八年級(jí),聲音的特效,音調(diào)doc

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級(jí),聲音的特效,音調(diào)doc教案設(shè)計(jì)一、課題聲音的特性音調(diào)2、教材上?？茖W(xué)技術(shù)出版社八年級(jí)全一冊(cè)3、教學(xué)目標(biāo)1、了解聲音的定義2、掌管抉擇音調(diào)的因素有哪些3、掌管描述頻率的方法4、學(xué)會(huì)利用所學(xué)學(xué)識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象4、教學(xué)方法陳述法、測(cè)驗(yàn)演示5、教具一把尺子6、教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，熟話說得好啊，生活中要學(xué)會(huì)察言觀色，為什么要察言觀色呢，由于我們?cè)谂c別人交流時(shí)要留神別人的心緒態(tài)度。但是同學(xué)們，在我們的生活中，我們感覺別人心情好不好的方式是不是只有這么一種啊假設(shè)不止一種的話同學(xué)們能不能說出其他的方法啊。

學(xué)生聽聲音。

對(duì)了，老師有聽到同學(xué)們說聽聲音，那么老師想問，結(jié)合我們剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，聲音是由響度、音調(diào)、音色三個(gè)因素抉擇的。那么我們通過這三個(gè)因素中的那些因素來感覺別人的心緒呢學(xué)生響度，音調(diào)。

很好，同學(xué)們，小聲說話和大聲說話，切實(shí)有區(qū)別，但是老師用不同的響度說一個(gè)字和同學(xué)們來感受一下。

啊（小聲）、?。ù舐暎┩瑢W(xué)們能聽出感情變化來嗎那老師再用不同的聲調(diào)發(fā)出同一個(gè)字同學(xué)們感受一下啊，?。ㄉ钋椋?、啊（詫異）同學(xué)們通過上面的比較，我們是不是察覺了音調(diào)更能影響我們感情上的傳遞啊。

同學(xué)們，在我們的日常生活中我們是怎么發(fā)出不同音調(diào)的聲音呢同學(xué)操縱嗓子（聲帶）那同學(xué)們，我們要怎么樣操縱我們的聲帶發(fā)出不同聲調(diào)的聲音呢老師這里有一把尺子，我們是不是可以把尺子壓在桌面上，操縱尺子伸出的長短發(fā)出不同聲調(diào)的聲音啊。現(xiàn)在我用這個(gè)尺子來模仿我們的聲帶。

現(xiàn)在假設(shè)老師想發(fā)出一昂揚(yáng)的聲音，那么相對(duì)我們平日說話的時(shí)候，這個(gè)聲音的音調(diào)是會(huì)高還是低呢學(xué)生高那么我們要怎么用這一把尺子發(fā)出一個(gè)聲調(diào)高的聲音呢學(xué)生尺子伸出來短一點(diǎn)恩，很好，同學(xué)們請(qǐng)留神查看尺子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

那么老師要是想發(fā)出一個(gè)舒緩的聲音，我們的音調(diào)是不是要比平日低啊，那么我們假設(shè)想用一個(gè)尺子來模擬這個(gè)聲音我們的尺子是不是要伸出來長一點(diǎn)啊。

那么請(qǐng)查看尺子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

好的，通過查看兩個(gè)尺子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)同學(xué)察覺了什么。

學(xué)生一個(gè)運(yùn)動(dòng)的幅度大，一個(gè)小。一個(gè)運(yùn)動(dòng)的幅度快，一個(gè)慢。

那同學(xué)，通過改革的模擬測(cè)驗(yàn)，我們可以察覺聲調(diào)貌似與這兩個(gè)因素有關(guān)，那么我們?cè)谧鰝€(gè)測(cè)驗(yàn)。

尺子在同一個(gè)位置，用不同大小的力，使尺子振動(dòng)，振幅不同，察覺音調(diào)一致響度不同，振動(dòng)的頻率卻貌似差不多。

這個(gè)測(cè)驗(yàn)報(bào)告了我們音調(diào)與振幅無關(guān)，與頻率有關(guān)。而科學(xué)家們通過研究察覺，聲音的音調(diào)切實(shí)只與頻率有關(guān)。

而我們要這么樣來描述頻率的大小呢在物理學(xué)中，我們把一秒內(nèi)發(fā)聲體來回振蕩的次數(shù)稱為頻率，留神是一秒內(nèi)，這一個(gè)一秒可以是10秒振蕩100次，除法計(jì)算得