(word完整版)2018上半年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案,推舉文檔

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2018上半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》

一、單項(xiàng)挑選題

1、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意()

A.學(xué)生自主

B.教師主導(dǎo)

C.教學(xué)相關(guān)

D.因材施教

2、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡進(jìn)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()

A.公共性

B.民主性

C.免費(fèi)性

D.強(qiáng)制性

3、人的身心進(jìn)展是由低級(jí)到高級(jí)、延續(xù)的、別可逆的過(guò)程。這反映人的身心進(jìn)展具有()

A.時(shí)期性

B.整體性

C.順序性

D.差異性

4、小學(xué)德育基本途徑是()

A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

B.少先隊(duì)活動(dòng)

C.品德課和各科教學(xué)

D.班主任工作

5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓舞學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑,這種班級(jí)治理方式屬于()

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.對(duì)抗型

6、作為少年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該經(jīng)過(guò)集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()

A.溝通與合作能力

B.激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力

C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力

D.組織與實(shí)踐能力

7、假如學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)刻向傷口涂抹()

A.胖皂水

B.蒸餾水

C.食用醋

D.稀鹽酸

8、悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()

A.直覺(jué)

B.錯(cuò)覺(jué)

C.幻覺(jué)

D.聯(lián)覺(jué)

9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不行被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

10、為了記住學(xué)過(guò)的生字詞,小蓉反復(fù)謄寫(xiě)了非常多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()

A.監(jiān)督策略

B.復(fù)述策

C.打算策略

D.組織策略

11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾故意義學(xué)習(xí)分類(lèi)中屬于()

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

12、教師經(jīng)常會(huì)采納“換位考慮”的方式舉行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是(

A.激情

B.共情

C.熱情

D.反移情

13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”要緊體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A.直觀性原則

B.啟示性原則

C.科學(xué)性原則

D.思想性原則

14、為驗(yàn)證二氧化碳別支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w

的瓶中,并觀看瓶中的變化。這種教學(xué)辦法屬于()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.練習(xí)法

C.演示法

D.探索法

15、學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球并且降地》后,學(xué)生對(duì)伽利略別迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻明白,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()

A.知識(shí)與技能

B.思維與創(chuàng)新

C.過(guò)程與辦法

D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

16、對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列講法正確的是()

A.對(duì)課堂教學(xué)別可或缺

B.可徹底取代傳統(tǒng)教學(xué)手段

C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用

D.必定能提高課堂教學(xué)效率

17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣別高的事情,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合()

A.忠實(shí)取向

B.創(chuàng)生取向

C.技術(shù)取向

D.相互習(xí)慣取向

18、為彌補(bǔ)班級(jí)授課制別腳,把大班上課、小組談?wù)摗€(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是

A.特朗普制

B.文納特卡制

C.道爾頓制

D.貝爾一蘭卡斯特制

19.現(xiàn)代課程論以為,制約課程內(nèi)容挑選的因素要緊包括()

A.知識(shí)、技能與情感

B.難度、廣度與深度

C.社會(huì)、兒童與學(xué)科

D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化

20、某學(xué)校開(kāi)辟一門(mén)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()

A.地點(diǎn)課程

B.校本課程

C.隱性課程

D.分科課程

二、簡(jiǎn)答題

21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)

22、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的妨礙因素。(10分)

23、調(diào)查咨詢卷的咨詢題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)

三、材料分析題

24、材料:

四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)覺(jué)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)別干家務(wù)活,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子,有點(diǎn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也別支持,以為學(xué)習(xí)才是小孩的要緊任務(wù),勞動(dòng)別僅白費(fèi)時(shí)刻,而且沒(méi)有必要,家長(zhǎng)徹底能夠代勞。在班級(jí)開(kāi)展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)覺(jué),學(xué)生別僅缺乏普通的勞動(dòng)技能適應(yīng),而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。咨詢題：

(1)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生舉行勞動(dòng)教育的必要性?(10分)

(2)假如你是李老師,將怎么在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育?(10分)

25、材料:

沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí),咨詢學(xué)生:“雪景非常美,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái),他讀的

時(shí)候,大伙兒閉著眼晴聽(tīng),體味他能別能把你帶到這么美的雪景中去?！钡谝痪邔W(xué)生讀完后，沈老師咨詢:“你們是別是感受走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生非常猶豫。沈老師笑著講:“剛走到雪野的旁邊,是別是?”大伙兒都笑起來(lái)。沈老師講:“看看我能別能把大伙兒領(lǐng)到里面去?！崩^續(xù)示范讀了一遍,然后咨詢:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭講:“走了?！鄙蚶蠋熃又v道：

“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰(shuí)領(lǐng)著大伙兒接著往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。

咨詢題：

(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)

(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熢趺丛诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,挑選作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無(wú)分。

26、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料,并按要求作答。

依照上述材料完成下列任務(wù):

(1)如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。(220分)

(3)設(shè)計(jì)本科板書(shū)。(10分)

27、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料,并按要求作答。

依照上述材料完成下列任務(wù)

(1)簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。(8分)

(2)怎么指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課要緊教學(xué)環(huán)節(jié)并講明理由。(22分)

28、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下述材料,并按要求作答。

(1)簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并講明理由。(20分)

29、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下述材料,并按要求作答。

請(qǐng)依照上述材料完成下列任務(wù)

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并講明理由(20分)

30.請(qǐng)仔細(xì)閱續(xù)下列教材,并按要求作答

行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

動(dòng)作辦法:右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí),忽然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從軀體右側(cè)彈冋左前側(cè),右足迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)接著賣(mài)加速前進(jìn)。

(1)簡(jiǎn)要講明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

(2)假如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)很多于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)辦法,并講明理由。(20分)

31、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料,并按要求作答。

依照上述材料完成下列任務(wù)：

(1)中國(guó)畫(huà)有哪幾大畫(huà)科?中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五群,是哪五群?(10分)

(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫(huà)作觀賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并講明理由(20分)

參考答案

DACCBAADCBDBBADCDACB:

21.(1)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學(xué)生交往;(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn);(5)提高教師自身素養(yǎng);(6)正確處理師生矛盾。

22.學(xué)習(xí)遷移的妨礙因素要緊有以下三個(gè)方面：(一)相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性3.學(xué)習(xí)情境的相似性(二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件)2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平)3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略(三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的妨礙表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的妨礙遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在別同程度上妨礙著遷移的產(chǎn)生。

23.調(diào)查咨詢卷的咨詢題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)淖稍冾}類(lèi)型，咨詢題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢咨詢有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類(lèi)的咨詢題。第三，每題只能包含一具觀點(diǎn)，幸免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中浮現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，咨詢題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易知道，容易回答，幸免使用反咨詢句、雙重否定句等。用詞上，要幸免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。

2.題目的數(shù)量咨詢卷的長(zhǎng)度要適度，一份咨詢卷作答時(shí)刻普通以20-30分鐘為宜。

3.題目的羅列咨詢題的羅列順序要做到分類(lèi)清晰、層次分明和合乎邏輯。通常事情下是：第一，在指導(dǎo)語(yǔ)之后，是對(duì)于被調(diào)查者基本事情的咨詢題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的咨詢題，后復(fù)雜陌生的咨詢題。第三，先普通咨詢題，后具體咨詢題。第四，先封閉式咨詢題，后開(kāi)放式咨詢題。第五，先一般咨詢題，后敏感咨詢題。第六，假如咨詢卷含有檢驗(yàn)性咨詢題，要把這些咨詢題分開(kāi)羅列，別可集中排在一起，否則易被識(shí)破，妨礙所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，關(guān)于涉及時(shí)刻順序的咨詢題，要依據(jù)一定順序羅列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)咨詢題選項(xiàng)的羅列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，別仔細(xì)作答。

24.

(1)學(xué)生舉行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：

①經(jīng)過(guò)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性。材料中家長(zhǎng)以為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)刻,事實(shí)上是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中能夠幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依靠性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。

②經(jīng)過(guò)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。材料中的家長(zhǎng)別讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,別利于良好素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中可以養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉軀體。

③經(jīng)過(guò)勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)適應(yīng)。材料中有點(diǎn)學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的日子,別利于他們勞動(dòng)適應(yīng)的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)適應(yīng),樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)別勞而獲的厭惡感,可以珍惜自個(gè)兒和不人的勞動(dòng)果實(shí)。

總之,應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)適應(yīng),樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的提高。

(2)假如我是李老師,我會(huì)經(jīng)過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育:

①經(jīng)過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生舉行滲透教育;

②家校配合共同開(kāi)展勞動(dòng)教育;

③3開(kāi)展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng);

④4開(kāi)展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體;

經(jīng)過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng);

總之,我會(huì)經(jīng)過(guò)多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開(kāi)展勞動(dòng)教育。

25.

(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下:

①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自個(gè)兒體味走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自個(gè)兒在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

(2)教師在教學(xué)過(guò)程中能夠經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:

①?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;

②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;

③妨礙學(xué)生的個(gè)性以及人一輩子觀、世界觀的形成;

④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

26.

(1)依照學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、過(guò)程與辦法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,明白“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體味小魚(yú)對(duì)自個(gè)兒生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚(yú)生命的“在乎”。

3、進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)

(2)一、揭題讀題,釋題引入

1.揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一具發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示)

2.釋題:見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎?(出示詞卡)

3.讀題:再讀課題。

二、自學(xué)把握生詞

1.自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚(yú)遇到了啥事呢?請(qǐng)大伙兒再讀課文,碰到難讀的詞語(yǔ)用橫線畫(huà)出,然后多讀幾遍

2.交流難讀的詞語(yǔ)

如:甚至、蒸干、接著、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)

教師指導(dǎo):課件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan

學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。

3.交流反饋,鞏固識(shí)字

“至”,減法經(jīng)歷,“到處”的“到”減去立刀旁。

三、回歸課文,感悟明白

1.將詞語(yǔ)放入課文,自讀感悟。

被困的小魚(yú),可能有幾百條,甚至有幾千條。

2.師生交流:被困在水洼里的小魚(yú)有多別多?

明確:作者用了一具“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來(lái),告訴我們被困的小魚(yú)有非常多非常多。

3.朗讀感覺(jué),指導(dǎo)讀出小魚(yú)的多、小魚(yú)的悲傷。

4.那么多的小魚(yú),你能用上一具四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?(課件出示:被困的小魚(yú))

許許多多、成百上千、別計(jì)其數(shù)、數(shù)別勝數(shù)。

四、鞏固拓展

師:被困的小)魚(yú),可能有幾百條,甚至有幾千條,太陽(yáng)慢慢升高,淺水洼里的水越來(lái)越少了。有的小魚(yú)差不多喘只是氣來(lái),有的小魚(yú)快死了…,.…假如你算是淺水洼里的這條小魚(yú),你想講些啥呢?

指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(3)板書(shū)設(shè)計(jì):

28淺水洼里的小魚(yú)

撿

小男孩小魚(yú)得救

扔

愛(ài)護(hù)動(dòng)物,珍惜生命

27.

(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過(guò)渡,是學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過(guò)程,那個(gè)過(guò)程具有情境性、特別性、計(jì)算性的特點(diǎn),甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點(diǎn)是發(fā)覺(jué)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過(guò)程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無(wú)法依靠直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。“字母表示數(shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。那個(gè)過(guò)程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平別斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過(guò)程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算,在此過(guò)程中,教師主要緊把握好符號(hào)意識(shí)。

(2)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步明白并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的辦法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

過(guò)程與辦法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算

公式的過(guò)程,體味用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,進(jìn)展符號(hào)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言舉行表達(dá)和交流的過(guò)程中,進(jìn)一步體味數(shù)學(xué)與實(shí)際日子的緊密關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

(3)教學(xué)過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1.出示撲克牌,講講其中的A、J、Q、K所表示的值。

2.揭示課題:撲克牌中的這幾個(gè)字母分不表示幾個(gè)確定的數(shù),字母可別能夠表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《用字母表示數(shù)》

【設(shè)計(jì)理由】游戲開(kāi)式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

、新授環(huán)節(jié)

二、1.提出可題,小組討論。

依照小明父親比小明大30歲,請(qǐng)同學(xué)們考慮怎么表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論,填

寫(xiě)表格。

小明的年齡父親的年齡

131

232

333

424

……

啟示學(xué)生考慮怎么表達(dá)小明和父親年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小明的年齡+30=父親的年齡。方案二:用一具字母來(lái)替代小明的年齡a,a+30表示小明父親的年齡。

教師提咨詢:用別同的式子表示父親的年齡,哪個(gè)更合理,更簡(jiǎn)潔呢?

組織學(xué)生討論得出:小明的年齡的變化的,然而父親比小明大30歲是別變的,因此能夠用字母表示父親的年齡

【設(shè)計(jì)理由】以小明和父親的年齡可題切入,貼近學(xué)生的日子實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探究用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的辦法,讓學(xué)生記憶符號(hào)化、形式化的過(guò)程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。

2.感覺(jué)實(shí)際應(yīng)用

教師提咨詢:這個(gè)地方的a能夠表示任何一具數(shù)字嗎?表示200能夠嗎?

教師小結(jié):用含有字母的式子表達(dá)日子中的數(shù)量時(shí),字母所取得數(shù)要符合日子實(shí)際。

【設(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡咨詢題感覺(jué)用字母

示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際事情。

三、鞏固練習(xí)

假如用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們父親媽媽的年齡,寫(xiě)好之后同桌交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感覺(jué)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

四、回憶總結(jié)

教師提咨詢:這節(jié)課課大伙兒掌握了啥?

學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本辦法還有日常日子應(yīng)用

五、作業(yè)布置

回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只雙眼四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只雙眼八條腿,三只青蛙三張嘴,六只雙眼十二條腿。假如繼績(jī)編大伙兒試一試,用字母表達(dá)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)理由】寓教于樂(lè)的作業(yè)形式學(xué)生能夠感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

28.

(1)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

(2)知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)過(guò)閱讀和聽(tīng)本節(jié)課的要緊內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個(gè)國(guó)家如:中國(guó),英國(guó),新加坡,泰國(guó),XXX慶祝兒童節(jié)的具體日期有所別同,

獲得大意和具體信息,并依照聽(tīng)見(jiàn)和讀到的文章信息完成課后的推斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的咨詢題如咨詢答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力水平,培養(yǎng)正確的聽(tīng)力和閱讀的策略。

過(guò)程與辦法目標(biāo):經(jīng)過(guò)觀察圖片,回答教師咨詢題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生認(rèn)真觀看事物的能力和與人合作的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的別同日期和別同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(3)導(dǎo)入

教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自個(gè)兒的節(jié)日-兒童節(jié)。并提咨詢同學(xué)喜愛(ài)兒童節(jié)碼?doyoulikeChi1dren’Dayandwhy?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀察文中配圖推測(cè)文章要緊討論內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望,為接下來(lái)的閱讀和聽(tīng)力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。

新授

學(xué)生聽(tīng)istenandread的要緊內(nèi)容,回答可題:IsChildrenDayonthesamedayaroundthewor1d?找同學(xué)回答咨詢題來(lái)檢測(cè)導(dǎo)入中依照?qǐng)D片推測(cè)文章大意是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生認(rèn)真閱讀文章五個(gè)部分并完成TureorFa1se,以回答咨詢題的形/式檢測(cè)學(xué)生是否經(jīng)過(guò)閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息,過(guò)程中教師說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀找尋國(guó)家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。

學(xué)生再次聽(tīng)錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在別同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽(tīng)主旨的能力提高聽(tīng)的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在那個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的國(guó)際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

29.

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)

《火車(chē)開(kāi)啦》,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為徹底重復(fù),第三句在

高音區(qū)舉行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂(lè)句形成對(duì)照,最終一具樂(lè)句如今大調(diào)式主和弦上分解舉行,而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。

(2)教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快、爽朗的情緒、自豪的情感演歌唱曲,感覺(jué)描述火車(chē)的音樂(lè)形緣象,體驗(yàn)童年日子的歡樂(lè)情緒。

2.經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)歌唱曲的興趣

3.用輕巧的聲音、清楚、準(zhǔn)確的演唱曲。懂歌曲中采納了重復(fù)的手法。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并講明理由(20分)

【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入

師:你]坐過(guò)火車(chē)嗎?(坐過(guò))那你們體驗(yàn)或觀看過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車(chē)要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔馳、飛馳)

師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程,能夠用任何的圖形和符號(hào),然后講一講你的想法。

學(xué)生展示并講出自個(gè)兒是如何想的。

教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

x-|x-|Wuwu

xx|xX|Honglonghonglong

XXXX|XXXX|kachakachakachakacha

教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,摹仿火車(chē)的聲音

二、節(jié)奏練習(xí)

汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng),二分音符

大XXX—honglong——雙手同向90度角擺動(dòng),四分音符。

小XXX—kachakacha—雙手延續(xù)擺動(dòng),八分音符。

配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中選擇帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位摹仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)。

理由:經(jīng)過(guò)摹仿火車(chē)的叫聲“wuwuwu”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感覺(jué)唱歌時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。

三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：

1、傾聽(tīng)范唱。

師:我們走了那么久,火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢?噢,原來(lái)是漂亮的歐洲國(guó)家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解那個(gè)歐洲國(guó)家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(放范唱錄音)

2、簡(jiǎn)介歌曲,揭示課題

師:歌曲表現(xiàn)了啥內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字?

學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了爽朗、歡快的情緒。

然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽(tīng)范唱,師生邊聽(tīng)邊拍手感覺(jué)四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)

4、按節(jié)秦讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)不,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句惟獨(dú)兩個(gè)喀嚓

5、師范唱:老師是用怎么樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢?讓學(xué)生在摹仿中體味爽朗而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲,游戲拓展

1、布置游戲

師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去觀賞匈牙利漂亮的風(fēng)景了,為了