20XX年上半年廣東省教師資格證考試真題(啟用絕密)(可編輯修改word版)

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2018年上半年廣東省教師資格證考試真題（啟用絕密）一、單項挑選題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小

題給出的四個選項中．惟獨一項是符合題目要求的，把所選項前的字母

填在題后的括號內(nèi)。．

1．1903年美國出版《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心

理學(xué)命名的專著：標(biāo)志著教育心

理學(xué)的誕生，它的作者是

A．布魯納B．斯金納C．桑代克D．班社拉2．初中生的思維進(jìn)展扳為迅速，抽象邏輯思維占領(lǐng)主導(dǎo)建位，但初

中生的抽象邏輯思維仍屬于()

A．發(fā)散型B．聚合型C．理論型D．經(jīng)驗型3．學(xué)生能力的進(jìn)展水平存在個體差異，中等能力者后多，能力低下

和極為優(yōu)秀者非常少，即能力進(jìn)展水平呈()

A．常態(tài)分布B．正態(tài)分布c．動態(tài)分布D．偏態(tài)分

布

4.依照心理學(xué)家維納的歸因理論，下列四種事情中屬于內(nèi)部別穩(wěn)定、可控歸因的是()

A．能力高低B．人品好壞C．任務(wù)難易D．努力程

度

5．把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互

聯(lián)系約學(xué)習(xí)稱為()

A．下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．符號學(xué)

習(xí)

6．依照福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系、同事關(guān)系

等同題的高度關(guān)注，普通是在()

A．關(guān)注學(xué)生階罷B．關(guān)注情境時期C．關(guān)注生存時期D．關(guān)注

教學(xué)時期

7.假如JL童惟獨在正負(fù)強化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會

要求相符合的行為，講明兒童道德行為的進(jìn)展處于

A自覺行為時期B．心理趨同時期C．摹仿和順從時期D．觀

念行為時期

8.技能形成過程中往往會浮現(xiàn)進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，即“高原期”，這一階段普通浮現(xiàn)在（）

A練習(xí)初期B．練習(xí)結(jié)束C練習(xí)后期D練習(xí)中期

9．20世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋

經(jīng)歷的存儲過程，提出經(jīng)歷存儲系統(tǒng)模型，這一理論以為信息加工系

統(tǒng)的核心是()

A短時經(jīng)歷B．感受經(jīng)歷C．長時經(jīng)歷D．瞬時經(jīng)歷

10．假如向?qū)W生提咨詢：l加l在啥事情下別等于2。許多學(xué)生會感

到很困惑，因為他們差不多適應(yīng)了10進(jìn)制的運算，妨礙學(xué)生解決這

一咨詢題的要緊西素是()

A功能固著B．動機強度C定勢D．策略

二、多項挑選題：本大題共19個小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個選項中．有一項或二項以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過言身的學(xué)習(xí)活動發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路，它要緊包括()

A．情境教學(xué)B．發(fā)覺式教學(xué)C．掌握拳習(xí)

D．合作學(xué)習(xí)E．計算機藉助教學(xué)

2．推斷教師自編測驗有效性的標(biāo)準(zhǔn)要緊有()A．區(qū)分度B．難度C．覆蓋面

D．效度E．信度

3．制造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對的獨立性，以下對二者關(guān)系的描述中正確的是（）

A．低智商不會有高制造住B．低智商也能夠有高制造性C高智商一定有高制造性。D高智商也也許是低制造性E．高智商別一定具有高制造性

4．個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能進(jìn)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，并且別同心理系統(tǒng)在進(jìn)展速度、進(jìn)展水平和發(fā)生時刻上也別相同，這講明個體心理進(jìn)展具有以下特征（）

A．特別性B：順序性C差異性D別平衡性E延續(xù)性

5.美國心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，以為能力包括多個維度，即(．)

A.獲得B．保持C內(nèi)容D操作E結(jié)果

6.我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為()

A．知識的學(xué)習(xí)B．技巧和熟練的學(xué)習(xí)

c．情感的學(xué)習(xí)．D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí)

E．道德品質(zhì)和行為適應(yīng)的學(xué)習(xí)

7.成就動機是學(xué)習(xí)動機中最重要心理成分，奧蘇伯爾以為它要緊由以下成分構(gòu)成

A.追求成功的動機B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。、C．自我提高內(nèi)驅(qū)力

D．附屬內(nèi)驅(qū)力E．幸免失敗的動機

8.德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯

研究有關(guān)的是()

A.無意義音節(jié)B．節(jié)約法C．經(jīng)驗干擾D．動機壓抑E．先快后慢

9．下列對于技能特點的描述中屬于心智技能特點的有()A．連貫性B．簡縮性C．外顯性D．內(nèi)隱侄

E．觀念性

10.下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是()

A．概括歸納B．列提綱C．利用圖形．

D．利用表格E．先行組織者

三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填在題中的橫線上。

1科學(xué)，其

中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心。

2．進(jìn)展心理學(xué)將個體心理進(jìn)展劃分為10個時期，1-3歲是嬰兒期。

10、11-14.15歲是青年期。

3．有點人具有情緒穩(wěn)定，別輕易外露，行動遲緩。平復(fù)踏實，富于

4

會之間相互關(guān)系的良好狀態(tài)。

5

各種變量舉行了實驗研

理論模型。

7．學(xué)習(xí)了，漢語拼音后再看英語，對英語字母的發(fā)音和語法學(xué)習(xí)會

8．變換同類事物的非本質(zhì)特征，以突出事物本質(zhì)持征的教學(xué)方式稱為變式

9

。

20世紀(jì)50

12.

13.

識形成的關(guān)鍵。

普通的

1.性格

2.課堂心理氣象

3.制造力

4.技能

5.能力

五、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。

1.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

2.簡述中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。

3.簡述我國學(xué)者對于咨詢題解決時期的劃分。

4.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。

六、論述題

1.試述推動個體心理進(jìn)展的內(nèi)在動力過程。

2.結(jié)合教育實際談怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

單項挑選：1、C；2、D；3、B；4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、C多項挑選：1、ABD;2、ABDE；3、ADE；4、BD；5、CDE；6、ABDE；7、BCD；8、ABE；9、BDE；10、ABCD

填空：1、基本心理規(guī)律；2、11、12-14.15；3、黏液質(zhì)；4、其心理效能發(fā)揮；5、認(rèn)知結(jié)構(gòu)；6、“期望-價值”；7、負(fù)遷移；8、變式（答案在考研的書中找到的）9、組織策略；10、道德兩難故事法；11、成就動機；12、練習(xí)；13、信念；14、認(rèn)知能力；15、信度。

中學(xué)教育心理學(xué)試題（2006）

一、單項挑選題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是

（）

A.教學(xué)過程

B.評價過程

C.學(xué)習(xí)過程

D.教學(xué)內(nèi)

容2．個體心理進(jìn)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在進(jìn)展速度、成熟早晚和最后達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，講明個體心理進(jìn)展具有()

A.延續(xù)性

B.順序性

C.差異性

D.別平衡性

3.我們講一具人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面的性格特征

A.認(rèn)知特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

()

4.一具學(xué)生過于敏感多疑，常因小事惶恐別安，甚至產(chǎn)生強烈的恐怖，這種表現(xiàn)稱為

A.過度焦慮

B.咨詢題行為

C.憂郁

D.恐懼

()

5.學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒XXX彩的成分是

()

A.學(xué)習(xí)需要

B.認(rèn)識興趣

C.學(xué)習(xí)目的

D.成就動機

6.外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點

()

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.智力

7.美國心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為

()

A.普通遷移

B.特別遷移

C.縱向遷移

D.橫向遷移8．信息加工理論以為，短時經(jīng)歷是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.

8±2()

9.經(jīng)過示范和說解，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)，懂“做啥”和“如何做”,這一任務(wù)在操作技能形成中的哪一時期完成

()

A.操作熟練時期

B.操作整合時期

C.操作摹仿時期

D.操作定向時期

10.記筆記有助于引導(dǎo)個人的注意，發(fā)覺知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的()A.精細(xì)加工策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略

11.我國學(xué)者將咨詢題解決過程分為四個時期，其中，明確咨詢題的要求和條件,找到已知條件和待解決咨詢題的關(guān)系,明白咨詢題的實質(zhì),把握咨詢題解決的方向?qū)儆?)

A.發(fā)覺咨詢題

B.分析咨詢題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)12．品德的形成和進(jìn)展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的階段，這一階段普通發(fā)生在

A.初中一年

B.初中二年

C.初中三年

D.高中一年

()

13．可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)直觀性、立體感和動態(tài)感別強等缺點的教學(xué)策略是()

A.合作學(xué)習(xí)

B.程序教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.計算機輔助教學(xué)14．我們要測量學(xué)生的智力,可測驗內(nèi)容卻是文化知識,要評價學(xué)生的道德品質(zhì),可測得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測驗的咨詢題在于()A.難度B.區(qū)分度C.信度D.效度15．當(dāng)一名教師在工作中將關(guān)注的焦點投向怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，其成長進(jìn)入()

A.關(guān)注生存時期

B.關(guān)注學(xué)生時期

C.關(guān)注情境時期

D.關(guān)注個不差異時期

二、多項挑選題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所

選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．教學(xué)測量和評價具有以下功能

（）

A.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.增進(jìn)教師間的了解

C.促進(jìn)課程和教材的改善

D.促進(jìn)教師的教學(xué)

E.增進(jìn)學(xué)生間的了解2．個不化教學(xué)是指讓學(xué)生以自個兒的水平和速度舉行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，要緊包括()

A.發(fā)覺學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.程序教學(xué)

D.計算機輔助教學(xué)

E.掌握學(xué)習(xí)

3.對品德概念的明白，下列選項正確的有

()

A.是一種社會現(xiàn)象

B.是一種個體現(xiàn)象

C.屬于社會意識形態(tài)范疇

D.屬于社會心理范疇

E.是社會道德內(nèi)化的結(jié)果4．美國聞名心理學(xué)家吉爾福特以為，制造力具有以下重要特征

()

A.流暢性

B.差異性

C.別平衡性

D.獨特性

E.變通性

5.下列學(xué)習(xí)策略中屬于元認(rèn)知策略的有

()

A.組織策略

B.復(fù)述策略

C.打算策略

D.監(jiān)控策略

E.調(diào)節(jié)策略

6.心理學(xué)家奧蘇伯爾以為，成就動機由以下成分構(gòu)成

()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.交往內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.獲得尊重內(nèi)驅(qū)力

E.附屬內(nèi)驅(qū)力

7.美國心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)60年代提出社會學(xué)習(xí)理論，下列選項中屬于這一理論的基本概念有()A.模范示范B.反饋強化C.觀看學(xué)習(xí)D.嘗試錯誤E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)8．1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進(jìn)一步擴展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括()

A.心理衛(wèi)生

B.身體健康

C.心理健康

D.社會習(xí)慣良好

E.

道德健康

9.在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點正確的有

()

A.氣質(zhì)沒有好壞之分

B.氣質(zhì)具有道德評價意義

C.性格代表著個體的社會性特點

D.氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型有關(guān)

E.性格妨礙氣質(zhì)的形成速度

10.自我的分化導(dǎo)致初中時期兒童的自我意識具有矛盾性特征，其自我意識的進(jìn)展表如今以下幾個方面()A.自我評價

B.自我教育

C.自我進(jìn)展

D.自我體驗

E.自XXX縱

三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中的橫線上。

1

2.。

和障礙成分

道德評價能力的進(jìn)展。

現(xiàn)。

6.

學(xué)。

心理學(xué)對心理進(jìn)展咨詢題的探討有兩個維度即種系心理進(jìn)展和

個體智力測驗的分布呈正態(tài)分布

性教育的要緊內(nèi)容有：性生理衛(wèi)生知識教育、和性道德和法制教育。

12.

用。

四、簡答題：本大題共4個小題，每題5

1.簡述布魯納認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)理論的基本觀點。

2.心智技能的要緊特征有哪些？

3．簡述班集體形成中各時期的要緊特點。

4．簡述阿特金森成就動機理論的基本觀點。

五、論述題：本大題共3個小題，每題10分，共30分。

1．目前，由初中生“逆反”或“叛逆”導(dǎo)致的親子溝通障礙，及對

立沖突現(xiàn)象時有發(fā)生，結(jié)合初中生與父母關(guān)系的特點，談?wù)勀銓δ莻€

咨詢題的看法。

2．結(jié)合自個兒多年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或親身的教學(xué)實踐談怎么提高直觀教

學(xué)的效果。

3．具有疑懼和逆反心理是品德別良學(xué)生的普通特點，這種心態(tài)影響

著對他們的教育和轉(zhuǎn)化，結(jié)合具體案例談怎么幫助學(xué)生消除這種別良

心理狀態(tài)。

單項挑選：1、C；2、C；3、D；4、D;5、B;6、B;7、A;8、C;9、D;10、A;11、B；

12、B；13、D14、D；15、C；

多項挑選：1、ACD;2、CDE；3、BD；4、ADE；5、CE；6、ACE；7、AC；8、BCDE；

9、AC；10、ADE

填空：1、抽象知識；2、大量的學(xué)習(xí)或練習(xí)；3、目標(biāo)成分；4、道德信念的確立；5、態(tài)度與情感；6、主觀推斷與解釋；7、課后教學(xué)評價；8、學(xué)與教；9、個體心理進(jìn)展；10、正態(tài)分布。11、性心理衛(wèi)生知

識教育；12、強化；13、內(nèi)在心理因素或內(nèi)在動力；14、本質(zhì)特征；15、直覺的道德情感體驗。

2007年

一、單項挑選題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，惟獨一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．1924年，我國出版第一本《教育心理學(xué)》教科書，把西方教育心理學(xué)引進(jìn)我國，作者是

()A

A．蔡元培B．廖世承C．陳鶴琴D．朱智賢2．個體心理在進(jìn)展速度、成熟早晚和最后達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式這講明個體心理進(jìn)展具有

()A．延續(xù)性B．順序性C．差異性D．別平衡性

3．個體在對客觀事物作出推斷時，更多地運用自個兒內(nèi)部的線索，別易受來自環(huán)境和其他外界因素的千擾，這種認(rèn)知方式屬于

()

A．沖動性B．場依存性C．熟慮性D．場獨立性4．假如一具人終日情緒低降，心灰意懶，煩躁別安，并伴有身體反應(yīng)等，這種情緒障礙是

()

A．過度焦慮B．法懦C．憂郁D．恐懼

5．依據(jù)系統(tǒng)收集來的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其舉行價值推斷的過程是

()

A．大教學(xué)測驗B．教學(xué)評價C．質(zhì)量評估D．教學(xué)測量6．學(xué)習(xí)動機中最重要的心理成分是

()

A．學(xué)習(xí)需要B．認(rèn)識興趣C．學(xué)習(xí)目的D．成就動機7．美國心理學(xué)家布魯納將具體知識和動作技能的遷移稱為

()

A．普通遷移B．特別遷移C．縱向遷移D．橫向遷移8．在其他條件相同的事情下，對一具材料的兩端要比對中間部分學(xué)的快、記得牢，依照經(jīng)驗

干擾講對遺忘現(xiàn)象解釋，妨礙結(jié)尾部分經(jīng)歷效果的要緊因素是()

A．痕跡衰退B．動機性遺忘C．前攝抑制D．倒攝抑制9．學(xué)習(xí)者對所學(xué)技能有了初步認(rèn)識，了解系列動作的方式，在頭腦中形成動作映像，學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)動作映像迸行動作聯(lián)系，這屬于操作技能形成的()

A．操作熟練時期B．操作整合時期C．操作摹仿時期