北師大版一年級數學上冊第七單元 加與減教學設計反思

本元括人數(11~20數認識、積木(十加不位十減不位、幾牛奶9加幾)、幾樹8加幾、幾小(76,5加幾)、練習三做加表內。其要識點1.認寫11~20數握以數順序,會較20以數大。2.認個和,解位意義確算內不位加。3.用十計20以內的位法用數或個相再加位方計十減的退減。4.利20以內的進加的識決活的題在單學以前學已步解加法含義,掌握了10以各的序大,計10以內的加法對20以的,大數生數但于立位念數組卻清,以節(jié)課點握11~20各數的組成個、位各的義,難是立位念一級生思特、數的習度習、學識技的礎差較大對些,學活中,要讓學仔觀、手作,要特關每學的習,勵們

認傾、膽試作、極表己見及達己知的理。1.識11~20各,正數、數寫數握20以數順,比大。2.認數位,識各位數的義3.學20以內的進加法,并能解相的學題具初的用識4.讓生會算多性,培養(yǎng)學的活和立。.1.創(chuàng)生有的動境,組織學進各操活。2.教時勵生立考大膽試,織生行論,提算多化3.在學聯學的活際學的法決邊實際題1

古計

1時23

搭木1時有瓶奶1課時4

有棵

1時5

有只鳥1課時

67

練三1時做加表1課時古計。教第頁1.結現情能確數數在11~20間物的數認11~20各數,并正地寫識數位“”和“”及位“位”“十”道數組成解內的序大。2.經計單“十”建過和11~20各數形過程立正的概念,培初的感符感過察操、較分析抽與括數活動,步知代想數結、值原等想法價。3.經用內數述邊物過程,體會學生的密聯系,感受數意和用驗習學樂趣,從小獲得數學的極感驗重:識位“位”“個”,建立計數單位“十”概念,解個位的所示意。

難:道位中數上數所示意及數的解課,小棒,數,10皮裝盒,10鉛裝盒,10顆子為串。師:古代我的先打為生,他有候會捕的幼動圈起。一天,幾小羊到圈外,一位獵正琢著樣錄外只!(件示材74頁情境)提:共幾小?師:們眼看來。人了小羊數記下,用3小子代3只山。師:外3只山,內有,人進了錄?？慈爽F擺的子你看這他到幾小羊?你怎數出的?(一一地或個個數)師:才人石分記了內圈的山的,果要次錄山的只數,人有為了,快來幫他。(一一地數

設意圖過計事,設知突發(fā)生習興趣當擺出11石時眼出多非困難時學先一估,再認真一。過一節(jié)學感到物的量大,不一看是少個個數比麻煩后引新計方作墊1.圈圈體10個一是1十師:人會自的個指數數這多子有兒不過了,請幫他我現手沒石子,只小棒,用棒替子(山)可以師:么小棒能獵一數來呢?生:數10小放邊,再數剩的1個(如學沒想此法,可由教師給。教說明時來一聰人,數10根小放一堆捆了捆。(課件畫示提:捆幾小棒為么么捆?生:為人會10手數數,只能數,個放起,剩的從1始。師:太明了樣幫獵很地出小羊數。設意圖過問“樣助會手數的人出子數”引學思考,學能想每人10個手指,用指數能到10,而到10根小棒放起這時通聰人方引

部學共鳴:可把10小放一起通圈圈出10小棒一整。一動學初感在數可把10作一整體,感受以樣數方便步受進。2.捆捆師:這10根小一一地在里,邊放數不多不少正10,10小叫10一(板:)這10兄弟在是家了們皮把們成,1捆棒是1個。板書:一1個)

1十)10根捆1,10個一1十。書10(觀課動演示:10個是1十師:們才出10小,把們成1捆10一1個十,多一根少根不。設意圖過“一”這操,學體到10個一是個體,接受并可“10個一是1十”通這活也學再感了進制,明確了操中夠根棒可捆成1捆,以計進位法的“十一”鋪。3.學11~20各數的組。(1介紹計器。出示數器上都什呀?通常右起一是,第二是位個位的個子示1一,位的個子示1個。理,個位有個子表幾,位有個子表幾十(211的組。.

師:同們出根棒,想想樣又又楚全交匯。(出示件:教材74頁第個境)師:表1十1表1個一,1十1一起是11。(板:1個十一起是)(319的組。請家速出根棒提問:是么的?又上幾根?幾十個合來19?19由個和個組?(件示:教材第第個境圖(420的組。提:師添1根…(老指臺的1)提這只1個嗎?們么是20呢?師:夠10根了,又捆1捆。問在幾十了?教說明2個十起是20(板書

2十起是20)(5拓展延。提:3個十多少6十?以我會續(xù)習設意圖組是學點,使學生明確么數組,能規(guī)語說11由個和個組的時擺撥在計器表示,經了“一—一—一—一—一”的程;然一一地小到19根,學直擺19根小棒,為20以內的進加作墊后過師小這動引學

生考“一十哪,學體夠10根要一捆再深理解“一1個”,為學20的組作墊4.數游。(1一個一地數到20(2一個一地數到12(3一個一地數著到14(4兩個兩地數到20(5五個五地數到20設意圖過戲形復20以內的數練正、數兩兩地、個個數數的法5.試試(1讀一讀拿直尺上的字一。從10到20,20讀到10教:子越右越越左越。(2比一比:誰大?誰小?①名(生人張字片片的碼0~20中意個。)教點名14的起立14數立15的起立②數

師:師中數在10和20間,離10較。問你猜是少?15嗎能1819?教:給家個,這數2.設意圖過尺圖點識各數順序時受子越右越,滲透數軸直模。讓學進步受20以內數大。點、數游中過定條和息,逐步小范,近標在戲培了生數。8.重故事,首呼。師:天們習這多識,人受了發(fā)又到一新法你,他這樣表12只兔子課出圖片提:能懂的思?1大頭示么思能這樣方表嗎?這課們沒收獲?師信家定很收獲我一起分一吧11~20各的識

1.是造是?關“捆”,即是學自“創(chuàng)”出還“仿”出來得考本時個識不創(chuàng)出的理是為個論的識(數約以“”為數位)不開探發(fā),應用受習方加開展,是要立學已經的礎上。2.讓生歷識成過在學從生實出,他通操、流討論,歷識形過。學在主作探學的動獲知開的力通動擺棒學認11~20各數,學通動實感到主習知樂趣驗取功喜。3.體師互、生動通一列師互、生動,讓學生成他溝、聽人見習慣養(yǎng)生合意識.4.體生數化通讓生生中數,助生成注觀、于考習慣,會數源生活,又用于活

A類看寫。()()()(考知:識20以內的數力求讀20內數。B類寫寫,畫一。(考知:寫在數上示20以內;力求會寫在數上示20以內的數。)課作新計A類1612B類

教習教第75“練練:1.141513162.3.1213141719204.<>><5.13176.1316101315207.1514131214121089.搭木(內不位法不位法)。(教第77~78頁)1.進步會減的義2.學20以內的不位法不位法重:握內不位法不位,一體加法含。

難:解進加和退減的算法,即只計個位,十不。小方木塊數器,掛圖1.師,老帶了么?生:木師:不玩生:。師:師同們桌人20積木,盡地。設意圖學先學從生悉生情入,讓生積,人積木,學生最想的積增游戲,以石剪布其方法,讓生情,邊一說“放塊”“拿幾塊”2.師,老擺這摞幾塊?.生:。師:對,一表。在你擺13塊。增2塊,現有塊?我可寫13+2=13示擺的2表示擺的,這里的問就表擺以有塊

師:在共幾塊?生:。師:出子是()那,在計器該樣示來呢?教演示后生作3.同們擺塊,后走,該怎樣列呢?生:18-2師:一還多塊木生:。師:式完地出來?生:設意圖開玩時,學是目的,只簡的造遇困難學才現中有學題第次積是生加法識鞏固,但其計能及巧原知的現,而中同進是一學的力1.現請桌,擺寫式。小動操。2.開交。設意:于個生有同擺出算也不同,所讓生著錄算進交流,就呈各各的式這便師共進小。

3.現請學看式擺塊(1

(2師:先一?是么的?生1撥14珠,拔5顆一是珠子,列為。生2先小方木摞一摞示10塊;摞4塊,就在5上摞4塊9塊,加上一摞(10)19。生31個十4個一5個一于1個和9個一就師:再一—6=是么的?生1撥17珠,拔6顆一還11珠子式。生2先小方木摞一摞示10塊;摞7塊,并7塊面走6塊1塊,加上一(10)11。生31個十7個一6個一于1個和1個一就師:學真明!4.比比算快19-7=14+4=12+6=5+1316-4=15+4=17-5=學選適自的法進計。5.游戲碰。教第78頁第).設意圖算擺具為學進步解號算實之的系如學能較練擺小塊么明生腦

中經了木的學,就說生到式會到小木的程師:天們起習內不位法不位,天計無是法是,是位加減位變20以內的進加和退減13+2=18-2=3+2=51.通實的示學的作學理和握考方法由概出20以內不位法不位法計規(guī)。2.讓生出算,鞏計方的學動,作教師千百地學創(chuàng)有義學活條,量學多點考時間,多分動空,一表的會一嘗成功喜悅,使課堂學正為生主動探的地而勵他不探、新我,過不地試努,我學們一會愛數課

3.體生數化通讓生生中數,學養(yǎng)注意察善思的慣,體會數源生活用生。A類口:16+2=16-3=19-7=(考知:算20以的進加和退減;力求:能正計內不位法不位法。)B類看列計。()()(考知:會減的義算20以的進加和退減法;能力要能體加法含,正計20以內不進加和退減。XKb1.Com課作新計A類18131612

B類教習教第78“練練:1.10+3=13或13-10=3或2.11+7=186+12=183.13+5=184.12181318181812195.12+6=183+4=73-2=15-2=3有瓶奶(9幾)。(教材79~80)1.在察操的礎上,理“湊法,會9幾進加的算法2.在、擺放活中,理進的理,體會計算法多性,培養(yǎng)學思的活和立。重:透化想應“湊法”確計9幾進加。

難:湊法”思過。課,棒,果片。看算又又。10+1=10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=設意圖帶學走新之前再與知關原,復10幾知識,為幾化10加幾作鋪。1.創(chuàng)情.(1師:今智老爺可鬧了么兒呢?原來天智老爺生日,很小友來智老爺祝日,們好朋淘和笑來,們智老爺來牛。一你提什問呢?(板書題)學提問題共幾牛奶?列出式。設意圖生以自的來述只能達圖就。培學的問力步透用的本構,為后學打基。

(2師:該樣算呢?說同聽聽可用棒一,可在數上一。小內學論交流后組報學中可出的種:①123…、12、13、14依次數②9數14③95合來14。以成9⑤撿瓶進子里想(3得出最方。師:學們,你可會腦筋,了么的辦法,那你得一方最呢?什么?師:種法很好不依數較煩9和5合來多一下很想來先紙本可裝瓶,這時還要把變10,來幾,這比簡。(示“十”過程)為么拿1放紙里呢?我可把種法思圖示來5解11和9合來10,再想。板書:我的法思圖一了。

設意圖勵生不的法算9加,現算的樣化,使學生覺在種法,湊法”簡。2.探算。(1笑笑送?；丶?媽給買了9個蘋果個梨,一共有個果?應該怎列式(生9+4)(2師:怎計9+4呢?同們用手的棒擺擺算一,相一。指學操。生報“9+4”的算法3.試試設意圖于個生庭境智水等在大,此個生可采不的決題方法,因而要許異存在.看板,齊讀式問:式什特點第個數幾我叫9加。師:們怎算9加幾的?都把9加幾變成10加幾來的(用頭算和加連來邊邊順溜看數小數湊十,算得數學齊后桌拍說口。9

加幾

1.對習困的,師保并發(fā)學數的望和趣,學的答否確,語是完,師以緩價加鼓。2.培學的組作力讓生過察操、驗思、流活完學任務現生習主性差性,養(yǎng)生維靈性獨性3.算多化《學程準中一重思,教在學應重鼓學獨思考索同方。時活中透化想A類1.算算得按從到的序列9+8=9+6=9+4=9+2=(考知:解“十學9幾進加的算法能要求:應用“湊十”正計9加。)2.圈圈一。

9+6=(考知:觀和作基上解“十”力求:能正理“湊法”。B類完下題發(fā)了么律?(考知:觀的礎上解“十”會幾進加法計方法;能要求準迅地算幾進加。)課作新計A類17161514131211102.B類教習教第80“練練:1.(圈圈略1118132.9+8=178+9=17或

3.9+2=117+9=166+9=15我現第節(jié)階右邊式中數換一位,數變第節(jié)第節(jié)第節(jié)階是右邊式中數換位,數變4.15175.93129+3=12或3+9=1279167+9=16或9+7=16有棵(8幾(教材第頁)1.使生已經的礎自探出算8幾各方法;使學生一理“湊法”能確練口8幾2.培學初的察比和括能力,以及手力對知遷推能。3.培學合學和用學意。重:一理“湊法”能確練口8幾

難:“湊法”進步解據8加進加的律,正熟地算8幾課,算習卡棒1.導語年個節(jié),你們道年季的哪個節(jié)嗎?(、、、冬2.春來了,田里片油的象每的12日是樹,一人都種多樹綠我的境現老就大去樹嗎?師:河的邊們8樹,誰把樹片到流左邊?(名老剪的樹片到師黑上好河的邊);邊小樹,誰到流右邊?師:到幅圖能出么學題呢請速動腦筋,舉手答師問。生1邊右多棵?生2邊左少棵?.生3共多棵樹?學會快出兩問。師點導3個問題

誰給個題個式呢?(生8+6,師板8+6哦,們知他得了是師不怎計這得數,我想要們幫解決個題嗎?(板課題:8幾)1.學獨探。師:一一有棵樹,樣決個題。生能式或6+8)師:底多棵呢請自動筋一想如需要以用手的具一、一。留充的間學思考教巡,解生習情)2.小交方。師:一想了己好法,能自的法小里一說?下請組組織在內量算方法選代在班流(學在內論時候以一或名表,教師深入到組,時勵生參學的論。)3.全匯結。師:個組意說們論情況?誰要充?的法么樣?有同方嗎?學可出的況:(1從8接數8,910,,12,1314(2把6分2和4,8加210104得14

(3把8分4和4,6加410104得14(496得15,8少1,15114。(510加6得16,8比10少2,162得14設意圖此節(jié)中,允學用同方計算加幾充尊重生選擇,體新程準中提的“法樣”的理。教敢放手,留充的間空間讓生用種官習在獨思的礎分在內全交流次強實性評時,不僅肯學的題法,而肯學的動果提學的積性4.選適自的法師:學真不起想了么的法計算們用同的法算了加6得這方中最歡種算法?為么?把的法給桌聽(同相交流師:淘就用其82得10,10加4得14”計方法你找自喜的法嗎做時,你以自喜的法。設意圖多方的擇理不限制鼓學選自的式習學理知識,現個化學。老教同們首歌:8加幾,不怕,借2個成十計起來又。.1.夏百爭艷,蝴飛。出課件

(1師導入:春天我栽;天里語香,蝴在間舞(出蝴)叢有蝴蝶飛了,你提什數學題?(一有少蝴蝶一有少蝴蝶?怎列式呢?(8+7)(2我發(fā)現樹有鳥,請看這圖個學事跟的同說說(3指名說己數故以列式。量學暢欲言(原鳥上小鳥飛了只一有只鳥列為。我班小友現不,師開啦2.秋收希。夏悄過去來豐的天看,果里蘋熟了請開你面口卡,算出答案后舉摘果師:有種有獲設意圖環(huán)的計動、有趣,在愉悅氣中鞏了識,又提高學的察思、手解問的力培了生學數的趣信。師:天們起習8幾進加法學想了許多方法,不管用種法,只能得快對都以。么,老想問天學了么?生1學了歌

生2學了8加的算法生3學了“十”。生4知了、、、。師:同們你天到數知和爸媽一。8

加幾1.關人教。用年個節(jié)不特對生行樹林保樹、有種有獲只勞才幸的育在組作時,進團協教及賞人尊他的育在教中,我意地導生,使學僅為生長識過程,也為展全格過。2.提算多化本課學自探8+6”的計方法,由學的活景同,算法就同樣養(yǎng)學獨思的精。過流可培學勇表、于聽樂反的慣,也鼓勵生擇己歡方進計。A類

1.圈圈一。(考知:解“十”并正熟地算加幾力求能正理“湊法”含義,能確練口8加幾。2.算算8+5=6+8=3+9=(考知:確練口8幾力:能正熟地口8加。)B類購食。師:淘和家起了會公園他請家起公的小里點西你幫選兩食并出錢?(出示:果6、包3、汁4元漢8元、克7元雞9元、可5元)(1幫小淘選一漢和一食品計價(學選后習8幾計算(2自己任選兩食并出錢。生主擇行意兩數計算)(考知:握8加的位法計方法;能力求:能準確利所的法識決際題。

課作新計A類2.131481218B類:8+9=17(2案唯一如買包果漢和腿……教習教第82“練練:1.(擺擺略13142.(圈圈略或3.8+8=164.1118181412188175.6.6+9=15

買一和三合。

有只鳥7,6,5幾)。材頁)1.運前節(jié)學9幾8幾計方法,自己探出7加、6幾、幾計方。2.正計內進加法,決際題3.理交加的,數變重:確練計內進加。難:確練計內進加。課,算片。.1.學開車習9加幾8加幾計。師:學們,下我來小車,看看哪同算又又。教出口卡片學說數設意圖過火的戲發(fā)生與興趣,檢查學生對加、8幾掌情。2.師一下兩題怎算。9+5=8+6=鼓學說兩“湊”的法

設意圖過“湊法”復,本的主習鋪。1.師才學開車得對快,說“湊法”計方,學真很棒師:天天真好淘和友起兒公,說看了么你看片油的草地,花在我點頭,兒向們笑,坐來息下吧你從幅里出么學題?怎樣決?生:樹有7只鳥飛了天上共多只?(教板列式:7+6)2.現請用快方計出7+6?？蓴[棒,用數器還以算3.哪同愿把己擺和法同們一呢?學生邊邊說,教師完分計。生1為73于,以把6分和7加310,再3得13生2為64于,以把7分和6加410,再3等13教根學回板。

設意圖學再感兩“湊法”合性感計方的樣化,培養(yǎng)學靈計的維式4.現請學獨算交時,對學出的同正的“十”都給肯。設意圖已知的礎,生立習6加5計已不有題了學自學的力5.小結來十不能9加幾、8幾,還能,65幾6.找友戲。.6張卡片分標,,,7+5,5+7,。同們他找朋,發(fā)了么?生1,6+5=5+6,這兩個式11是朋。生2,這個式好友生3換個數位置得不。師:嗯,錯,你們有雙于察發(fā)規(guī)的,現“換數位置,得數不”。學齊一。設意圖過戲學所得應用僅以高生學習趣,還以到習目。7.拍兒。吃了果動我的手小了起讀這拍歌看9想1

把分1和幾;看8想2把分2和幾;看7想3把分3和幾;看6想4把分4和。設意圖據學愛、歡口的點計,激了學學數的趣效復了“十”過。學這課收了么呢?跟大家享下吧!學可會我會“湊法;會“交兩加的置,得數變”規(guī)…76,5加幾1.創(chuàng)生課堂,讓生極與

學是習主體因要分慮生生經和習驗把生在位每教環(huán)都立學的知展平已知經的礎。設教時過設境語激等法激學的習趣生良的習圍中中意力身參教活。2.注操作,為生已握計方遷到知中打好礎利學9加8加的礎,讓學生歷立小擺把7湊10過,加對“十”的性識在作基讓生出“湊法”算7+6的算程強“把7湊10把一加分3和”的識,為學生掌握加幾計方打基。.A類1.算算6+5=7+5=7+8=6+9=(考知:確算20內進加法;能力:能夠確算20內進加。2.先數說你現什。8+5=()

9+6=()

7+4=()5+8=()6+9=()

4+7=()

(考知:確算20以內的位法,理解交加的,得不;力求:能夠正計20以內的位,并理交加的置數變”。B類填填18=9+()

13=7+)()=6+)

14=)+)(考知:20以內位法計算能要求:能正計20以的位法。課作新計A類111220161215152.131315151111發(fā):換個數位得不。B類967=6+1(兩答不一教習教第84“練練:1.(圈圈略或2.7+6=133.11201215121615124.略5.7+4=11或

練三(教第頁1.熟地算以的減。2.進步用“十”進加計。3.培學運所知解問的合力重:練算以的減。難:養(yǎng)生用學識決題綜能。小,數。師:學們,在習以加法基上,我們最一時一直學20內減的算好一,學了么還哪地存疑問這課們共來決些題學可回答

?知了人數方法:用的塊示位的數,小石表個上數?學了擺棒方計得超10的加法可把10小捆一。?們可用數計加法,為“十一”?計的候度點慢,有候出。么??們不也行理呢就10以內加表樣…師:學想的多,別急們節(jié)先決算問題節(jié)再行理法,嗎設意圖門山告學這課進的學,避復習雜無章,盡做目明、條紊師:們合體例來說么算能到準又,打教第85頁,看4題學嘗解。師:一你怎算、生1是出的。6+6,接6后了數12;,就從18著回5個數,13。.生2是小擺來。擺6根,擺6,中根第一6根湊成10根再上下2就12根;18-5就是先1捆和8小,8根面掉5根剩1捆3,13。

生3們以計器珠算…師:學說方都知了法是多才算又又。面以組單進練習,一人算式余算,在師定時內誰對最。小活動師視重關有難學。設意圖導生己納總并流20內減的算方,能煉生語表能、輯維,能養(yǎng)生總概能力,讓生交活中漸升方的力師:節(jié)同們20內減的算法結很,來有識多練,信家計能會高練習三

1.調學積主性好方就引學參到堂學來,在節(jié)的學中教沒過地述何算20以內加法,而引學自總歸充利一級生于現我心特點,激學總交,樣來生全心投到堂,學果好2.總交之進針性習助學及鞏所的知。習式樣能效避單練的燥味,動生積主性A類在

里上適數9+

=186+=118+=123+=117+14(考知:以的減法力:正計以的減。)B類小端3盤果一有少水果(考知:加能要求正運20以內的法決題)

課作新計A類95487B類教習教第85“練三:1.61472016101819132.1713121413123.121416131315111517.4.(畫畫略12135.12131410(從8+3始)121314156.6+7=137+6=13或7.1113131481311151516128.8+5=133+5=87-6=1