20XX年廣州市番禺區(qū)教師聘請(qǐng)考試筆試真題

精品文檔第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦20XX年廣州市番禺區(qū)教師聘請(qǐng)考試筆試真題

20XX年廣州市番禺區(qū)教師聘請(qǐng)考試筆試真題

一、單選題（30題）

1.一位老師在備課時(shí)，依照大綱的要求、分不排出了重點(diǎn)知識(shí)、必需知識(shí)、普通知識(shí)，并依照學(xué)生的狀況確定時(shí)期性的教學(xué)內(nèi)容，由易到難深入教學(xué)，這種做法反映了教育原則中的（）

A.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

B.啟示性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

2.貫徹因材施教，教育應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)舉行有區(qū)不的教學(xué)，關(guān)于學(xué)習(xí)別用心的同學(xué)，以下最適合采取的教學(xué)辦法是（）

A.給他們布置難度較大的作業(yè)并嚴(yán)格要求他們

B.安排他們坐在離說(shuō)臺(tái)比較遠(yuǎn)的地點(diǎn)

C.讓其在說(shuō)臺(tái)上多發(fā)言，以克服其別腳

D.多暗示、提醒、提咨詢、培養(yǎng)他們的自控能力

3.小鄭別慎將同桌的一支貴重的鋼筆弄丟了，但小鄭沒(méi)有承認(rèn)，班主任王老師懂后，正確的做法應(yīng)該是（）

A.在班會(huì)上給小鄭提出嚴(yán)厲批判，給其他同學(xué)以提醒

B.私下找小鄭談話，告訴他勇于承擔(dān)錯(cuò)誤才是正確的做法

C.直截了當(dāng)與小鄭的家長(zhǎng)面談，告知小鄭的別道德行為

D.放任別管，讓小鄭和同桌自個(gè)兒解決這件事

4.綜合實(shí)踐課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)日子世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開(kāi)放性

B.可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、環(huán)境教育、法治教育等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)題

C.中小學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的主體，要依據(jù)學(xué)生進(jìn)展?fàn)顩r、學(xué)校特XXX、可利用的社區(qū)資源舉行統(tǒng)籌思考

D.學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的咨詢題要在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中分析解決：應(yīng)探究用學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)取代綜合實(shí)踐活動(dòng)

5.加德納的“多元智力理論”是近年來(lái)教育界最具妨礙力的新思想。多元智力理論框架中相對(duì)度這種存在這八種智力。其中在記者、編輯、作家和政治首領(lǐng)等人身上有比較突出表現(xiàn)的智力是（）

A.邏輯-數(shù)理智力

B.言語(yǔ)-語(yǔ)言智力

C.視覺(jué)-空間智力

D.自知-自省智力

6.張老師是高二（1)班的新班主任，為了了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)事情，她查閱本班學(xué)生高一學(xué)年的成績(jī)記錄并組織了摸底測(cè)驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生作出（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

7.李老師每上完一節(jié)課都會(huì)舉行總結(jié)考慮，寫(xiě)好教學(xué)日記：一具單元說(shuō)完后會(huì)對(duì)自個(gè)兒的教學(xué)活動(dòng)舉行梳理，發(fā)覺(jué)咨詢題及時(shí)糾正，這表明李老師（）

A.善于自我反思

B.缺乏探究精神

C.善于自我暗示

D.缺乏創(chuàng)新意識(shí)

8.張老師在課堂發(fā)文后，會(huì)依照咨詢題的認(rèn)知水平和具體情境、給學(xué)生以考慮咨詢題、組織答案的時(shí)刻，此處，張老師運(yùn)用的是課程咨詢答策略中的（）

A.發(fā)咨詢策略

B.候答策略

C.理答策略

D.叫答策略

9.某學(xué)校每月都組織學(xué)生利用周末的時(shí)刻參加老人院的義工活動(dòng)，有學(xué)生對(duì)此非常別滿、以為學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，占用歇息時(shí)刻參加老人院的義工活動(dòng)僅僅是為了給學(xué)校增加聲譽(yù)、對(duì)學(xué)生本人并無(wú)任何好處，這種觀點(diǎn)的要緊錯(cuò)誤在于該學(xué)生并未意識(shí)到（）

A.將來(lái)社會(huì)將越來(lái)越重視學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的參與度

B.參與義工活動(dòng)是德育課程知行統(tǒng)一原則的體現(xiàn)

C.義工活動(dòng)能使學(xué)生的體能得到訓(xùn)練

D.參與義工活動(dòng)能幫助學(xué)生拓展人脈

10.班上有別多學(xué)生經(jīng)常浮現(xiàn)亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公物等別良行為，通過(guò)多次講理教育仍然未能取得實(shí)際效果，為此周老師打算在班級(jí)內(nèi)實(shí)行一種新的“懲處”機(jī)制學(xué)生“自逃罰單”制度，即學(xué)生每浮現(xiàn)一次別良行為，可挑選罰單中的一種處理方法，但挑選的處理方法別能“重樣”，當(dāng)學(xué)生浮現(xiàn)別良行為的次數(shù)越多，可供自選的“罰單”就越有限。你會(huì)建議罰單中優(yōu)選挑選（）這幾項(xiàng)懲處措施。

①謄寫(xiě)《中小學(xué)生守則》

②背誦一段名人名言

③完成高難度的課后作業(yè)

④通知學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校

⑤增加值日次數(shù)

⑥寫(xiě)800字以上的檢討書(shū)

⑦多交一定額度的班費(fèi)

A.②⑤

B.①④⑧

C.③⑤⑥⑦

D.①②③⑤

11.依照最新的教育研究與理論進(jìn)展趨勢(shì)。以及新課程改革對(duì)教師提出的最新要求，如今教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中要扮演別同的角群，教師在職業(yè)角群中最具核心性和基礎(chǔ)性的解釋是（）.

A.授業(yè)傳道者

B.引導(dǎo)者

C.治理者

D.課程開(kāi)辟者

12.某老師上課時(shí)注意引導(dǎo)、啟示、說(shuō)解、示范，善于提動(dòng)身人深思，能挑戰(zhàn)學(xué)生智慧的咨詢題：并善于激勵(lì)學(xué)生積極考慮，注重別斷引導(dǎo)學(xué)生的考慮走向深入，在激烈的思想碰撞與論爭(zhēng)中發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的聰慧才智，攻克難關(guān)，獵取真知，這體現(xiàn)出該教師的教學(xué)處于（）

A.探究水平

B.明白水平

C.辯證水平

D.遴選水平

13.教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架大都以精練的語(yǔ)言、象征性的圖式或明確的符號(hào)表達(dá)出來(lái)，普通講來(lái)：會(huì)用教學(xué)別同時(shí)期的關(guān)鍵詞舉行總結(jié)，或者用流程圖或者框圖來(lái)表達(dá)教學(xué)步驟的邏輯關(guān)系和教學(xué)流程等、這表明教學(xué)模式具有（）的特點(diǎn)

A.簡(jiǎn)約性

B.整體性

C.更新性

D.指向性

14.普通來(lái)講，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺(jué)輔助，投影視覺(jué)輔助，聽(tīng)覺(jué)輔助和視聽(tīng)輔助，教學(xué)過(guò)程中常用的黑板屬于（）

A.視聽(tīng)輔助

B.投影視覺(jué)輔助

C.聽(tīng)覺(jué)輔助

D.非投影視覺(jué)輔助

15.在（），班級(jí)中浮現(xiàn)了一些積極分子和班級(jí)骨干，有了一支能幫助班主任并開(kāi)展工作的班干XXX伍，同學(xué)之間有了更多的交往，并形成了相互關(guān)懷的合作關(guān)系。

A.松散的前班集體時(shí)期

B.班集體的形成時(shí)期

C.班集體的成熟時(shí)期

D.班集體的解散時(shí)期

16.隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育越來(lái)越重視：“天價(jià)學(xué)位房”的報(bào)道屢見(jiàn)別鮮。在表示情愿購(gòu)買(mǎi)“高價(jià)學(xué)位房”的愛(ài)訪者眼中“學(xué)位房”意味著優(yōu)質(zhì)教育，關(guān)于家長(zhǎng)花費(fèi)巨資購(gòu)買(mǎi)學(xué)位房的緣故，下列分析別正確的是（）

A.學(xué)校的教倉(cāng)能促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B.學(xué)校教育能為人的終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)

C.學(xué)校教育能解決人進(jìn)展過(guò)程中的所有咨詢題

D.學(xué)校教育能全方位系統(tǒng)統(tǒng)籌人的進(jìn)展需求

17.14歲的小李近日在學(xué)習(xí)街舞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻的學(xué)習(xí)，他的街舞動(dòng)作表現(xiàn)為：整體動(dòng)作趨于連貫，錯(cuò)誤動(dòng)作較少，視覺(jué)操縱逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)操縱，但動(dòng)作別能自主流暢完成，熟練性和準(zhǔn)確性有待提高，從動(dòng)作技能的形成時(shí)期來(lái)看，小李的街舞技能處于（）

A.操作定向時(shí)期

B.操作摹仿時(shí)期

C.操作熟練時(shí)期

D.操作整合時(shí)期

18.某校為進(jìn)展道德學(xué)習(xí)，組織全校師生參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)為敬老院的孤寡老人送溫暖，學(xué)生們?cè)谀莻€(gè)過(guò)程中幫老人捶捶背，揉揉肩，最終學(xué)生們還表演了精心預(yù)備的節(jié)目，與敬老院的爺爺奶奶們度過(guò)了一段歡樂(lè)、祥和的時(shí)光，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們孝老愛(ài)親的意識(shí)，進(jìn)一出樹(shù)立了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，此例體現(xiàn)了道德學(xué)習(xí)的（）特點(diǎn)

A.生成性

B.整合性

C.情感性

D.個(gè)不性

19.教育實(shí)踐分組設(shè)計(jì)中，組內(nèi)設(shè)計(jì)是指一組被試中的每個(gè)被試都經(jīng)受整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各種實(shí)驗(yàn)處理，組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)別包括（）

A.可操縱被試個(gè)不差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的妨礙

B.用于研究聯(lián)系的時(shí)期性較理想

C.實(shí)驗(yàn)順序不可能造成各種實(shí)驗(yàn)條件相互干擾

D.別需要非常多被試，要緊從每一被試身上獲得集中別同的數(shù)據(jù)

20.李老師了解學(xué)生王靜在過(guò)去個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)后非常喜歡她；王靜經(jīng)過(guò)觀看李老師日常的言行舉止后也很尊重李老師。李老師和王靜之間形成的關(guān)系是師生關(guān)系中的（）

A.業(yè)務(wù)關(guān)系

B.倫理關(guān)系

C.情感關(guān)系

D.合作關(guān)系

21.小斌很喜愛(ài)繪畫(huà)，并且也十分喜愛(ài)跳舞，然而因?yàn)檎n程緊，閑余時(shí)刻別多，參加了繪畫(huà)培訓(xùn)班就別能參加舞蹈培訓(xùn)班，參加了舞蹈培訓(xùn)班就別能參加繪畫(huà)培訓(xùn)班，對(duì)此她猶豫別決，這屬于（）

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.雙重趨避沖突

22.關(guān)于膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師采取的下列方式辦法別適當(dāng)?shù)氖牵?

A.教育應(yīng)采取委婉暗示的方式

B.別直截了當(dāng)輕易激怒這類學(xué)生

C.對(duì)其嚴(yán)厲批判要有講服力

D.培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持到底的精神

23.某學(xué)生在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)同意他人的妨礙，試圖使自個(gè)兒的態(tài)度和行為與他人接近，別受外界壓力操縱，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)，則此學(xué)生處于態(tài)度與品德形成時(shí)期中的()

A.服從時(shí)期

B.從眾時(shí)期

C.內(nèi)化時(shí)期

D.認(rèn)同時(shí)期

24.某英語(yǔ)老師以為語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得更好，所以；她教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生，即使語(yǔ)文成績(jī)一高一低的兩個(gè)學(xué)生在一次英語(yǔ)考試中考得了同樣的好成績(jī)，該老師也會(huì)以為語(yǔ)文成績(jī)高的學(xué)生學(xué)得好，而語(yǔ)文成績(jī)低的學(xué)生則是因?yàn)槿似泛貌湃〉煤贸煽?jī)、則該英語(yǔ)老師的行為符合（）

A.光環(huán)效應(yīng)

B.刻板印象

C.投射效應(yīng)

D.暗示效應(yīng)

25.缺

26.學(xué)生小華為了記住“飛機(jī)”“大樹(shù)”等多個(gè)別相干沒(méi)內(nèi)在意義的詞語(yǔ)舉行了聯(lián)想，天空飛著一家銀群的飛機(jī)，飛機(jī)忽然撞到一顆大樹(shù)上，此例中，小華適用了（）

A.內(nèi)在聯(lián)系策略

B.形象聯(lián)想法

C.諧音聯(lián)想法

D.首字連詞法

27.教學(xué)預(yù)備策略中，（）是指教師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)處理教材，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感到滿腳，其需要，達(dá)到教學(xué)材料與學(xué)生需要之間的統(tǒng)一，從而有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

A.教材結(jié)構(gòu)策略

B.超出預(yù)期策略

C.心理匹配策略

D.任務(wù)分析策略

28.某次考試成績(jī)出來(lái)后，班主任譚老師把班上所有學(xué)生的成績(jī)舉行排名并張貼后，對(duì)其中一名學(xué)生講，“這次又是你倒數(shù)第一，總是妨礙班級(jí)成績(jī)，你真是沒(méi)救了”案例中，譚老師的行為違反了（）職業(yè)道德規(guī)范。

A.愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人

C.為人師表，廉潔公正

D.要崗敬業(yè)，平生學(xué)習(xí)

29.甲是一名在校學(xué)生，因在課上玩手機(jī)被李老師沒(méi)收了，課后甲多次索要手機(jī)李老師都拒絕歸還，則下列講法錯(cuò)誤的是（）

A.李老師侵犯甲的財(cái)產(chǎn)權(quán)，甲能夠向相關(guān)部門(mén)提出申訴

B.李老師侵犯甲的財(cái)產(chǎn)權(quán)，甲能夠依法提起訴訟

C.甲能夠向其他老師求助

D.甲能夠私自將自個(gè)兒的手機(jī)和李老師的手機(jī)都偷回來(lái)

30.師范學(xué)校畢業(yè)的小李經(jīng)過(guò)聘請(qǐng)考試進(jìn)入某公辦學(xué)校成為一名教師，這是他首次任教，雙方在