一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃

—一年級語文教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)間就猶如白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在勞碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作方案吧。下面給大家共享一班級語文教學(xué)工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!一班級語文教學(xué)工作方案1課前透視這篇童話故事主要講在夏天的黃昏，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，好友們幫忙它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個(gè)故事，同學(xué)感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。一班級同學(xué)活潑好動，愛夢想，又非常喜愛小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓同學(xué)在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“蓮、哭”等13個(gè)生字，會寫“他、她”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。3、愛護(hù)環(huán)境，愛惜昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫忙小螞蟻的名貴品質(zhì)，培育同學(xué)助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、同學(xué)自制的頭飾。2、同學(xué)搜集一些小昆蟲的資料。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、出示掛圖。小好友，你們喜愛小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今日我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）2、演示課件。老師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，賞識后讓同學(xué)談感受。（板書課題）對話平臺自學(xué)（同學(xué)圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）同學(xué)自由讀課文，圈畫出文中的生字，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想方法解決。識字（多種方式巧記生字，激發(fā)同學(xué)主動識字的愿望）老師出示生字詞，同學(xué)相互溝通自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）（部分同學(xué)識字方法單一、枯燥，相互溝通利于同學(xué)反思，開動腦筋巧記生字；另外對于同學(xué)的識字秘訣，老師要按時(shí)激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動識字的樂趣。）朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）1、檢查讀。老師以開火車的形式讓同學(xué)按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜愛的小動物的話找出來讀一讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。4、分角色讀。老師指導(dǎo)同學(xué)研討商量每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動作。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，悲傷的）說：“我不當(dāng)心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”（讓同學(xué)嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓同學(xué)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己制造的成果，同學(xué)會讀得有情好玩，有滋有味。但這種力量的培育不是一朝一夕的，老師要有意識的加以引導(dǎo)。）寫字（體會漢字結(jié)構(gòu)美，培育良好的書寫習(xí)慣。）1、認(rèn)讀“他、她”，留意區(qū)分字義：女同學(xué)用她代替，還有誰合適？代替男同學(xué)的他誰適宜？2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，同學(xué)練寫，留意訂正寫字姿態(tài)。3、全班展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，相互提建議。第二課時(shí)對話平臺導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步穩(wěn)固識字）上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字好友又和大家見面了，你們還熟悉嗎？指名開火車讀生詞。讀文（引導(dǎo)同學(xué)深化思索，進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美）1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么快樂的眨眼睛？2、同學(xué)暢談自己的想法，老師小結(jié)：夏夜景美，在美景的襯托下，小動物幫忙小螞蟻回家的精神更美，他們之間相互幫忙的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會快樂的眨眼睛。（這樣設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了同學(xué)的口語表達(dá)力量，又拓寬了同學(xué)想象的思維空間）表演（同學(xué)自主選擇角色和伙伴，利于培育合作參與意識）同學(xué)任意選擇喜愛的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參與。訓(xùn)練（對課文內(nèi)容恰當(dāng)延長，培育同學(xué)參與實(shí)踐和搜集資料的力量）1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)杰出可獲得“睡蓮獎”。a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫夏夜。畫出你眼中漂亮的夏夜。（為同學(xué)提供制造的空間，面對不同層次不同喜好的同學(xué)，便于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，利于教學(xué)的高效，表達(dá)語文教學(xué)的綜合性。）2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還明白誰能幫忙小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。教學(xué)建議：在開展“夏夜美”擂臺賽時(shí)，老師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的距離，激發(fā)同學(xué)參與的主動性。另外，同學(xué)溝通有關(guān)資料時(shí)，老師也可把自己查找的資料和同學(xué)溝通。一班級語文教學(xué)工作方案2一、同學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班共有同學(xué)43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看，對學(xué)問的接受力量較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培育；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)根本不正確，有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培育。二、教材內(nèi)容簡要分析本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映愛護(hù)環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，浸透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新。符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)期氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4—5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成。聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。本冊教材在第一冊的根底上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求熟悉550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課熟悉的或從前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了從前集中布置的做法，把8課識字分別布置在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)同學(xué)間續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙同學(xué)穩(wěn)固生字，激勵(lì)積累美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)同學(xué)互相溝通，提高口語交際力量；“展現(xiàn)臺”旨在激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。提供同學(xué)表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)。三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)教材中的根本要求，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些根本要求主要有以下幾方面。1、熟悉550個(gè)常用字，會寫250個(gè)在本課熟悉的或從前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；明白在新認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是同學(xué)識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多激勵(lì)。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚(yáng)、沖動、說明）的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要激勵(lì)同學(xué)提出問題，暢談自己的收獲、想法，激勵(lì)綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨(dú)立思索力量、想象力。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。同學(xué)課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學(xué)習(xí)默讀。答應(yīng)有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要激勵(lì)同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。6、強(qiáng)化在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、重視語文根本功的培育。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求熟悉的550個(gè)字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要激勵(lì)同學(xué)提出問題，暢談自己的收獲、想法，激勵(lì)綻開想象。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)訓(xùn)練寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽等等。5、課后訓(xùn)練，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)同學(xué)的潛能，獨(dú)特化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，愛護(hù)四周環(huán)境。6、口語交際的教學(xué)，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高同學(xué)的口語交際力量，還要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：識字是個(gè)長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮制造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同運(yùn)用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。2、充足發(fā)揮教具學(xué)具的作用。3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。4、恰當(dāng)布置“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充足些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來標(biāo)準(zhǔn)兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。5、初步培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，要充足重視進(jìn)展同學(xué)的語言。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參與訓(xùn)練，保證同學(xué)有充足的個(gè)體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，按時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。工作總結(jié)六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等七、教學(xué)專題：依據(jù)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題—————語文學(xué)習(xí)中如何逐步培育同學(xué)的朗讀力量和識字、寫字力量。一班級語文教學(xué)工作方案3本學(xué)期我將以學(xué)校工作方案、教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完本錢學(xué)期的語文教學(xué)工作。詳細(xì)方案如下：一、同學(xué)情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班現(xiàn)有56人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需強(qiáng)化培育引導(dǎo)。自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需強(qiáng)化培育引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）培育認(rèn)真聽講、主動發(fā)言的良好習(xí)慣。（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（4）仔細(xì)完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。2、課本內(nèi)容：（1）精確認(rèn)讀550個(gè)生字。（2）把握課本布置的常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個(gè)。（4）理解課文內(nèi)容。（5）正確、流暢地朗讀課文，對半數(shù)以上的同學(xué)要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”。本學(xué)期將在指導(dǎo)同學(xué)寫字上下工夫，使同學(xué)把握漢字根本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使同學(xué)把握字的間架結(jié)構(gòu)，到達(dá)書寫正確、干凈、美觀。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的答復(fù)。（2）能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完好的話或幾句連貫的話。（2）能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。6、強(qiáng)化背誦（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。（2）完成8首古詩的背誦任務(wù)，注意理解，強(qiáng)化默寫。（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上，下工夫。（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。7、閱讀：（1）指導(dǎo)同學(xué)閱讀肯定量的童話故事及自然科學(xué)等，積累同學(xué)的學(xué)問，在讀書中培育同學(xué)的語文力量。（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)期氣息的新奇閱讀內(nèi)容。8、積累：本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。三、詳細(xì)措施：1、依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)按時(shí)反應(yīng)、講解。2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，多充電，使自己的教學(xué)順應(yīng)時(shí)期要求，同時(shí)結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展同學(xué)聽說讀寫力量培育的做法，把輕松快樂的氣氛帶入課堂，讓同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)、會用。3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)同學(xué)朗讀；通過講故事的形式激發(fā)同學(xué)的讀書愛好；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性。5、建立班級小書庫，讓同學(xué)有書可讀。6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動時(shí)間，教同學(xué)寫字，提高同學(xué)寫字水平。7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查同學(xué)背誦。8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的激勵(lì)和幫忙。9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長強(qiáng)化家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。總之，本學(xué)期我將主動主動地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作，爭取在培育同學(xué)聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一班級語文教學(xué)工作方案4班級情況分析今年我?guī)б话嗉?班，本班同學(xué)60人，其中男生36人，-24人。學(xué)前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小，自制力量差，班頭又大，同學(xué)程度參差不齊，且男生多，-少，紀(jì)律管理困難。長處：同學(xué)年齡小，對老師的話比擬崇拜，只要我加以時(shí)日，或許就可以大見成效。應(yīng)對方案一：班級紀(jì)律：更細(xì)致的開展班級工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。詳細(xì)做法是，特地抽出幾節(jié)課，對同學(xué)進(jìn)行教育，用班長進(jìn)行演習(xí)，爭取找到一個(gè)比擬合適同學(xué)的好方法，使同學(xué)能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長。二：組織好全部的班級活動，仔細(xì)訓(xùn)練，主動參與，多向同行請教。做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動，增加的同學(xué)的主人翁意識和集體意識。增加班級的凝聚力，營造良好的班風(fēng)。三：催促和協(xié)作各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。按時(shí)處理班級中顯現(xiàn)的各種突發(fā)問題和沖突。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比擬和諧的班級氣氛。四：召開家長會，進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會學(xué)校之間的平臺，按時(shí)廣泛的聽取家長的看法和建議，并把同學(xué)的表現(xiàn)腳踏實(shí)地的通知家長，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作始終處于較高效狀態(tài)。詳細(xì)做法：堅(jiān)持勤開家長會，敏捷多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。并按時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪同學(xué)半數(shù)以上，見每個(gè)家長4次以上。五：堅(jiān)持因材施教，對同學(xué)進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動化解同學(xué)心中的每個(gè)小節(jié)。關(guān)注學(xué)困生。根本做到：培育優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。六：班級衛(wèi)生，一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級中上課，老師的心情好，同學(xué)的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必需長抓不懈，不但教育孩子清掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的潔凈清爽。一班級語文教學(xué)工作方案5一、教材分析全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使同學(xué)從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學(xué)情景圖集中識字，而且還能幫忙同學(xué)熟悉事物，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。4、課文，共布置14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、訓(xùn)練、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容活潑活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣布置既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫忙同學(xué)識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。⑶課后訓(xùn)練都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字根本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后布置了一個(gè)訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)訓(xùn)練自成系列又具有相對獨(dú)立性。二、班級概況全班同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。⑵把握正確的寫字姿