九年級(jí)物理全冊(cè)學(xué)案13.3-比熱容

．第1時(shí)

比熱容初探比熱容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解比熱容的概念知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】了解比熱容的概念。學(xué)習(xí)內(nèi)容一：比熱容

學(xué)習(xí)指導(dǎo)閱讀課本P11－字內(nèi)容與插圖基本概念、定義用紅筆作上記號(hào)?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1不同的物質(zhì)在質(zhì)量相等，升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量是。2一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和高的溫度乘積之比做這種物質(zhì)的。比熱容用符號(hào)是。符號(hào)是。

表示它的單位【探究】

1將一千克的水和一千克的食用油的溫度分別提高50℃加熱的時(shí)間是否相同？猜想：2請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)猜想。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制哪些量相同？答：

相同，

相同。用同樣的加熱器來(lái)加熱。(2)讓哪些量不同？答：讓物質(zhì)的不同。怎樣比較物質(zhì)吸收的熱量的多少？答通過(guò)比較

來(lái)比較物質(zhì)吸收的熱量加熱的時(shí)間越

說(shuō)明吸收的熱量越我們可以采用酒精燈或電加熱器來(lái)加熱為了保證加熱器放熱的速度相同，一般使用。請(qǐng)小組討論后，給出本組實(shí)驗(yàn)方案。3交流設(shè)計(jì)方案根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件的可能和器材的準(zhǔn)備情況確定實(shí)驗(yàn)方案。方案一相同質(zhì)量的不同物質(zhì)收相同的熱量哪一個(gè)的溫度升高得多；1

方案二：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，看哪一個(gè)吸收的熱量多。以小組為單位，選定方案一，完成P11－1－2的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生觀察，設(shè)計(jì)表格并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。加熱時(shí)間t/min)水的溫度t/℃)水食用油的溫度t/℃)油

034.分析數(shù)據(jù)：相同質(zhì)量的水和食用吸收相同的熱量哪種物質(zhì)升高的溫度多？升溫快的物質(zhì)吸收熱量的本領(lǐng)是強(qiáng)還是弱？【精講點(diǎn)撥】1物質(zhì)吸收熱量的本領(lǐng)也可以理解為物質(zhì)“儲(chǔ)存”熱量的本領(lǐng)。2開(kāi)始的溫度叫初溫，結(jié)束時(shí)的溫度叫末溫。升高的溫度指的是初溫與末溫的溫度差。3不同的物質(zhì)，質(zhì)量相同，吸收相同的熱量溫度升得慢的吸收熱量的本領(lǐng)比較強(qiáng)。不同的物質(zhì)量相同升高同樣的溫度加熱時(shí)間長(zhǎng)的吸收熱量的本領(lǐng)比較強(qiáng)。4在本實(shí)驗(yàn)中，水和食用油在吸收熱量的同時(shí)，還在對(duì)外散熱，所以實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能存在一定的誤差是允許的為減少誤差盡量采用絕熱性能好的容器來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！炯磿r(shí)練習(xí)】在方案二的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)水和用油加熱，我們發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度，

需要加熱的時(shí)間更長(zhǎng)明

需要吸收更多的熱量，即水的儲(chǔ)存熱量的本領(lǐng)更。學(xué)習(xí)內(nèi)容二解常見(jiàn)物質(zhì)的比熱容比熱容的知識(shí)解釋一些常見(jiàn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本字內(nèi)容與插圖分析小資料數(shù)據(jù)注意這些數(shù)據(jù)之間存在的規(guī)律。【自學(xué)檢測(cè)】2

1水的比熱容是×㎏℃它的物理意義是質(zhì)量是

的水，溫度升高，需要吸收的熱量是。2質(zhì)量的某種物質(zhì)升高1℃所在數(shù)值上是。

與它溫度降低1℃所

，3．質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收或放出同樣的熱量時(shí)比熱容大物質(zhì)溫度

，因此，

的物質(zhì)對(duì)溫度有很好的調(diào)節(jié)作用。【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。1分析小資料中的數(shù)據(jù)你能得出哪些結(jié)論？回顧八年級(jí)聲學(xué)中關(guān)于聲速小資料的歸納方法)答：同種物質(zhì)，狀態(tài)不同，比熱容也會(huì)不同。比如水和冰。一般來(lái)說(shuō)，金屬的比熱容遠(yuǎn)小于非金屬。2想一想：夏天，我們?cè)谒呁嫠５臅r(shí)候，踩在沙子上有什么感覺(jué)？踩在水中有什么感覺(jué)？為什么有不同的感覺(jué)？閱讀P13－圖片與相關(guān)內(nèi)容，想一下怎么回答。3讀“想想議議”考：在夏天室內(nèi)灑水可以降溫是利用了什么？現(xiàn)在我們很多同學(xué)家中有小汽車(chē)，打開(kāi)小汽車(chē)的前蓋，看到一個(gè)大水箱，水箱起什么作用？里面裝的是什么液體？為什么要裝這種液體？如果是在北方冬天很冷的情況下，能否只裝這種液體，如果不能應(yīng)該怎么解決？【精講點(diǎn)撥】水的比熱容大，等質(zhì)量的水和其它物質(zhì)相比，吸收同樣多的熱量，水的溫度升得慢熱或致冷效果好低同樣多的溫度放出的熱量比較多，取暖效果較好?！炯磿r(shí)練習(xí)1．在溫度計(jì)的玻璃泡，需要對(duì)溫度更加敏(熱容小)物質(zhì)來(lái)做為顯示液，所以一般采用2完成課本P14第1、2題。

作為介質(zhì)。3

33第2課時(shí)

熱量的計(jì)算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熱量的計(jì)算【重點(diǎn)難點(diǎn)】推導(dǎo)并利用比熱容的公式解決相關(guān)的熱量計(jì)算問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容一：熱量的計(jì)算學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本字內(nèi)容，嘗試推導(dǎo)比熱容的計(jì)算公式?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1比熱容在數(shù)值上等于質(zhì)量是kg的某種物質(zhì)溫度升高或降低)1℃所吸收或(放出)的。2鋁的比熱容是×℃)它的物理意義是質(zhì)量是溫度升高(或降低)時(shí)吸收或放出)的量為_(kāi)3.溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別.

。

的鋁塊溫度、內(nèi)能和熱量是三個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的物理量.溫度表示物體的冷熱程度從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越,分子熱運(yùn)動(dòng)就越激,因此可以說(shuō)溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo).這里還得說(shuō)明一下單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)是無(wú)意義的我們這里指的都是大量分子的運(yùn)動(dòng)情況.內(nèi)能是一種能的形式,是物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和它跟溫度是不同的兩個(gè)概念,但又有密切的聯(lián)系,一個(gè)物體的溫度升高,它的內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小.在熱傳遞過(guò)程,傳遞內(nèi)能的多,叫熱在熱傳遞過(guò)程,熱量從高溫物體傳向低溫物,或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分,高溫物體放出了多少熱量,它的內(nèi)能就減少了多少焦,低溫物體吸收了多少焦的熱量,它的內(nèi)能就增加多少.因此只有轉(zhuǎn)移過(guò)程中的這一部分內(nèi)能才可稱(chēng)為熱量,如果脫離熱傳遞過(guò)程,熱量就沒(méi)有意義,所以,只能說(shuō)物“吸收放出多少熱量而不能“具有”多少熱量.溫度和熱量是實(shí)質(zhì)不同的物理量,它們之間有一定的聯(lián)系.不發(fā)生物態(tài)變化時(shí),物體吸收了熱量,它的能增加,溫度(可能)升高物體放出了熱量,它的內(nèi)能減少,溫度(可能)降低.【合作探究】教師巡視輔導(dǎo)。1．閱讀想想議議”，回答所提出的問(wèn)題。2質(zhì)量是kg的塊溫度升高1℃時(shí)吸收的熱量是

，質(zhì)量是2kg的鋁塊溫度升高℃時(shí)吸收的熱量是；質(zhì)量是2kg的鋁塊溫度從30℃升高到100℃吸收的熱量是。2果我們用Q代表物質(zhì)吸收的熱量代表比熱容代表物質(zhì)的質(zhì)量，吸t代表物質(zhì)的初溫，t代表物質(zhì)的末溫，則利用比熱容計(jì)算物體吸收熱量的公式04

30093009應(yīng)該怎么寫(xiě)？答：3利用這個(gè)公式嘗試解答問(wèn)題的后二問(wèn)，注意格式。4如果物質(zhì)放出熱量則公式應(yīng)該怎么寫(xiě)：答：5一壺質(zhì)量為kg的水溫度從100℃自然冷卻到℃，在此過(guò)程中這壺水放出多少的熱量？＝4.2×J/(kg·℃)。水。【精講點(diǎn)撥】1在物理學(xué)中也可以用Δt表示溫度差所以這兩個(gè)公式也可以寫(xiě)成＝cmΔt，Q＝cmΔt放

吸Q2應(yīng)用公式Q＝cmΔtQ＝cmΔt及其變形式c＝、＝、Δt吸放mΔtcΔt＝、Δtt－t(Δt＝t－t可以計(jì)算物質(zhì)的比較容、質(zhì)量、初溫、末溫等。3在應(yīng)用這些公式計(jì)算時(shí)所有的單位都要換算成國(guó)際單位后才能計(jì)算?！炯磿r(shí)練習(xí)】1一鍋爐把t的水加熱到100℃，需要吸收的熱量為×J，求水的初溫為多少℃？2甲、乙兩物體的比熱容之比為2∶3吸收熱量之比為∶，們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為)A9∶2．2∶9C．1∶2D．213小明在兩個(gè)易拉罐中分別裝入等質(zhì)量的沙子和水用相同的酒精燈對(duì)其加熱，以便探究沙子和水吸熱升溫快慢的程度。（１）比較沙子和水吸熱升溫快慢的方法有二種：①②（2）實(shí)驗(yàn)中小明猜想；沙子吸熱升溫比水快。如果他的猜想是正確的，則應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是。一太陽(yáng)能熱水器水箱內(nèi)裝有質(zhì)量為80kg水經(jīng)太陽(yáng)曬2h后度從20℃升高到50℃所吸收的熱量是J，這是用

的方式增加了水的內(nèi)能．5

5．由Q＝（t－to）可得c＝，關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容c，列說(shuō)法正確的是（）A．若吸收的熱量增大一倍，則比熱容增大一倍B．若質(zhì)量增大一倍，則比熱容減至一半C．若加熱前后的溫度差增大一倍，則比熱容增大一倍D．無(wú)論質(zhì)量多大，比熱容都一樣6.我國(guó)許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時(shí)能大大減弱周?chē)貐^(qū)的“熱島效應(yīng)若某一人工湖湖水吸收一定熱量，水溫升高2℃。若這些熱量被同等質(zhì)量的砂石吸收（c砂石c水砂石升高的溫度將2℃填“大于”或“等于7．為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱．下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題：燒杯號(hào)1234

液體水水煤油煤油

質(zhì)量／克300150300300

初溫／℃20202020

末溫／℃30303025

加熱時(shí)間／分12663（1）分析比_________（燒杯號(hào)）燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出的初步結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，不同物質(zhì)吸收的熱量不同．（2）分別分析比較1，2和34兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)合1）中的結(jié)論，然后綜合歸納可得出，物體溫