二年級(jí)上冊(cè)語文教案小蝌蚪找媽媽人教（部編版）

1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓”這些生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。2.開展活動(dòng),讓學(xué)生表演來理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。3.掌握小蝌蚪變成青蛙的變化過程。正確、流利、有感情地朗讀課文。4.讓學(xué)生懂得青蛙是莊稼的好朋友,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字、新詞。2.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。3.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。教學(xué)準(zhǔn)備課文中各種動(dòng)物的頭像和小蝌蚪變化過程中的不同特征圖及字條課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題,解題同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(投影出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)二、看圖,了解圖意利用投影出示四幅小蝌蚪找媽媽的圖片,由教師來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小蝌蚪。小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰?它們之間會(huì)說些什么?它在找媽媽的過程中身體有什么變化?小蝌蚪最后變成了什么?學(xué)生自由回答,教師予以指導(dǎo)。三、借助拼音,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容四、學(xué)習(xí)生字詞1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,并畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。2.請(qǐng)學(xué)生來讀自己標(biāo)出的生字并說說是怎樣記住這些字的,老師及時(shí)予以指導(dǎo)。3.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第10畫上下都要出頭。迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。鼓:13畫,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字詞。2.朗讀課文,并能把故事講給父母聽。第二課時(shí)一、教師范讀課文,學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.讀第1自然段,并展示上節(jié)課中的四幅圖片在學(xué)生熟讀課文并理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語。一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群,建筑群”。對(duì)照畫面,理解“甩著”“快活”“游來游去”幾個(gè)詞,并啟發(fā)學(xué)生展開想象。在朗讀中體會(huì)“甩”的意思。“甩”在這里是擺動(dòng)的意思,例如“牛甩著尾巴”。“快活”“游來游去”說明小蝌蚪的心情很高興,自由自在地在水中游著。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段,要讀出有趣、高興的語氣。二、圖文對(duì)照,讀講第2自然段1.對(duì)照第二幅圖,看看小蝌蚪有什么變化,再結(jié)合課文,說一說。2.小蝌蚪遇見了誰?它會(huì)說些什么?會(huì)怎樣想?學(xué)生借助圖片展開聯(lián)想,然后再結(jié)合課文,找出相關(guān)句子,說一說。3.對(duì)照?qǐng)D片,弄清蝌蚪最先長(zhǎng)出的兩條腿的位置。4.理解“迎上去”這個(gè)詞中的“迎”。正面主動(dòng)上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。要讀出小蝌蚪問話時(shí)那種天真的語氣,讀出鯉魚媽媽那種作為長(zhǎng)輩的親切語氣。過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法:(1)對(duì)照課文,想一想他們都會(huì)說些什么,小蝌蚪這時(shí)候有什么變化;(2)再讀課文,找出相關(guān)句子;(3)領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語。三、講讀理解1.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著自學(xué)第3、4、5自然段。分小組討論,然后選出代表匯報(bào)自學(xué)情況,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3.為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第2自然段鯉魚媽媽介紹的特征來體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。4.比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同;指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種高興的心情?！坝芜^去”表明小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。5.小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧鯉魚和烏龜所介紹的青蛙的特征。他們描述的與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。6.學(xué)生自由讀課文,體會(huì)思想感情。7.自由讀第6自然段,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙是益蟲,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)青蛙的意識(shí)。四、開展活動(dòng)1.指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。2.拿出打亂順序的青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的圖片,讓學(xué)生排出正確的順序。五、練習(xí),鞏固1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條,過了幾天,長(zhǎng)出兩條,又過了幾天