學(xué)生糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的

17

發(fā)音。

2、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。課標(biāo)

第一學(xué)段對(duì)寫話提出的要求是：①對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，

寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。②在寫話中樂

于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、

句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。因此推薦老師要熟知課標(biāo)對(duì)寫話的要求，激發(fā)

寫話興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的寫話練習(xí)要有批改，有

反饋。尤其要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

3、重視字詞教學(xué)，提高識(shí)字潛力。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從

本次檢測(cè)反饋的答題狀況來看，學(xué)生書寫不規(guī)范、錯(cuò)別字比較多是一

個(gè)普遍性問題。小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的開始，對(duì)生

字詞的學(xué)習(xí)不能忽視。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，激發(fā)興趣和引導(dǎo)掌握

識(shí)字規(guī)律是提高字詞教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)有了濃

厚的興趣，就為提高字詞教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生掌握

必須的識(shí)字規(guī)律，幫忙學(xué)生掌握識(shí)記生字的方法，就能有效提高字詞

教學(xué)效率。因此要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅僅要引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)生字，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字

詞，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字詞學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和

高效率。再者，在教學(xué)中，還要注重學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成

正確、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

18

4、關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生

都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教

學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。在平時(shí)的教學(xué)中，要深入

鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改善語文教學(xué)方式，講究教學(xué)策略，關(guān)注

個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，扎實(shí)提高每一堂課的教學(xué)效率。每學(xué)期，

除了期末檢測(cè)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度（如單元、期中）適時(shí)開展多種形

式的綜合或單項(xiàng)測(cè)試，根據(jù)測(cè)試狀況分析存在問題，采取針對(duì)性的教

學(xué)措施，幫忙學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏；認(rèn)真反思我們的教學(xué)過程，扎

扎實(shí)實(shí)地把每項(xiàng)工作落到實(shí)處。就應(yīng)站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生

在快樂的學(xué)習(xí)中健康地成長(zhǎng)，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生

更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（六）：

一、試卷結(jié)構(gòu)

一張小小的試卷不僅僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家

長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，本次試卷共10各小題，總體

而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的

語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的潛力。題量適中，難易適度。

二、命題特點(diǎn)：

1、一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的潛力。

2、試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用

19

于不同層次學(xué)生的考查。如：“看拼音寫詞語”能使程度稍差的學(xué)生

看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。

三、整體考試狀況：

1、第一題是讀準(zhǔn)字音，連一連。本題的正確率到達(dá)97%以上，孩

子們做的都比較好，個(gè)別做錯(cuò)的是沒有看清楚題。

2、第二題拼一拼，寫一寫，要把字寫的好看。考查了根據(jù)拼音寫

詞語的潛力，學(xué)生做的正確率75%以上，出錯(cuò)比較多的詞語是新年的年

寫成舊了，過來寫成國(guó)來，男生寫成夾生，農(nóng)村寫成雨村，從這些字

上面能夠看出孩子做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題就寫答案，檢查的時(shí)候也沒有

認(rèn)真的檢查。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指

導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

3、第三題是按要求，變新字。此題的得分率95%以上，孩子做的

大部分都比較好，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，加一加，看看轉(zhuǎn)成什么

字，再寫下來”。分一分的間個(gè)別學(xué)生分出來了，又在后面組詞了，

剩余。這些學(xué)生是沒有認(rèn)真聽題導(dǎo)致做錯(cuò)題。

4、第四題按要求，寫一寫。此題得分率98以上，此題考查學(xué)生

的字體結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握的十分好。

5、第五題是照樣貌，選字組詞。此題得分率在90以上，錯(cuò)在夏

天的“夏”選成“下”了，手指的“指”選成“只”了，在以后的教

學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

6、第六題把下面的詞語寫完整。此題得分率70以上，親朋好友

好多學(xué)生不會(huì)做，學(xué)生看了題估計(jì)一時(shí)弄不明白，結(jié)果不會(huì)填。在以

20

后的教學(xué)中要加強(qiáng)孩子們?cè)~語的積累量。

7、第七題讀一讀，填一填。此題得分率在95以上，孩子們做的

很好。

8、第八題是想想背過的課文，填一填。此題學(xué)生得分率在75以

上，此題一共5個(gè)小題，第二個(gè)小題學(xué)生失分比較多，孩子們不會(huì)做,

學(xué)生寫的字不夠規(guī)范。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)孩子們書寫潛力的培養(yǎng)。

教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引

導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

9、第九題背一背，連一連。是連線題，得分率是100%。

10自己讀讀，猜猜，在正確的謎底下面畫“------”此題的得分

率99%,只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

四、主要成績(jī)：

本次試卷答題狀況從整個(gè)試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不

錯(cuò)，但在潛力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向潛力題上

傾斜，多注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

五、存在問題：

從本次考試中反應(yīng)的一些問題如下對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生

平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，老師也一向認(rèn)為他沒問題。但是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，

本來你認(rèn)為就應(yīng)考好的并沒有考好。在這個(gè)問題上老師們有點(diǎn)疏忽，

這次考試雖然考得還能夠，但這樣的成績(jī)并不是他們的真實(shí)水平。一

年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏

忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問題老師在以后的教學(xué)中必須要

21

引以為戒。

六、今后教學(xué)推薦：

本次試卷，覆蓋面較廣，既檢查了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，思維潛力,

理解潛力，也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，教師在教學(xué)中的不足。

透過本次考試，也給我今后的教學(xué)指明了方向。

1、在平時(shí)的教學(xué)中，我就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、

讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生

把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫

出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累。因此，作為教師，不但引導(dǎo)

學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累，而且還就應(yīng)進(jìn)行課外積累，來豐富學(xué)生

的語言。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（七）：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

一、主要成績(jī)

1.學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生

得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績(jī)。

2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡(jiǎn)單，由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了

對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分個(gè)性少。

3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計(jì)算器的圖來

22

填數(shù)，題目明了簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小

題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練,

學(xué)生完成得較好。

4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較

容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時(shí)間也比較充足。

二、學(xué)生失分原因分析。

1.有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些十分簡(jiǎn)單的計(jì)算,

好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些十分簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)?/p>

缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的

保證。

2.第二大題的第二小題是先計(jì)算再比較數(shù)的大小，題目的難度大

了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生潛力較差。

3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又

不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯(cuò)的個(gè)性多。

4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方體，有幾個(gè)正方體，有幾個(gè)

圓柱，有幾個(gè)球。學(xué)生數(shù)錯(cuò)長(zhǎng)方體的個(gè)性多，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有把又

大又薄的桌面數(shù)出來，學(xué)生的觀察潛力有待培養(yǎng)。

5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)

生看不清楚是幾只螞蟻、幾個(gè)人，數(shù)數(shù)數(shù)錯(cuò)了，列式也就錯(cuò)了。

五、改善措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，

23

準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,

教師除了備好課還務(wù)必具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝

術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、

板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充

分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)搞笑、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知

識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍

教學(xué)中讓學(xué)生透過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)

歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識(shí)、構(gòu)成潛力。只有這樣

他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，到達(dá)舉一反三、靈活應(yīng)

用的水平。

4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。

數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原

因，尋求改善的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)

論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)資料比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用超

多機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活

多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)

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學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)

審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問

題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”

與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓

起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得

到最大限度的發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（八）：

本次試題學(xué)生的答題狀況較好，平均分96分，及格率100%,優(yōu)秀

率94%,但也有不足，具體分析如下。

一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析

結(jié)構(gòu)：第一題讀準(zhǔn)字音連一連，四個(gè)常用詞語，考察學(xué)生拼音。

第二題看拼音寫詞語，考查學(xué)生的一類生字掌握狀況。第三題按要求,

變新字。第四題按要求，寫一寫，考查學(xué)生生字書寫順序。第五題照

樣貌，選字組詞，考查同音字辨析。第六題補(bǔ)充詞語，考察學(xué)生四字

詞語的掌握狀況。第七題讀一讀，填一填，考察生活常識(shí)和句子的補(bǔ)

充。第八題根據(jù)課文資料填空，考察學(xué)生對(duì)課文的背誦及理解。第九

題背一背，連一連，考查學(xué)生的知識(shí)積累與運(yùn)用。第十題猜謎語，考

察學(xué)生的思維和變通潛力。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所

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學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原

題或課本原題的改造。

2、注重潛力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，

還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生潛力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀潛力與觀

察潛力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛力和綜合運(yùn)用潛力。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第五題用選取正確答案的方法來考察學(xué)生綜合

知識(shí)的運(yùn)用。

二、學(xué)生答題狀況分析

1、不認(rèn)真聽題，誤解題目要求。例如第一題連線錯(cuò)做為在正確答

案下劃?rùn)M線，第五題少數(shù)學(xué)生錯(cuò)做亂答。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，背誦但是關(guān)，生字書寫不規(guī)范。例如第二

題看拼音寫字，農(nóng)民的農(nóng)錯(cuò)寫為衣，關(guān)心的心錯(cuò)寫為新。

3、理解潛力差，思維不靈活。例如第十題猜謎語，不理解謎面，

思維定式，不懂變通，導(dǎo)致失分。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一

個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益

終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度

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地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)比較練

習(xí)，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀潛力和觀察潛力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,

出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如連線、選取及綜合運(yùn)用的題型。這些

題大多要求學(xué)生透過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生

這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀察潛力不強(qiáng)。因此,

在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強(qiáng)這方面潛力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分不理想。因此，

在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生

要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)

展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（九）：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試卷分析

從試卷卷面狀況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，

同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又

考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的潛力，不僅僅顧

及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力。

二、學(xué)生得失分狀況分析

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本班49人，總分：5466均分：111.55優(yōu)率83.7%

1、填空題部分

個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤

2、我會(huì)算

做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算潛力一般，準(zhǔn)確率不夠高。

在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。

3、我會(huì)想

2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)

了。

三、存在問題

透過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題。

1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察,

會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不

象6,0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不

該錯(cuò)的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考

是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。

3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活

4、疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注

意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子

書寫的規(guī)范、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。透過這次考試，從

第六題填空能夠看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒有按老師

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教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)反思及改善措施

1.給學(xué)生帶給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多

編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問題。在以后的平

時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

2.全面關(guān)注每一位學(xué)生。

一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶

中；

二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生

的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使

學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自

我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查方面做得不夠到位。

這次考試暴露出不少問題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不

看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后

教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服

粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入

到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。

4、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生

基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解潛力太差,

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還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)

方式，并采取必須的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓

小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題

目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

總之，透過這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工

作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對(duì)這些問題，我將會(huì)在今

后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生

（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生

的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的潛力。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類

似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生到達(dá)理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找

數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（十）：

一、試卷結(jié)構(gòu)

一張小小的試卷不僅僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家

長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，本次試卷共10各小題，總體

而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的

語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的潛力。題量適中，難易適度。

二、命題特點(diǎn)：

1、一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的潛力。

30

2、試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用

于不同層次學(xué)生的考查。如：“看拼音寫詞語”能使程度稍差的學(xué)生

看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。

三、整體考試狀況：

1、第一題是讀準(zhǔn)字音，連一連。本題的正確率到達(dá)97%以上，孩

子們做的都比較好，個(gè)別做錯(cuò)的是沒有看清楚題。

2、第二題拼一拼，寫一寫，要把字寫的好看?？疾榱烁鶕?jù)拼音寫

詞語的潛力，學(xué)生做的正確率75%以上，出錯(cuò)比較多的詞語是新年的年

寫成舊了，過來寫成國(guó)來，男生寫成夾生，農(nóng)村寫成雨村，從這些字

上面能夠看出孩子做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題就寫答案，檢查的時(shí)候也沒有

認(rèn)真的檢查。在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指

導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

3、第三題是按要求，變新字。此題的得分率95%以上，孩子做的

大部分都比較好，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，加一加，看看轉(zhuǎn)成什么

字，再寫下來”。分一分的間個(gè)別學(xué)生分出來了，又在后面組詞了，

剩余。這些學(xué)生是沒有認(rèn)真聽題導(dǎo)致做錯(cuò)題。

4、第四題按要求，寫一寫。此題得分率98以上，此題考查學(xué)生

的字體結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握的十分好。

5、第五題是照樣貌，選字組詞。此題得分率在90以上，錯(cuò)在夏

天的“夏”選成“下”了，手指的“指”選成“只”了，在以后的教

學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

6、第六題把下面的詞語寫完整。此題得分率70以上，親朋好友

31

好多學(xué)生不會(huì)做，學(xué)生看了題估計(jì)一時(shí)弄不明白，結(jié)果不會(huì)填。在以

后的教學(xué)中要加強(qiáng)孩子們?cè)~語的積累量。

7、第七題讀一讀，填一填。此題得分率在95以上，孩子們做的

很好。

8、第八題是想想背過的課文，填一填。此題學(xué)生得分率在75以

上，此題一共5個(gè)小題，第二個(gè)小題學(xué)生失分比較多，孩子們不會(huì)做,

學(xué)生寫的字不夠規(guī)范。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)孩子們書寫潛力的培養(yǎng)。

教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引

導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

9、第九題背一背，連一連。是連線題，得分率是100%。

10自己讀讀，猜猜，在正確的謎底下面畫“-----”此題的得分

率99%,只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

四、主要成績(jī)：

本次試卷答題狀況從整個(gè)試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)做得不

錯(cuò)，但在潛力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)上應(yīng)向潛力題上

傾斜，多注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

五、存在問題：

從本次考試中反應(yīng)的一些問題如下對(duì)一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生

平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，老師也一向認(rèn)為他沒問題。但是最后經(jīng)受不住考驗(yàn)，

本來你認(rèn)為就應(yīng)考好的并沒有考好。在這個(gè)問題上老師們有點(diǎn)疏忽，

這次考試雖然考得還能夠，但這樣的成績(jī)并不是他們的真實(shí)水平。一

年級(jí)的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏

32

忽了的事情他是不會(huì)轉(zhuǎn)彎。疏忽這個(gè)問題老師在以后的教學(xué)中必須要

引以為戒。

六、今后教學(xué)推薦：

本次試卷，覆蓋面較廣，既檢查了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況，思維潛力,

理解潛力，也反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，教師在教學(xué)中的不足。

透過本次考試，也給我今后的教學(xué)指明了方向。

1、在平時(shí)的教學(xué)中，我就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、

讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，

肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生

把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫

出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累。因此，作為教師，不但引導(dǎo)

學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累，而且還就應(yīng)進(jìn)行課外積累，來豐富學(xué)生

的語言。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（十一）：

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說資料是比較全面的，難易也適度,

能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)

生說的那句話：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還

有的15分來源于你的理解、分析、拓展?jié)摿α?。”而從考試成?jī)來看,

基本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致能夠分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，透過

33

填空算連加和連減，擺一擺，算一算，圈一圈，給小猴送信，比一比

誰吃的多,填符號(hào)等一系列習(xí)題考察學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)加減的計(jì)算潛力。

第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都能夠看出出卷老師

的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手，細(xì)致、

靈活地來抽測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用狀況。打破了學(xué)生的習(xí)慣

思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)狀況如下:總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮

出自己的實(shí)際水平，合格率都在96以上，優(yōu)秀率在55,良好率80,

高分率在30o

1、在基本知識(shí)中，填空的狀況基本較好。就應(yīng)說題目類型十分好,

而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立

了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解潛力有了必須的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培

養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很

好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)。

2、看圖列式計(jì)算，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖，并且列出正確的算式。

第三小題；左邊有12個(gè)葫蘆，右邊7個(gè)，問少了幾個(gè)？很多學(xué)生出于

常規(guī)看圖，沒有看字，而理解錯(cuò)了。寫成19—7或19—12,最重要的

是學(xué)生自己理解透。透過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的審題習(xí)慣真的要

好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題潛力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分

析題意在此刻來看是一種不可或缺的潛力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種潛

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力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時(shí)就應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)

用知識(shí)。這方面有必須的差距。

三、今后的教學(xué)推薦，從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中

能夠從以下幾個(gè)方面來改善：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,

我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有

些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，

讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在

平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分

的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題

等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算潛力。要學(xué)生說題目的

算理，也許不必須會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理,

不想原因。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓

數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要資料。多做一些

與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而

有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)

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知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)

新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的潛力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又

能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅

知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次單元試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理

念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興

趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（十二）：

本次試題學(xué)生的答題狀況較好，平均分96分，及格率100%,優(yōu)秀

率94%,但也有不足，具體分析如下。

一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)分析

結(jié)構(gòu)：第一題讀準(zhǔn)字音連一連，四個(gè)常用詞語，考察學(xué)生拼音。

第二題看拼音寫詞語，考查學(xué)生的一類生字掌握狀況。第三題按要求,

變新字。第四題按要求，寫一寫，考查學(xué)生生字書寫順序。第五題照

樣貌，選字組詞，考查同音字辨析。第六題補(bǔ)充詞語，考察學(xué)生四字

詞語的掌握狀況。第七題讀一讀，填一填，考察生活常識(shí)和句子的補(bǔ)

充。第八題根據(jù)課文資料填空，考察學(xué)生對(duì)課文的背誦及理解。第九

題背一背，連一連，考查學(xué)生的知識(shí)積累與運(yùn)用。第十題猜謎語，考

察學(xué)生的思維和變通潛力。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所

學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原

題或課本原題的改造。

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2、注重潛力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，

還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生潛力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀潛力與觀

察潛力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛力和綜合運(yùn)用潛力。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第五題用選取正確答案的方法來考察學(xué)生綜合

知識(shí)的運(yùn)用。

二、學(xué)生答題狀況分析

1、不認(rèn)真聽題，誤解題目要求。例如第一題連線錯(cuò)做為在正確答

案下劃?rùn)M線，第五題少數(shù)學(xué)生錯(cuò)做亂答。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，背誦但是關(guān)，生字書寫不規(guī)范。例如第二

題看拼音寫字，農(nóng)民的農(nóng)錯(cuò)寫為衣，關(guān)心的心錯(cuò)寫為新。

3、理解潛力差，思維不靈活。例如第十題猜謎語，不理解謎面，

思維定式，不懂變通，導(dǎo)致失分。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一

個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益

終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度

地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)比較練

習(xí)，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。

37

3、注重閱讀潛力和觀察潛力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式,

出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如連線、選取及綜合運(yùn)用的題型。這些

題大多要求學(xué)生透過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生

這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀察潛力不強(qiáng)。因此,

在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強(qiáng)這方面潛力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)十分不理想。因此，

在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生

要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)

展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)試卷分析（十三）：

一、試題整體狀況：

本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難

點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)

習(xí)過程。試題資料全面，共計(jì)九道大題?？疾炝藢W(xué)生的數(shù)字組合、計(jì)

算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)

生的計(jì)算潛力。二是對(duì)學(xué)生《、》、二號(hào)的掌握。三是對(duì)學(xué)生列式、計(jì)

算、畫圖的綜合考察。四是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考察?？傮w來

說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決

生活中的各種數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、學(xué)生答題狀況：

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本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績(jī)到達(dá)83分,

及格率100%,五名學(xué)生成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題狀況來看，學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，構(gòu)成了必須的基本技能。

第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失

分原因是讀題和審題潛力不強(qiáng)，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級(jí)的學(xué)生，

不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，而且還就應(yīng)注重培養(yǎng)聽讀潛

力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分思考每一層次的學(xué)生需求

和學(xué)習(xí)潛力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。

第二題是計(jì)算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的

學(xué)生把加看成減，本來會(huì)做，但由于粗心而丟