八年級數(shù)學(xué)工作計劃

2/2八年級數(shù)學(xué)工作計劃篇一：新人教版20xx--20xx八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

20xx-20xx學(xué)年度八班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作劃

中建學(xué)校賴紅

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運算力氣、規(guī)律思維力氣，以及分析問題和解決問題的力氣。二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有不少同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，留意方法，培育力氣。三、教材分析

四、教材分析

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的

性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。

教學(xué)難點：領(lǐng)會了并有所體會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進(jìn)行因式分解。

教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。第十五章分式

本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。五、教學(xué)方法：

本學(xué)期針對不同的狀況，依據(jù)同學(xué)的把握的狀況及教材的地位與作用接受應(yīng)用比較迅速而靈敏的教學(xué)方法，主要接受應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，以激起同學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性，培育同學(xué)的獨立思索、自學(xué)力氣為主，主要有：1、同學(xué)猜想與同學(xué)動手操作相結(jié)合。2、同學(xué)獨立思索與老師指導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實際相結(jié)合。

4、面對全體同學(xué)與照看個別相結(jié)合。5、組織練習(xí)與成果考查相結(jié)合。六、教學(xué)措施：

1．認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2．興趣是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的興趣，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的興趣。3．引導(dǎo)同學(xué)主動參預(yù)學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公正、自主、探究、合作、相互溝通、共享發(fā)覺歡快的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡快，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4．引導(dǎo)同學(xué)主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力氣，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5．運用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念，將帶來不同的訓(xùn)練效果。

6．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于同學(xué)進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7．進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力氣，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。8．站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得結(jié)實。

9．開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入爭論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問面。10.搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，準(zhǔn)時選擇實行行之有效的補(bǔ)救措施，切實解決同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。七、課后輔導(dǎo)：

為了更好地提高教學(xué)效果，補(bǔ)充課堂教學(xué)中的不足之處，輔導(dǎo)是必不行少的一環(huán)，主要有：布置作業(yè)，準(zhǔn)時檢查并訂正。

2、課后對同學(xué)學(xué)問把握狀況進(jìn)行調(diào)查，教學(xué)效果進(jìn)行詢問，哪些學(xué)問點還需進(jìn)一步鞏固，哪些學(xué)問還沒有講解透徹，可以從同學(xué)那里獲得第一手資料，從而調(diào)整自己的教學(xué)方案。3、激勵同學(xué)多問為什么，擴(kuò)高校生的學(xué)問視野。

4、努力開展其次課堂活動，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足之處，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

5、準(zhǔn)時了解同學(xué)的思想變化，關(guān)懷同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活中的一些難點，準(zhǔn)時做好同學(xué)的政治思想工作。八、教學(xué)進(jìn)度

篇二：20xx-20xx年八班級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案——張曉媚

20xx-20xx年度第一學(xué)期

八班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

張曉媚

一、指導(dǎo)思想

主動貫徹執(zhí)行區(qū)訓(xùn)練局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)要求,全面貫徹落實訓(xùn)練方針，以人為本，以著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展為目標(biāo)，全面深入到到貫徹落實素養(yǎng)訓(xùn)練，構(gòu)建高效課堂。關(guān)愛同學(xué)，公正對待同學(xué)，放眼于同學(xué)終身力氣培育，把同學(xué)培育成適應(yīng)將來社會進(jìn)展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運算力氣、規(guī)律思維力氣，合作探究力氣，以及分析問題和解決問題的力氣。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。依據(jù)上學(xué)年同學(xué)學(xué)習(xí)的分析狀況來看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，留意方法，培育力氣。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：

第十一章三角形主要介紹了三角形有關(guān)的線段、角和多邊形的內(nèi)角和有關(guān)學(xué)問，對第十二章全角三角形的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的留意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟識和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使同學(xué)經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運算法則的探究過程——為探究有關(guān)運算法則設(shè)臵了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的把握——設(shè)臵恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求同學(xué)說明運算的依據(jù)。

第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過三維目標(biāo)的落實最終實現(xiàn)力氣的培育。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關(guān)鍵，深入到到了解同學(xué)，激發(fā)同學(xué)主動性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動好玩，使同學(xué)參預(yù)到數(shù)學(xué)活動中來。

五、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育同學(xué)力氣上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中留意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

六、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

在全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練、大面積地提高教學(xué)質(zhì)量的今日，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是擺在我們每位老師面前的新課題。由于遺傳因素、家庭緣由、社會緣由、學(xué)校片面追求升學(xué)率等各種因素的影響，造成了智力低下的后進(jìn)生和貪玩好耍、學(xué)習(xí)成果低下的同學(xué)。怎樣使后進(jìn)生振作精神、奮勉向上，成為寵愛學(xué)習(xí)的同學(xué)呢？

1、情感訓(xùn)練──給后進(jìn)生以關(guān)愛

寵愛同學(xué)，不卑視每一名同學(xué)是師德的核心和精髓。訓(xùn)練是愛的共鳴，是心與心的呼喚，老師只有愛同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能使訓(xùn)練最大限度地發(fā)揮作用。老師對于同學(xué)的愛，是一種巨大的力氣，老師只有以自己的愛去贏得同學(xué)的愛和敬重，才能共建師生感情的橋梁。老師對同學(xué)真摯無私的愛，體現(xiàn)在敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛生的精神上。老師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，

留給同學(xué)，切忌板著面孔上課，要把同學(xué)當(dāng)知心人，做到既是良師，又是益友。急躁細(xì)致地做到厚愛同學(xué)，敬重其人格，不貶低同學(xué)。使后進(jìn)生在愛中受到情感熏自覺接受訓(xùn)練，主動改正不良習(xí)慣。

2、老師應(yīng)從潛移默化中感染后進(jìn)生

老師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用自己高尚的人格感染同學(xué)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔偃缱鳛橛?xùn)練者不能正其身，如何去正人呢？老師只有為人師表，言傳身教，才能確立在訓(xùn)練中的地位，身教能起潛移默化的作用，從而使后進(jìn)生受到感染，使他們自覺地形成遵守校紀(jì)、班規(guī)、寵愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、多開展一些智力活動，促進(jìn)后進(jìn)生的智力進(jìn)展

目前，大多數(shù)后進(jìn)生主要是由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正、貪玩好耍等造成的，也有少數(shù)后進(jìn)生是由于智力低下造成的。對于前部分后進(jìn)生，我們可以利用上課、課外活動、等時間對他們開展談理想、樹立人生觀、端正學(xué)習(xí)態(tài)度等專題活動。對于后部分后進(jìn)生，他們智力遲鈍，學(xué)習(xí)比較費勁、費時，把握學(xué)問也難于進(jìn)行學(xué)習(xí)的遷移，那么我們也可以利用上課、課外活動等時間，對這部分差生進(jìn)行定向性智力活動、規(guī)章性智力活動和習(xí)慣性智力活動等訓(xùn)練，以提高這部分后進(jìn)生的智力水平。例如：結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)如何觀看事物、如何進(jìn)行記憶、想像，如何分析問題等方法，來促進(jìn)后進(jìn)生的智力進(jìn)展，達(dá)到教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的目的。

4、敬重、表揚和激勵后進(jìn)生

大多數(shù)后進(jìn)生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行為和心情反復(fù)性強(qiáng)。這就要求老師要擅長發(fā)覺他們身上的優(yōu)點和閃光點，加以鼓舞和表揚，使他們從自己的成功里發(fā)覺自己，樹立信念。切不行諷刺、挖苦甚至粗暴指責(zé)。處理問題要抓住時機(jī)，不要問題過了很久才處理，否則會使后進(jìn)生的上進(jìn)心受挫折。后進(jìn)生與其他人一樣，有自尊心，老師要敬重他們的人格，允許他們有失誤、反復(fù)，使之真正享受著被敬重的欣慰，確信自己在老師、同學(xué)心目中是“人”，在成功大廈的建設(shè)中是“料”。老師不僅要擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的真、善、美，而且還要發(fā)動后進(jìn)生去探尋自己身上的閃光點，以喚起他們的自尊、

自信，幫后進(jìn)生揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。

七、利用電教方案

本冊教材共五章內(nèi)容，前三章內(nèi)容涉及到大量的圖形，老師假如在教室授課一方面費時間，另一方面效果也沒多媒體呈現(xiàn)直觀，于是我預(yù)備將這些章節(jié)內(nèi)容通過多媒體關(guān)心教學(xué)，使同學(xué)直觀地從感性熟識上升為理性熟識。

八、奮斗目標(biāo)

力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多爭論、多探究、多向同仁們學(xué)習(xí)，積累自己的閱歷。更重要的是留意同學(xué)成果的提高。

九、個人研修方案

1.主動參預(yù)教研活動

深入到到探究“合作分組教學(xué)”。做教學(xué)的組織者，同學(xué)的引導(dǎo)者，教學(xué)相長。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，擴(kuò)充整合教材內(nèi)容，發(fā)揮每個同學(xué)的作用，調(diào)動主動性，搞好同學(xué)相互評價，共同提高。主動參預(yù)學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動，認(rèn)真聽課評課，提高熟識，日益提高教學(xué)水平。

2.深入到到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；主動參預(yù)一切課題爭論活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力氣。準(zhǔn)時對教學(xué)活動作出反思。

十、教學(xué)進(jìn)度支配：

篇三：八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

高寺鎮(zhèn)高寺初級中學(xué)數(shù)學(xué)組：黃德元

20xx.08.28

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本方案：

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是高寺中學(xué)20xx級5班，現(xiàn)有同學(xué)58人，其中男生34人，女生24人。上期末數(shù)學(xué)最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人?？傮w上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，及格的同學(xué)僅68.1%；在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形學(xué)問都極其欠缺；數(shù)學(xué)的思維混亂；不能獨立思索。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，能主動的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動性不夠，需要老師的引導(dǎo)，這要求老師留意引導(dǎo)同學(xué)明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。但也有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能主動主動的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，這需要老師在培育同學(xué)的專長入手，激發(fā)他們廣泛的愛好和興趣。有80%的同學(xué)心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能依據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的同學(xué)心情波動大，怕吃苦，甚至個別的還有?！靶』实邸逼獾摹４蟛糠滞瑢W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，準(zhǔn)時認(rèn)真地完成課堂作業(yè)，但是也有個別同學(xué)由于父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照看，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象。

二、教材分析：

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開頭，進(jìn)而學(xué)習(xí)實數(shù)的相關(guān)學(xué)問。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算，主要培育和提高同學(xué)的運算力氣。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培育同學(xué)的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓同學(xué)在實際操作中探究總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的熟識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使同學(xué)對幾何學(xué)有了初步的熟識。

2、體系結(jié)構(gòu)：

（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，選擇實行從實際問題情景境入手的方式，貼近同學(xué)的生活實際，選擇具有現(xiàn)實背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使同學(xué)通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決數(shù)學(xué)問題的技能和方法。

（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)狀況和機(jī)會，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開放性的，發(fā)揮同學(xué)的主動性、留給同學(xué)充分的時間與空間，自主探究、促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣、締造力氣的培育與提高，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的同學(xué)都得到進(jìn)展。

（4）教材內(nèi)容的敘述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)的文化價值。

（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于同學(xué)理解概念、自主探究、實踐體驗。3、教材體例。

（1）教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀看”、“思索”、“試驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，讓同學(xué)通過自主探究，獲得體驗和感受，把握必要的學(xué)問。

（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增加同學(xué)的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義和人文主義精神訓(xùn)練。

（3）把握習(xí)題總量，降低難度，增加探究、開放、實踐類型的習(xí)題，依據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的同學(xué)的進(jìn)展需要。

（4）增加了爭論性課題學(xué)習(xí)，給同學(xué)更多的進(jìn)展空間，讓同學(xué)自己動手，提高解決問題與合作相互溝通的力氣。

（5）每一章的開頭，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)

第十二章數(shù)的開方

1、讓同學(xué)經(jīng)受又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)進(jìn)展源于實踐，又作用于實際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；熟識平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號表示，會用計算器求一個非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)。

4、能估量某些無理數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感與估量力氣，會進(jìn)行簡潔的實數(shù)運算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整數(shù)冪的運算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會運用它們進(jìn)行計算。

2、探究并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則，會進(jìn)行簡潔的整式乘法運算。

3、會由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個乘法公式的幾何背景，并能運用公式進(jìn)行簡潔的計算。

4、通過從冪的運算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來源于整式乘法，又運用于整式乘法的辯證過程，并初步熟識到事物進(jìn)展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規(guī)律。

5、探究并了解單項式除以單項式，多項式除以單項式的法則，并能進(jìn)行簡潔的整式除法運算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體會事物之間可以相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）進(jìn)行因式分解。

8、讓同學(xué)主動參預(yù)到一些探究實踐過程中去，逐步形成獨立思索、主動探究的習(xí)慣，培育思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與力氣。

9、通過本章一些生活實例的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，在確定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)受由情境引出問題，探究把握有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，再運用于實踐的過程，培育學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與力氣。

2、體驗勾股定理的探究過程，把握勾股定理，會用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、把握勾股定理的逆定理，會運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運用勾股定理及其逆定理解決簡潔的實際問題。

5、感受數(shù)學(xué)文化的價值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國與寵愛祖國悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、通過具體實例熟識圖形的平移變換，探究它的基本特征，理解“對應(yīng)點所連的線段平行且相等”以及“對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出簡潔的平面圖形通過平移后的圖形。

3、通過具體實例熟識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本特征，理解“對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等”以及“對應(yīng)線段相等，對應(yīng)角相等”等基本性質(zhì)。

4、熟識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能按要求作出簡潔的平面圖形通過旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、通過具體實例熟識中心對稱，探究它們的基本性質(zhì)，理解“連接對稱點的線段都經(jīng)過對稱中心，并被對稱中心平分”這一性質(zhì)，并理解中心對稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180°的旋轉(zhuǎn)對稱圖形。

6、了解圖形全等的概念，能識別全等多邊形（三角形）的對應(yīng)頂點、對應(yīng)角和對應(yīng)邊，知道全等多邊形（三角形）的對應(yīng)角、對應(yīng)邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、迅速而靈敏運用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案，感受和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的運用。

8、在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)合情推理力氣，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與力氣。

第十六章平行四邊形

1、通過經(jīng)受運用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學(xué)爭論和發(fā)覺的過程，并得出正確的結(jié)論。

2、在對平行四邊形的原有熟識的基礎(chǔ)上，探究并把握平行四邊形的性質(zhì)。

3、探究并把握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質(zhì)。

4、把握梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡潔的問題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關(guān)系。

6、在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理力氣，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與力氣，并要求同學(xué)能嫻熟書寫規(guī)范的推理格式。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，結(jié)合落實課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓同學(xué)通過觀看、思索、探究、爭辯、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構(gòu)建高效課堂。運用新課程標(biāo)