小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)模式的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)模式的研究□□小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)模式的研究一、課題的提出□經(jīng)過近兩年的研究、探索和實驗，我們初步構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)的基本模式。其結(jié)構(gòu)為：創(chuàng)境激趣——自主探索——反饋評價——拓展創(chuàng)新——總結(jié)激勵。創(chuàng)境激趣課始教師通過小比賽、填空、口答、動手操作、講故事、設(shè)疑等方法，創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的探究情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，煥發(fā)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主探索、解決問題營造氛圍。例如，在教學(xué)“年、月、日”時，我們是這樣創(chuàng)設(shè)問題情境的，“同學(xué)們喜歡過生日嗎？”學(xué)生都高興地回答“喜歡！”接著又提問了幾個學(xué)生：“你幾歲了？過了幾個生日？”“同學(xué)們，一般的人有幾歲，就會過幾個生日，可是小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生聽了，個個情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲望油然而生。這時老師抓住學(xué)生迫切求知的心理，及時引導(dǎo)他們進(jìn)入新課。這樣就很自然地為學(xué)生自主探索、解決問題營造了氛圍。自主探索這是學(xué)生自主探究新知、自主解決問題的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的特征，給學(xué)生提供盡可能多的材料信息，留足思維的時空，組織學(xué)生通過有目的的操作、觀察交流、討論等方法，自主解決問題，主動建構(gòu)自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。例如，教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，教師先把“三角形內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論告訴學(xué)生，然后提出：誰能想辦法驗證這一結(jié)論是不是正確呢？多數(shù)學(xué)生拿起了量角器，用分別測量三個角的度數(shù)，然后相加的方法進(jìn)行驗證。這時，又一次設(shè)疑：“能不能利用長方形的特征和平角的性質(zhì)來驗證三角形的內(nèi)角和是180°呢？”富有挑戰(zhàn)性的設(shè)問激活了學(xué)生的思維，迫使學(xué)生另辟蹊徑。這樣，學(xué)生利用教材和教師提供的、自己搜集到的有關(guān)材料和信息，通過自主合作探索，驗證了規(guī)律，掌握了知識，同時提高了他們創(chuàng)造性解決問題的能力。反饋評價在自主探索的'基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會，闡述自己得出的結(jié)論探究過程及疑難問題。然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過個體發(fā)言、小組討論、辯論等多種形式進(jìn)行辨析評價，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善。拓展創(chuàng)新此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師挖掘并提供創(chuàng)新素材：設(shè)計有針對性、代表性的練習(xí)題組(基本題、變式題拓展題、開放題)，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高?？偨Y(jié)激勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況歸納總結(jié)，整理、系統(tǒng)知識，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn)。例如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，我是這樣結(jié)課的：任何三角形的內(nèi)角和都是多少度？任何四邊形的內(nèi)角和是多少度呢？你能不能推算出五邊形、六邊形……的內(nèi)角和是多少度呢？□請同學(xué)們試一試，看誰能從中發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律！如此結(jié)課，既總結(jié)了本課的教學(xué)內(nèi)容，又造成了懸念，把課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，有益于激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。這一模式的操作[1][2]□□□武陵山區(qū)域協(xié)作機(jī)制與模式研究論文□□武陵山區(qū)域協(xié)作機(jī)制與模式研究論文一、共進(jìn)共贏的認(rèn)同機(jī)制與政府推動模式□當(dāng)前，面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，完成新任務(wù)，都要求我們從思想上統(tǒng)一認(rèn)識，把力量凝聚到實現(xiàn)武陵山區(qū)域協(xié)作發(fā)展上來。建立高層領(lǐng)導(dǎo)會晤機(jī)制。區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)一體化，首先要領(lǐng)導(dǎo)觀念要到位，只有觀念到位，行動才能到位。而觀念到位關(guān)鍵是要建立領(lǐng)導(dǎo)會晤的機(jī)制，在會晤機(jī)制的框架內(nèi)就中長戰(zhàn)略及規(guī)劃思路、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展政策、跨省市重大建設(shè)項目規(guī)劃布局等進(jìn)行溝通和交流，從決策層面加強(qiáng)溝通，開展專題協(xié)作。設(shè)立武陵山區(qū)域合作與發(fā)展研究中心。一是該中心從研究武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作入手，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的戰(zhàn)略構(gòu)想，緊緊抓住中部崛起機(jī)遇，科學(xué)規(guī)劃區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，及時制定有關(guān)政策措施，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。二是中心將著眼于為政府、大專院校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位以及社會團(tuán)體服務(wù)，選出各方面迫切需要解決的問題，組織開展合作研究，并通過各種形式培養(yǎng)年輕的研究人員及各類人才。三是中心機(jī)構(gòu)設(shè)置。設(shè)置顧問、主任、副主任、工作人員。制定武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的行動綱領(lǐng)。突破落后思想觀念的束縛是改革創(chuàng)新的必然要求，更是武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作發(fā)展的行動指南。為此，武陵山區(qū)域各級黨委和政府應(yīng)該共識共作，樹立整體發(fā)展意識，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作的戰(zhàn)略構(gòu)想和行動綱領(lǐng)，為區(qū)域協(xié)作提供新指導(dǎo)、新方向、新動力。舉辦武陵山合作與發(fā)展論壇。要充分認(rèn)識加強(qiáng)區(qū)域合作是統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢的客觀需要，是尋求共同發(fā)展、提升區(qū)域整體競爭力的必然選擇，要從更高的站位、更寬的領(lǐng)域?qū)徱晠^(qū)域合作，舉辦“武陵山合作與發(fā)展論壇”年會，總結(jié)和發(fā)展長期以來政府、部門和民間的良好合作經(jīng)驗，共同研討區(qū)域發(fā)展面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)以及區(qū)域合作的方向、目標(biāo)、重點、模式和推進(jìn)機(jī)制，廣泛凝聚“戰(zhàn)略合作、共進(jìn)共贏”理念，推動多層次、多形式、經(jīng)常性的人員往來與交流，在政府、部門、民間多個層面上全面增進(jìn)互信，形成共識。二、平等互惠的利益機(jī)制與市場主導(dǎo)模式武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的關(guān)鍵是利益協(xié)調(diào)。沒有利益的共享，就不可能有經(jīng)濟(jì)的融合;沒有利益的協(xié)調(diào)，就不可能有真正的區(qū)域一體化。因此，建立有效的利益機(jī)制，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的、關(guān)鍵。由于資源稟賦相似，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近，武陵山區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，產(chǎn)業(yè)布局、政府管理、地區(qū)發(fā)展規(guī)則與經(jīng)濟(jì)增長、投資政策等多個方面難免存在利益不協(xié)調(diào)的地方。因此，建立在市場主導(dǎo)基礎(chǔ)上的利益機(jī)制，有助于合理協(xié)調(diào)整個區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展利益。構(gòu)建利益共同體。構(gòu)建利益共同體，必須有全新的利益觀，一是競爭合作觀，真正懂得競爭并不是完全是排他的，協(xié)作的競爭才能使利益最大化。二是利益分享觀，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，任何獨占利益的想法都是不切合實際的，必須舍得在分享利益中得到最大的利益。三是發(fā)展利益觀，真正的利益不是已經(jīng)得到的，而是未來可能得到的;不是存量的，而是增量的;不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的。通過促進(jìn)發(fā)展，得到更多的利益，是建立利益協(xié)調(diào)機(jī)制的重要前提。各地區(qū)應(yīng)從區(qū)域整體利益出發(fā)，認(rèn)真梳理各種地方性政策和法規(guī)，取消不平等的地區(qū)待遇，使各地和各種不同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)主體得到同等對待，促進(jìn)區(qū)域間的利益公平。建立新型的利益分享機(jī)制。武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)作的出發(fā)點是通過合作來共享整體利益，重新調(diào)整各地方政府的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，形成合理的產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)分工體系，從而實現(xiàn)武陵山區(qū)域公平的競爭環(huán)境、同等的發(fā)展機(jī)會和分享經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。與傳統(tǒng)利益協(xié)調(diào)手段相比，利益分享機(jī)制強(qiáng)調(diào)在市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上區(qū)域間平等、互利、協(xié)作的新型地區(qū)利益關(guān)系的確立，并通過地區(qū)間利益的分享實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立新型的利益補(bǔ)償機(jī)制。利益補(bǔ)償機(jī)制是對部分地區(qū)在利益和機(jī)遇上的損失予以補(bǔ)償，從而減少地方政府合作和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的阻力。主要表現(xiàn)為;一是對于自然資源的開發(fā)利用，要建立資源輸出地的補(bǔ)償機(jī)制，調(diào)整相關(guān)的財稅政策，合理規(guī)劃，嚴(yán)格控制資源浪費行為。如果有必要的話，還可以通過制定優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)延長產(chǎn)業(yè)鏈或進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移減少對當(dāng)?shù)刭Y源的開發(fā)。二是規(guī)范的財政轉(zhuǎn)移支付制度。在現(xiàn)行體制下，除了中央對地方的縱向轉(zhuǎn)移支付外，武陵山區(qū)域應(yīng)積極探討建立地區(qū)間橫向轉(zhuǎn)移支付。三、開放一體的規(guī)劃機(jī)制與聯(lián)合開發(fā)模式武陵山區(qū)域協(xié)作應(yīng)從區(qū)域統(tǒng)一規(guī)劃入手，走聯(lián)合開發(fā)之路，優(yōu)先在交通、信息、能源、物流和旅游等基礎(chǔ)設(shè)施宏觀規(guī)劃中采取一致行動，對接各?。ㄊ?、區(qū)）發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，爭取國家層面的規(guī)劃支持致力在武陵山區(qū)域形成大交通、大信息、大能源、大物流和大旅游網(wǎng)絡(luò)的格局。與此同時，按照“生態(tài)城市化、生態(tài)產(chǎn)業(yè)化”和“開放、互惠、共贏”理念，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃和區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系規(guī)劃，并建立相應(yīng)機(jī)制保證規(guī)劃的實施。構(gòu)建區(qū)域規(guī)劃政府間協(xié)調(diào)機(jī)制。由于武陵山區(qū)域規(guī)劃跨行政區(qū)劃，行政區(qū)之間并不存在行政上的隸屬關(guān)系，不能簡單地以“命令與服從”的行為模式去推動區(qū)域規(guī)劃的實施。因此，政府間的協(xié)商與協(xié)調(diào)貫穿于區(qū)域規(guī)劃制定與實施的全過程。其一，建立武陵山合作與發(fā)展規(guī)劃聯(lián)席會議制度，由有關(guān)地區(qū)政府和部門共同參加，對區(qū)域規(guī)劃編制與實施中的重大事項進(jìn)行協(xié)商并作出決定。其二，設(shè)立武陵山規(guī)劃編制與實施的專門常設(shè)機(jī)構(gòu)，如武陵山規(guī)劃管理辦公室，協(xié)調(diào)區(qū)域政府間關(guān)系，調(diào)解處理區(qū)域政府的不同意見和糾紛，確保規(guī)劃在區(qū)域內(nèi)得以充分落實。完善規(guī)劃目標(biāo)分解與任務(wù)細(xì)化機(jī)制。區(qū)域規(guī)劃的實施有賴于區(qū)域政府各自在其所轄行政區(qū)內(nèi)將規(guī)劃的目標(biāo)與任務(wù)加以貫徹落實。其一，以各行政區(qū)規(guī)劃分解細(xì)化武陵山區(qū)域規(guī)劃。區(qū)域地方政府和政府職能部門在編制制定行政區(qū)規(guī)劃時，將武陵山區(qū)域規(guī)劃的目標(biāo)與任務(wù)分解落實到行政區(qū)規(guī)劃之中，以較低層級的規(guī)劃來分解落實實質(zhì)是不同層級規(guī)劃之間的銜接過程，這是武陵山區(qū)域規(guī)劃實施的主要途徑。其二，指定特定政府部門分解細(xì)化區(qū)域規(guī)劃。如交通、旅游部門。建立區(qū)域規(guī)劃實施評估和監(jiān)督制度。設(shè)立區(qū)域規(guī)劃強(qiáng)有力的監(jiān)督管理和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，對區(qū)域規(guī)劃實行長期跟蹤與定期匯報，監(jiān)督區(qū)域規(guī)劃的實施。同時，在跟蹤評估過程中檢驗規(guī)劃質(zhì)量，也是修改規(guī)劃制定下一輪規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。四、務(wù)實高效的管理協(xié)調(diào)機(jī)制與同步治理模式武陵山區(qū)域行政分割嚴(yán)重、市場壁壘眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，要促進(jìn)該區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，管理協(xié)調(diào)機(jī)制的構(gòu)建成為主要問題。通過采取“政府管理協(xié)調(diào)、非政府組織管理協(xié)調(diào)和市場一體化治理”同步治理模式，逐步強(qiáng)化武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的組織、管理、協(xié)調(diào)和保障力度。建立政府間區(qū)域協(xié)調(diào)委員會。由中央政府牽頭或授權(quán)，在武陵山區(qū)域建立具有權(quán)威性的統(tǒng)一的區(qū)域協(xié)調(diào)委員會，該委員會由國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)或作為國務(wù)院派駐機(jī)構(gòu)，不附屬于武陵山區(qū)域任何一個省級政府（直轄市、自治區(qū)）。委員會設(shè)主任一名，由發(fā)改委官員擔(dān)任;設(shè)委員席位若干，武陵山區(qū)域每個市級地方政府擁有一個席位。如果是協(xié)調(diào)綜合性重大事務(wù)，建議由每個地區(qū)的行政首長作為委員如果是協(xié)調(diào)專門領(lǐng)域的事務(wù)，建議派出各市級相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)作為委員，采取席位固定，人員機(jī)動的辦法，確保協(xié)調(diào)會議能順利召開。協(xié)調(diào)委員會作為決策機(jī)構(gòu)，定期召開會議，如有緊急事務(wù)需要磋商，可臨時召集。區(qū)域協(xié)調(diào)委員會下設(shè)區(qū)域協(xié)調(diào)辦公室，作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，執(zhí)行委員會的決議和處理日常事務(wù)。培育和發(fā)展各種非政府間協(xié)調(diào)組織。區(qū)域協(xié)作發(fā)展的初期，政府間協(xié)調(diào)委員會作為協(xié)調(diào)的主體，在爭取中央政府參與和支持的同時，由各地方政府參與和主導(dǎo)。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的健全和完善，應(yīng)大力培育和發(fā)展各種非政府協(xié)調(diào)組織，協(xié)調(diào)企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)活動，比如組建各種行業(yè)協(xié)會武陵山旅游企業(yè)聯(lián)合會，武陵山中小企業(yè)聯(lián)合會，武陵山勞動力市場中介機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)會等，由他們協(xié)調(diào)各地企業(yè)之間的生產(chǎn)和經(jīng)營活動，補(bǔ)充和完善政府間協(xié)調(diào)組織的協(xié)調(diào)功能，更多的利益關(guān)系交由市場中介組織進(jìn)行協(xié)調(diào)，政府主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)區(qū)際基礎(chǔ)設(shè)施共建共享，跨區(qū)發(fā)展規(guī)劃制定，重大工程項目實施等具有跨省交界地帶公共品性質(zhì)的內(nèi)容，為地區(qū)間的聯(lián)合協(xié)作提供一個良好的規(guī)制環(huán)境。完善區(qū)域市場調(diào)控機(jī)制。構(gòu)建武陵山統(tǒng)一大市場對資源配置起著基礎(chǔ)性作用，調(diào)控機(jī)制要在市場機(jī)制的基礎(chǔ)之上才能有效發(fā)揮作用，而市場機(jī)制的有效運轉(zhuǎn)，必須以統(tǒng)一市場為依托。目前，在武陵山區(qū)域需要建成統(tǒng)一的區(qū)域性商品流動市場、產(chǎn)權(quán)交易市場、勞動力市場、科技成果轉(zhuǎn)化及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)市場、基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺的信息交流、信息共享及信用市場。這樣才有利于產(chǎn)品和要素的自由流動，為市場對資源的基礎(chǔ)性配置作用創(chuàng)造條件，促進(jìn)跨省區(qū)交地帶的產(chǎn)權(quán)重組、異地并購、形成跨區(qū)域的企業(yè)集團(tuán)或企業(yè)共同體，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合協(xié)作向縱深發(fā)展，有效協(xié)調(diào)各地區(qū)，各經(jīng)濟(jì)主體之間的利益關(guān)系，形成各地區(qū)之間的市場調(diào)控機(jī)制，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展。武陵山區(qū)域有其獨特的資源、環(huán)境、地理優(yōu)勢，這為推進(jìn)武陵山區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好的條件。但要真正實現(xiàn)區(qū)域一體化的目標(biāo)，還需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃和持之以恒的堅持。有了規(guī)劃，有了共識，有了中央和省市政府的大力支持，有了各地區(qū)的共同努力，未來的武陵山一定會發(fā)展成為山水秀麗，文化獨特，城鄉(xiāng)和諧，產(chǎn)業(yè)布局合理，優(yōu)勢領(lǐng)域突出，整體實力強(qiáng)勢的魅力之地?！醮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系化模式構(gòu)建研究論文□□大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系化模式構(gòu)建研究論文摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。分析目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的現(xiàn)狀，從構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍、搭建堅實的創(chuàng)業(yè)實踐平臺、建立完備的創(chuàng)業(yè)孵化基地4個方面闡述如何有效構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系化模式，為高校開展有針對性和實效性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高實踐育人效果提供參考?！蹶P(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實踐活動;模式構(gòu)建;創(chuàng)業(yè)孵化基地當(dāng)前，我國高校積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，目前各高校積極開展各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。但現(xiàn)階段高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動基本處于起步階段，沒有形成完整的實踐活動體系和系統(tǒng)的實踐活動模式，實踐活動形式單一，實效有限，學(xué)生參與面不高，具體表現(xiàn)為積極性不強(qiáng)得到的鍛煉有限，創(chuàng)業(yè)能力很難得到有效提升。因此，深化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的認(rèn)識，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動新模式，構(gòu)建系統(tǒng)化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系對高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高實踐育人效果具有重要意義。對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動是高校從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，是提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，并能指導(dǎo)大學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)中運用創(chuàng)業(yè)技能。開展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，對增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。創(chuàng)業(yè)實踐活動是深入大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體創(chuàng)業(yè)實踐活動是大學(xué)生課外素質(zhì)教育的重要組成部分，是高校開展課外培養(yǎng)工作的主要內(nèi)容。通過開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，能夠提高學(xué)生實踐動手能力、分析與決策能力、解決問題的能力、適應(yīng)社會的能力、人際交往的能力等，有利于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。1.2創(chuàng)業(yè)實踐活動是培育大學(xué)生創(chuàng)新精神的重要措施大學(xué)生通過一系列創(chuàng)業(yè)實踐活動的歷練，可以獲得直觀認(rèn)識和創(chuàng)業(yè)體驗，能夠積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，鍛煉良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，磨煉創(chuàng)業(yè)意志，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。1.3創(chuàng)業(yè)實踐活動是提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要方式通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生走實踐成長的道路，有助于大學(xué)生增加社會閱歷和工作經(jīng)驗，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的現(xiàn)狀2.1高校日益重視，開展的創(chuàng)業(yè)實踐活動逐漸增多2.2學(xué)生意識增強(qiáng)，參與創(chuàng)業(yè)實踐活動的熱情不斷升溫近年來，在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳，社會濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍下加之高校開展創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)下，越來越多的大學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)對體現(xiàn)自身價值、提升綜合能力、實現(xiàn)自我發(fā)展的重要意義，創(chuàng)業(yè)意識逐漸增強(qiáng)，參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的熱情不斷高漲，創(chuàng)業(yè)意愿日益強(qiáng)烈。2.3創(chuàng)業(yè)實踐活動問題顯現(xiàn)，活動質(zhì)量和效果有待提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系化模式構(gòu)建研究創(chuàng)業(yè)人才與教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動體系化模式構(gòu)建研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動模式的構(gòu)建及實踐策略大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體差異和創(chuàng)業(yè)實踐活動特點，從構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍、搭建堅實的創(chuàng)業(yè)實踐平臺、建立完備的創(chuàng)業(yè)孵化基地等方面，建立系統(tǒng)化的活動體系，使創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展由易到難，由淺入深，形成體系，造成聲勢，提升活動質(zhì)量，增強(qiáng)育人效果。構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)相關(guān)職能部門。高校通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心或大學(xué)科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組或監(jiān)督指導(dǎo)委員會，制定管理辦法和配套政策，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，為順利開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動保駕護(hù)航。設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校要積極拓展各種社會資源整合各類社會力量，充分發(fā)揮社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，可以在校內(nèi)引進(jìn)工、商、稅、法等配套服務(wù)機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供相關(guān)政策咨詢、手續(xù)辦理等基本服務(wù)，為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動提供便利。(4)開展以創(chuàng)業(yè)政策宣講為主的宣傳活動。定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)主管部門、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)協(xié)會等專家學(xué)者深入高校，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講會，宣傳創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，分享創(chuàng)業(yè)故事，為學(xué)生提供與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)等信息，解答大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的各種疑惑。3.2營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍大力開展宣傳活動，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論導(dǎo)向。充分利用傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體等多種宣傳方式，如新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)報刊、展板廣播等，在校園內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)典型人物事跡展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)業(yè)教育活動風(fēng)采展、創(chuàng)業(yè)者成就榜等活動，張貼創(chuàng)業(yè)相關(guān)名言警句創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策措施等，營造積極向上、立志成才的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。充分利用校園文化載體，把創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中。開設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、企業(yè)家講堂、創(chuàng)業(yè)人生訪談、創(chuàng)業(yè)故事會等系列專題報告，邀請專家學(xué)者、企業(yè)家、成功校友等定期舉辦交流活動，分享創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)歷程和寶貴經(jīng)驗，傳授創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)規(guī)律等創(chuàng)業(yè)技能，開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。建設(shè)各類創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，傳播創(chuàng)業(yè)文化，搭建創(chuàng)業(yè)學(xué)生交流互動的平臺。充分發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)教師的.作用，建設(shè)好創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會等一批創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，組織好創(chuàng)業(yè)實踐活動，使有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，交流創(chuàng)業(yè)信息，相互探討，互相啟發(fā)，開闊視野，拓展思路，營造濃厚的交流學(xué)習(xí)氛圍。3.3搭建堅實的創(chuàng)業(yè)實踐平臺開展社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信。將社會實踐活動與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在社會實踐活動中加入創(chuàng)業(yè)專題活動，如參觀走訪創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型企業(yè)，調(diào)研考察孵化器、創(chuàng)業(yè)園等。通過實踐活動，學(xué)生可以直觀了解各類企業(yè)，理解創(chuàng)業(yè)者的艱辛，感受創(chuàng)業(yè)者的自信，體驗創(chuàng)業(yè)者的心路歷程，從而加深對創(chuàng)業(yè)過程的理解與感悟，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)成功的信心。搭建科研訓(xùn)練平臺，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動與科研啟蒙教育結(jié)合，與專業(yè)教育結(jié)合，通過與專業(yè)教師科研項目的對接，引導(dǎo)學(xué)生參與到科研訓(xùn)練中，使學(xué)生在動手實踐的過程中體驗科研樂趣，增強(qiáng)科研素養(yǎng)，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。引導(dǎo)和組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)化競賽指導(dǎo)與培訓(xùn)，著力提升各項賽事的育人內(nèi)涵和育人效果。以“挑戰(zhàn)杯”等綜合類大賽為龍頭，以數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計、智能汽車等專業(yè)類及單科類競賽為載體，建立并完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽體系，舉辦一系列高水平的創(chuàng)業(yè)大賽，使大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實踐之中。建立校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，搭建校企合作平臺。根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景和實踐需求，開啟校企合作模式，建立校外創(chuàng)業(yè)實踐基地，開展理論與實踐結(jié)合的教育教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育搭建更為真實有效的實踐平臺。通過實踐，學(xué)生可以了解現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、管理經(jīng)驗、運作方式和經(jīng)營模式，感受企業(yè)精神文化，理解企業(yè)經(jīng)營理念，縮小自身與社會的差距，為今后創(chuàng)業(yè)之路奠定實踐基礎(chǔ)。3.4建立完備的創(chuàng)業(yè)孵化基地(1)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)孵化基地作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效載體，應(yīng)著重加大建設(shè)力度。高校要從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際出發(fā)，通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、校企合作，建設(shè)一批大學(xué)科技園、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)園等高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。(2)發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)孵化基地的軟件功能。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，為入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供政策咨詢、教育培訓(xùn)、場地設(shè)備等支持與服務(wù)；邀請校內(nèi)外專家、政府事業(yè)單位舉辦各種專題講座，為入駐企業(yè)提供技術(shù)咨詢、風(fēng)險評估等方面的服務(wù)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和成本。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目的孵化提升。健全創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)成果孵化基地的功能，整合資源，強(qiáng)化服務(wù)，對有創(chuàng)業(yè)行動的學(xué)生項目團(tuán)隊提供全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實踐扶持；設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金，積極協(xié)調(diào)解決項目的資金投入、資金運用等問題，加快項目與資金的對接，推動和加速孵化過程。參考文獻(xiàn)1劉麗?河南省在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動實證分析[D]?鄭州：鄭州大學(xué)，2016.2梅琳.中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的問題與對策[J].改革與開放,2011(14).3張恭孝，崔萌，侯會美，等?大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動管理及運行機(jī)制的研究[J].科技資訊，2017,15(2).4鄭波.中職商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的研究[J].中國商論，2016(25).中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究論文□□關(guān)于中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究論文汽車這門專業(yè)在中等的職業(yè)學(xué)校中開展的課程包含了汽車、機(jī)械等多種不同的專業(yè)，它是一門擁有較強(qiáng)的理論方面的知識和注重專業(yè)知識的課程。在現(xiàn)在的中職汽車學(xué)校中教學(xué)的依然還是將傳統(tǒng)的單科分段作為主體，并且太重視完整以及系統(tǒng)的知識，同時沒有將教學(xué)和實踐完美的相結(jié)合起來，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識困難。□在中職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)如在教育方面，中職汽車專業(yè)的大致情況不好，主要表現(xiàn)在：許多的企業(yè)對人才的要求較高，但是卻沒有給出讓人滿意的的待遇;同時大部分的學(xué)生無法找到適合自己相應(yīng)的職位，更有些學(xué)生是眼高手低，對各種條件不滿意。而就我國現(xiàn)在的狀況來說，對于汽車行業(yè)的人才還是有大量的需求，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在企業(yè)中較歡迎，然而由于企業(yè)各方面要求不同，導(dǎo)致許多的畢業(yè)生無法找到合適的工作，同時企業(yè)提供的各種優(yōu)惠條件無法吸引學(xué)生，于是就有了就業(yè)崗位和需求量之間的矛盾，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1在學(xué)校的教育的方面學(xué)生缺乏自主解決所遇到的問題。同時因為在教學(xué)中，理論和實踐沒有相互結(jié)合，并且學(xué)生的動手能力差，而這方面又是企業(yè)較為看中的。并且隨著用人單位對人才的要求越來越高，既在學(xué)生的專業(yè)能力有較高的要求，也對每個學(xué)生在職業(yè)道德，工作的經(jīng)驗和自身的能力都有一定的要求。而很少的學(xué)生愿意從基層做起，沒有足夠的工作經(jīng)驗和與人合作的能力，導(dǎo)致許多企業(yè)不愿意聘用這些畢業(yè)生。1.2學(xué)生與企業(yè)不合的矛盾。許多的學(xué)生進(jìn)入用人單位后，基本都反映到：沒有好的工資，沒有很好的適應(yīng)能力。因為當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入單位時，企業(yè)沒有對學(xué)生能力有很好的了解，所以一般都是安排不需要太高能力的工作，甚至在開始的時候不發(fā)放相應(yīng)的工資等。此時學(xué)生就會有抱怨的情緒，甚至?xí)Υ耸ヅd趣，從而會辭職，跳槽。1.3中職學(xué)校對新的汽車專業(yè)技術(shù)沒有很好的掌握。由于汽車行業(yè)的競爭激烈，許多企業(yè)都不會將掌握的新的技術(shù)公開，從而導(dǎo)致學(xué)校沒辦法準(zhǔn)確的了解汽車的最新技術(shù)，從而沒辦法培養(yǎng)出符合企業(yè)對技術(shù)要求的學(xué)生，而學(xué)生的動手能力差，需要在企業(yè)中培訓(xùn)后才能更好在崗位發(fā)揮作用。如何培養(yǎng)中職汽車人才2.1著重于動手能力的培養(yǎng)。由于中國的傳統(tǒng)的教育模式的影響，在中職學(xué)校中培養(yǎng)出來的學(xué)生基本都是缺乏動手能力，和沒有很好的適應(yīng)能力。我們?nèi)绻肴ジ淖冞@種不好的現(xiàn)象，去改善學(xué)生在