電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)工作總結(jié)

電力行業(yè)特有工種電力行業(yè)特有工種頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容#《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作總結(jié)彭新按照學(xué)校教務(wù)處、商財(cái)部和加工制造部的安排，本學(xué)期我主要擔(dān)任高三對口高考電子班《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作、高二機(jī)電1401班（高考班）《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真研究教材，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材教法，并認(rèn)真編寫好教案，本期順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己做好下列幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，我深入了解學(xué)生情況，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，理論基礎(chǔ)較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤輔導(dǎo)”作為教學(xué)中的基本原則，夯實(shí)每一步，精講每一節(jié)，向四十五分要質(zhì)量。首先是認(rèn)真鉆研考試大綱及教學(xué)大綱，熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)及各章節(jié)之間的知識點(diǎn)；其次是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，作好知識鋪墊；三是了解本學(xué)期學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)掌握的知識內(nèi)容，使本課程的教學(xué)內(nèi)容盡量與本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容相銜接；四是選擇合適復(fù)習(xí)資料及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)具體情況在授課過程中設(shè)置提問、互動、討論、模擬試題、自主學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)靈活有趣，氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外盡量要求自己的表達(dá)清晰準(zhǔn)確，通俗易懂；講解脈絡(luò)清晰，層次分明；教學(xué)方法靈活多樣，生動有趣；對于聯(lián)系緊密的章節(jié)與章節(jié)之間，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間多作歸納總結(jié)，加深學(xué)生的理解和記憶；講解例題時(shí)，盡量做到將復(fù)雜問題簡單化。重視教學(xué)檢查，合理布置作業(yè)并認(rèn)真批改，及時(shí)進(jìn)行單元測驗(yàn)；本期進(jìn)行了十次單元測驗(yàn)。重視課后輔導(dǎo)，晚自習(xí)下班，耐心解答學(xué)生的疑問。2、積極調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中我非常重視調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。一是多與學(xué)生互動交流；二是多給學(xué)生思考的機(jī)會；三是開展問題討論；四是多應(yīng)用幽默，讓學(xué)生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學(xué)中灌輸與本課程有關(guān)的歷史和人物，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。六是在教學(xué)過程中多運(yùn)用與知識點(diǎn)貼切的比喻，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、掃清數(shù)學(xué)知識障礙，提高學(xué)生解題能力在教學(xué)過程中，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也增加了一些難度，比如，一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對這些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，是靠從電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中開始學(xué)的。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困惑。使學(xué)生覺得電工技術(shù)基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。為了讓學(xué)生順利復(fù)習(xí)，我就專門為學(xué)生編寫了手算開平方的計(jì)算方法及例題等資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下得到了極大的提高。這學(xué)期主要是高三的電工教學(xué)工作。一是在內(nèi)容上增加了容量。二是教學(xué)方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學(xué)任務(wù)重、要求高，對口高考班難教。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，豐富自己的專業(yè)知識，只有這樣，才能與職業(yè)教育的新形勢發(fā)展相適應(yīng)。篇二：電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)電工基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的做好以后的工作，特對本學(xué)期作如下總結(jié)：一．思想素質(zhì)方面。根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強(qiáng)自身品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)。二、本學(xué)期主要內(nèi)容（一）電路的基本概念與基本定律1．電路的作用與組成部分2．電路模型3．電壓和電流的參考方向4．歐姆定律5．電源的有載工作、開路與短路6．基爾霍夫定律7．電路中電位的概念及計(jì)算（二）電路的分析方法1．電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換2．電壓源與電流源及其等效變換3．支路電流法4．疊加原理5．戴維寧定理、（三）正弦交流電路1．正弦電壓與電流2．正弦量的相量表示法3．電阻元件、電感元件與電容元件4．電阻元件的交流電路5．電感元件的交流電路6．電容元件的交流電路7．電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路8．串連諧振及功率因數(shù)的提高（四）三相電路1．三相電壓2．負(fù)載星型聯(lián)接的三相電路3．負(fù)載三角型聯(lián)接的三相電路4．三相功率計(jì)算（五）磁路1．磁場的基本物理量2．磁性材料的磁性能3．磁路及其基本定律4．交流鐵心線圈電路三、教研教改方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。如果在教學(xué)中能使學(xué)生對某門課程發(fā)生興趣，并從中體會到樂趣。教學(xué)過程就將教師被動地教變成了學(xué)生主動地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚興趣呢？（一）、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識，打消畏難心理，建立學(xué)習(xí)自信職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過初中《物理》的學(xué)習(xí)，有一定的電學(xué)基礎(chǔ)知識，對現(xiàn)實(shí)生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎(chǔ)課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎(chǔ)》課程有一個(gè)全新的認(rèn)識。首先要介紹這門課的知識和日常實(shí)際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學(xué)這門課的重要性，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)設(shè)想，基本上消除學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎(chǔ)知識并不陌生，并且還正確引導(dǎo)學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)沒有了心理障礙，覺得電工基礎(chǔ)的知識易于接受。建立學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實(shí)驗(yàn)或日常生活中遇到的電學(xué)問題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、應(yīng)用實(shí)物模型等直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。在教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。因此在教學(xué)中特別要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，常采用實(shí)驗(yàn)，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協(xié)調(diào)作用，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在新課之前先提出預(yù)習(xí)問題，請同學(xué)們根據(jù)教材的內(nèi)容自己來做實(shí)驗(yàn)（四）、主動探究提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個(gè)重要的目標(biāo)，而能力的造就是要通過學(xué)生的主動探究這個(gè)過程來使成為事實(shí)的?；疽螅赫莆针娐返幕靖拍罴盎径?，電路的分析方法，（五）、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展”創(chuàng)造力是創(chuàng)造意識與動機(jī)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性等因素的復(fù)合體。其中創(chuàng)造意識與動機(jī)觸及的是“想不想”創(chuàng)造的問題，而“敢不敢”創(chuàng)造首要由創(chuàng)造精神決定，“能不能”創(chuàng)造與創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性相關(guān)。咱們中專生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會、綜合發(fā)展的過程中，應(yīng)將創(chuàng)造力的造就放在榜首。生業(yè)教誨的目標(biāo)就是為社會造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應(yīng)性、競爭性和創(chuàng)新性。中外專家把富有“積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神”作為世紀(jì)人才必備的首要素質(zhì)。國內(nèi)外一些企業(yè)家認(rèn)為未來的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學(xué)習(xí)；三要可以或許搞好公共關(guān)系；四要有創(chuàng)造性；五要有全局眼光。因此，創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標(biāo)的焦點(diǎn)，而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、彼此作用的過程。教師應(yīng)實(shí)行平易近主教學(xué)，變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實(shí)師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設(shè)疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學(xué)情境；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)設(shè)情景、下手動腦相結(jié)合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識，學(xué)會獨(dú)立思考，促進(jìn)自我發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的時(shí)候，要注重準(zhǔn)確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng)設(shè)的對象、手段、方式和結(jié)果，要適當(dāng)、正確、藝術(shù)性地運(yùn)用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學(xué)活動的重點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來對教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實(shí)踐能力，成為一位“雙師型”教師。篇三：2015電工基礎(chǔ)工作總結(jié)2010電子電工班電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任60班電工基礎(chǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，進(jìn)一步加強(qiáng)轉(zhuǎn)型，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的職業(yè)教育理論，及時(shí)更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。嚴(yán)于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻(xiàn)精神。一、教育教學(xué)方面：1、課前認(rèn)真做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。雖然同學(xué)們的底子較差，但是在積極的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法也得到了轉(zhuǎn)變和提高。二、教學(xué)研究和繼續(xù)教育方面1、按時(shí)參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，積極聽課，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參與校本課程的開發(fā)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)電工課程內(nèi)容，探究其精神，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確。為完成課改目標(biāo)，我們專業(yè)課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正提高電工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。。回顧一下，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時(shí)間多了一點(diǎn)，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。篇四：《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校技考中心2015級第二學(xué)期《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)計(jì)劃本課程《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)以及本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：經(jīng)過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)入門，并且掌握了一定的初步的知識和技能，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，由于本專業(yè)課基礎(chǔ)性和理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生興趣降低并表現(xiàn)出了畏難情緒，對后續(xù)的學(xué)習(xí)形成一種心理障礙，這就要求本學(xué)期的教學(xué)仍然要從降低難度、注重基礎(chǔ)著手，同時(shí)經(jīng)常注意復(fù)習(xí)和聯(lián)系學(xué)過的知識，消除由于知識前后銜接而發(fā)生的學(xué)習(xí)障礙。所以我認(rèn)為講授這門課要從基礎(chǔ)出發(fā)，盡量要以直觀、和形象的方法講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)上要以打基礎(chǔ)為主，并且要做一定量的練習(xí)。二、教材分析：本課程采用高等教育出版社出版出版的《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》，是中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會主編的通用類教材。全教材共分九章。除去選學(xué)內(nèi)容，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了前四章，其內(nèi)容包括：電路基礎(chǔ)知識、直流電路和電容器。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)雖然基本不涉及電路或只涉及直流電路，但是這些概念、原理、定理及分析方法對交流電路及瞬態(tài)電路任然是適用的。所以這也是學(xué)習(xí)本學(xué)期交流電路及相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)。本學(xué)期的主要內(nèi)容體現(xiàn)在本教材中主要包括三部分：第五章磁場與電磁感應(yīng)、第七章單相交流電路、第八章三相交流電路。三、教學(xué)進(jìn)度表（見下頁）劉為遠(yuǎn)2016.2.28篇五：電工技術(shù)課程總結(jié)電工技術(shù)課程總結(jié)班級：制藥11302班姓名：胡文濤學(xué)號：11113265時(shí)間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼之間，我們已經(jīng)成長為一名大二學(xué)生，即大一學(xué)弟學(xué)妹口中的“學(xué)長、學(xué)姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時(shí)的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責(zé)任大了，想起了自己肩上的種種責(zé)任。在我們高職大部分學(xué)生的眼里，大二可謂是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業(yè)知識，也正是在這樣一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)期里，我首次接觸到了電工技術(shù)課程，在這門課程里，我學(xué)到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個(gè)人、就業(yè)以及實(shí)訓(xùn)周等幾個(gè)方面。（一）、課程的認(rèn)識關(guān)于這門課程，就個(gè)人觀點(diǎn)而言，我所學(xué)的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時(shí)的基礎(chǔ)物理知識，原來小小的幾a電流竟然蘊(yùn)含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯(lián)，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復(fù)雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如：電阻元件的色環(huán)標(biāo)注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)?；鶢柣舴螂娏鞫桑╧cl）：任一時(shí)刻，流入電路中的任一節(jié)點(diǎn)的各支路電流代數(shù)和恒等于零?；鶢柣舴螂妷憾桑╧vl）:任一時(shí)刻，沿電路中的任何一個(gè)電路，所有之路的代數(shù)和恒等于零。節(jié)點(diǎn)電壓法：以節(jié)點(diǎn)電壓為未知數(shù)，應(yīng)用kcl列出各節(jié)點(diǎn)的電流方程，并聯(lián)立解出節(jié)點(diǎn)電壓，再進(jìn)一步求出各支路電流的方法。戴維南定理：一個(gè)由電壓源、電流源及電阻構(gòu)成的二端網(wǎng)絡(luò)，可以用一個(gè)電壓源uoc和一個(gè)電阻ri的串聯(lián)電路來等效（等效電源定理）。疊加定理：當(dāng)線性電路中有幾個(gè)電源同時(shí)作用時(shí)，各支路的電流（或電壓）等于各個(gè)電源單獨(dú)作用時(shí)在該支路產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和?？赡芤陨侠e的幾個(gè)方面并不能完全概括出電工技術(shù)課堂的內(nèi)容，對此門課程的深入認(rèn)識也有點(diǎn)片面，但它對我自己的學(xué)習(xí)及知識的拓寬有一定的幫助。（二）、對老師的看法在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業(yè)拓展課，我個(gè)人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達(dá)給我們社會就業(yè)信息；你，帶給我們?nèi)碌囊曈X。你的授課方式，是那樣的真誠、執(zhí)著、清晰，每一個(gè)章節(jié)都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么y型連接，一個(gè)個(gè)看似不相關(guān)的東西都暗含著千絲萬縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責(zé)任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學(xué)們釋疑，一個(gè)知識點(diǎn)，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復(fù)著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，有些知識點(diǎn)，你講授的太快，我們還沒反應(yīng)過來，已經(jīng)結(jié)束了，這也構(gòu)成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個(gè)小意見，老師以后可以根據(jù)同學(xué)們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進(jìn)行授課。（三）、個(gè)人的認(rèn)識談到自己，我不敢肯定地說自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學(xué)，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術(shù)這門課程來說，我不僅學(xué)到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點(diǎn)電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學(xué)到了許多為人處事的道理。電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個(gè)人的一生有不同的選擇選擇之后就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，但即使如此，每個(gè)人的一生都有不同的顏色及意義。基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點(diǎn)出發(fā)，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節(jié)點(diǎn)電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經(jīng)過一步一步的積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個(gè)，那就是成功。戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，我們要集思廣益，找出一個(gè)等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！在電工的課堂里，我所學(xué)到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導(dǎo)作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸?；?，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（四）、就業(yè)的認(rèn)識就業(yè)，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認(rèn)真思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個(gè)方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時(shí)應(yīng)有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積極面對，勇敢去嘗試。就電工專業(yè)知識層面分析，就業(yè)形勢主要從事電機(jī)、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動化、建筑智能化領(lǐng)域的研發(fā)，工程設(shè)計(jì)、管理工作等具有寬廣知識和較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。本課程在延伸之處，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業(yè)來說，聯(lián)系到我們生物制藥專業(yè)來說