鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文

Word版本，下載可自由編輯鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作，寫(xiě)了梅花雪白暗香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字，但讀后令人眼前仿佛有一枝傲潔白梅，暗香沁人心脾。預(yù)備了以下教案，盼望對(duì)你有關(guān)心!

篇一

教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。

教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)“六個(gè)生字。

★流利朗誦、背誦。

★利用誦讀感受到梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

★學(xué)習(xí)新的生字。

★流利背誦。

設(shè)計(jì)理念

古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的珍寶之一，也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，假如只注意講解解釋，把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上，那么同學(xué)很簡(jiǎn)單陷在枯燥上找了許多有關(guān)梅花的圖片，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)，自己梅花的看法。大多同學(xué)從梅花的形狀和顏色來(lái)說(shuō)梅花。接著，我又找來(lái)書(shū)法家話的梅花讓同學(xué)觀賞，我問(wèn)同學(xué)，畫(huà)家為什么會(huì)如此鐘愛(ài)梅花？最終，我談到歲寒三友——松竹梅，同學(xué)一下了聯(lián)想到梅花、松樹(shù)和竹子開(kāi)在冬季。由此，我再導(dǎo)入新課——梅花。

二、扣詞品嘗，贊美梅花

梅花的三種特點(diǎn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”——開(kāi)花的季節(jié)（不怕寒冷），“遙知不是雪”——顏色，“為有暗香來(lái)”——香味。再讓同學(xué)比較詩(shī)人最寵愛(ài)梅花的什么特點(diǎn)，稍作引發(fā)，便可使同學(xué)知道是“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，由此理解全詩(shī)的主題。加上反復(fù)誦讀，同學(xué)的情感便可調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、音像渲染，吟唱梅花

情境是富有形象感，布滿感*彩的場(chǎng)景或氛圍，我找到鄧麗君名曲《梅花》，讓同學(xué)閉眼傾聽(tīng)，當(dāng)音樂(lè)一停，同學(xué)們迫不及待要求聽(tīng)其次遍，我干脆把歌詞也附在一起，當(dāng)唱到“看啊遍地開(kāi)了梅花，我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂(lè)節(jié)怕大聲吟唱起來(lái)，課堂氣氛一下達(dá)到**，嘆驚之情油然而生，我明白同學(xué)真的是讀懂梅花了，那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊美，那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下，我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》，枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫(huà)面，使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成，使隱含的詩(shī)歌意境漸漸顯現(xiàn)，漸漸展現(xiàn)出它的漂亮與動(dòng)人。

課后，我還回味在這美的旋律中，