20XX年教師聘請(qǐng)考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案(共六份試卷)

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20XX年教師聘請(qǐng)考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答

案（共六份試卷）

(第一卷)

一、單選題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.有用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制賦予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國的斯圖謨

D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。

A.學(xué)生惟獨(dú)機(jī)械經(jīng)歷的能力

B.教師的知識(shí)、能力是別一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心進(jìn)展的普通規(guī)律

D.教育活動(dòng)徹底受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過特意訓(xùn)練的科學(xué)研究者緊密協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一咨詢題作為研究對(duì)象，經(jīng)過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究辦法，這種研究辦法是()。A.觀看法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源咨詢題上堅(jiān)持()。

A.勞動(dòng)起源論

B.生物起源論

C.心理起源論

D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

7.反映一具國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織治理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年B.1986年

C.1987年

D.1988年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始舉行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

10.馬克思主義以為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和辦法是()。

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C.開展網(wǎng)絡(luò)教育

D.高等學(xué)校擴(kuò)招

11.教學(xué)從本質(zhì)上講，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

12.師范學(xué)校的浮現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)刻上來講，()。

A.是并且的

B.師范學(xué)校浮現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)刻早

D.講別清晰

13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采納科學(xué)的辦法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是講()。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中是別能起到主導(dǎo)作用

14.小學(xué)時(shí)期是進(jìn)展學(xué)生個(gè)性()。

A.并別重要的階段

B.很重要的奠基階段

C.沒有效果的階段

D.最不可能受外界妨礙的階段

15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動(dòng)教育中心論的代表

D.活動(dòng)中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特B.瓦·根舍因C.懷特海D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系咨詢題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。

A.堅(jiān)持人文教育為主

B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D.要看事情而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A.主體B.客體C.教的主體D.學(xué)的主體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一具由我支配的特別的環(huán)境，讓我在那個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意挑選一具，別論他父母的才能、傾向、愛好怎么，他父母的職業(yè)及種族怎么，我都能夠按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—大夫、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是()。

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

1.美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆以為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的要緊部分是()。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.日常日子領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域

D.動(dòng)作技能

E.安全領(lǐng)域

2.文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的妨礙要緊體如今()。

A.內(nèi)容的豐富

B.增強(qiáng)國家對(duì)課程改革操縱權(quán)

C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)

E.課程改革由受教育者完成

3.我國學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語

5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。

A.家庭教育

B.道德教育

C.班級(jí)教育

D.學(xué)校教育

E.社會(huì)教育

6.反映家庭教育中存在咨詢題的講法的是()。A.辦法科學(xué)B.家長對(duì)小孩期望偏高C.片面重視小孩的智力開辟、文化學(xué)習(xí)D.別能全面關(guān)懷小孩的成長E.家庭教育是教育的一具分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特別性，組織教師進(jìn)修時(shí)，普通是()。

A.以業(yè)余為主

B.以自學(xué)為主

C.以長期為主

D.以短期為主

E.以國外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的青年兒童社會(huì)權(quán)利是()。

A.無卑視原則

B.提前自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益最佳原則

9.以下講法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是()。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D.重視能力的培養(yǎng)

E.重視個(gè)不差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程B.融合課程C.潛在課程

D.活動(dòng)課程

E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的進(jìn)展、人的進(jìn)展有著緊密聯(lián)系。從廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、妨礙人們的思想品德的活動(dòng)，基本上教育。狹義的教育，要緊指學(xué)校教育，其含義是教育者依照一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、有打算、有組織地對(duì)受教育者的身心施加妨礙，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。解釋之二：教育是故意識(shí)的以妨礙人的身心進(jìn)展、改變?nèi)说纳硇乃仞B(yǎng)為直截了當(dāng)目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的要緊形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有打算、有組織的，以妨礙人的身心進(jìn)展為直截了當(dāng)目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。

2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史時(shí)期提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)進(jìn)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有打算地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的妨礙，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德

規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

4.課外活動(dòng)：是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種妨礙的正規(guī)教育活動(dòng)。

5.教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

四、簡(jiǎn)答題

1.科技進(jìn)展對(duì)教育的制約作用表如今哪些方面

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育進(jìn)展的全然緣故；(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的要緊內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為啥學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主

(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)差不多表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能講明這一點(diǎn)。

3.請(qǐng)講明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

首先，教育目的是一具國家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋痪邔I(yè)人才培養(yǎng)的具

體要求，是國家總體教育的在別同教育時(shí)期或別同類型學(xué)校、別同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須經(jīng)過各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是啥

(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)

腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了特意從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要特意的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。

五、論述題

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：1、有利于提高

教師的素養(yǎng)。2、有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。3、有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)XXX精神文明建設(shè)。4、有利于推動(dòng)素養(yǎng)教育的實(shí)施。

2.怎么明白教育的經(jīng)濟(jì)功能四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)

(1)教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直截了當(dāng)現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要因素，它可以為社會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：(4)教育還能夠生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、挑選題

1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）

A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《學(xué)記》D．《春秋》

2．有用主義教育流派的代表人物是（）

A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威

3．教育心理起源論以為教育起源于（）