2-3歲育兒知識大全建議-1

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育兒知識作為個(gè)體早期進(jìn)展中的重要事件，越來越受到人們的重視，你還懂哪些對于2-3歲育兒知識呢?以下是由整理對于2-3歲育兒知識的內(nèi)容，希翼大伙兒喜愛!

聰慧之舉1：培養(yǎng)吃飯能力

2-3歲的寶寶即將入園，面臨著步入“社會”的挑戰(zhàn)，鍛煉好吃飯能力就顯得很緊迫了。如若別然，入園后寶寶在吃飯能力上的降后必定妨礙到軀體發(fā)育。良好的進(jìn)食適應(yīng)包含兩方面內(nèi)容，一是指進(jìn)餐的規(guī)律性，即能否做到定時(shí)定量。關(guān)于2歲以上的寶寶，每天應(yīng)安排好三餐三點(diǎn)(即早、午、晚餐，早、午、晚點(diǎn));二是指食物的內(nèi)容，即是否有挑食、偏食、零食的適應(yīng)，飲食結(jié)構(gòu)是否均衡合理。

除了培養(yǎng)良好的進(jìn)食適應(yīng)，還要鍛煉寶寶自個(gè)兒動手的能力，放手讓寶寶自個(gè)兒嘗試用勺、碗吃飯。讓寶寶懂，錯(cuò)過適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可口的食物就會別見了，假如別自個(gè)兒吃飽，不人不可能替你操心。

聰慧之舉2：吃水果

水果從來基本上好營養(yǎng)的代名詞。但是，關(guān)于尚處在幼兒期的寶寶來講，它的作用并別能得到全面的確信。與谷類、甜食別同，給水果帶來甜味的要緊是果糖，果糖攝入太多會造成寶寶的軀體缺乏銅元素，妨礙骨骼發(fā)育。

水果含有非常多堿性元素，如鉀、鈉、鈣、鎂，能中和肉食中酸性

成分對新陳代謝的妨礙。但如攝入太多，反會破壞寶寶體內(nèi)的酸堿平衡，甚至導(dǎo)致腹瀉、嘔吐。2-3歲的寶寶，每天能夠吃100-200克水果，相當(dāng)于一具中等大小的橘子或半個(gè)大蘋果。

聰慧之舉3：吃粗糧

粗糧宜在2-3歲時(shí)正式進(jìn)入寶寶的食譜。這時(shí)，寶寶的消化汲取能力發(fā)育已相當(dāng)完善，乳牙基本出齊。粗糧中富含的營養(yǎng)(B族維生素、膳食纖維、別同種類的氨基酸、鐵、鈣、鎂、磷等)能為寶寶所需，進(jìn)食粗硬些的食物還可鍛煉他們的咀嚼力，幫助建立正常的排便規(guī)律。

但是，粗糧并沒有廣泛地進(jìn)入家庭餐桌，許多媽咪分別清高粱米、薏仁米，也別懂用大豆、小米和白米一起蒸飯能大大提高營養(yǎng)價(jià)值。事實(shí)上家中常備多種粗糧雜豆，利用煮粥、蒸飯的機(jī)遇灑上一把，這是吃粗糧最簡便的辦法。

聰慧之舉4：預(yù)防缺鋅

鋅是媽媽很關(guān)注的營養(yǎng)素。鋅缺乏在幼童中并很多見，缺鋅的寶寶個(gè)子矮、體重低、胃口小，嚴(yán)峻時(shí)還表現(xiàn)出貧血、異食癖。斷母乳、愛出汗、飲食偏素、經(jīng)常吃富含粗纖維的食物，基本上造成缺鋅的因素。

另外，假如媽媽在為寶寶烹制輔食的過程中經(jīng)常添加味精，也也許增加食物中的鋅流失。因?yàn)?，味精的要緊成分谷氨酸鈉易與鋅結(jié)合，形成別可溶解的谷氨酸鋅，會妨礙鋅在腸道的汲取。假如沒有確切的證據(jù)表明寶寶缺鋅，別適合采納藥物補(bǔ)鋅，以免造成補(bǔ)鋅過度之害。

百年嬰牌強(qiáng)化鋅富含汲取率高的葡萄糖酸鋅和促進(jìn)腸道汲取的益生元，能有效提高胃腸蠕動能力，促進(jìn)腸道中有益生菌增值，抑制有害菌生殖。

聰慧之舉5：預(yù)防鉛中毒

剛才離開媽咪的懷抱，可以四處探究的2-3歲寶寶，在日子的方方面面都易受到鉛中毒的威脅。汽車尾氣、報(bào)紙、油漆、水源、灰塵等等，無一別是含有大量的鉛，還有一些食物也含有大量的鉛。有人以為，1/8個(gè)用傳統(tǒng)辦法制作的松花蛋，就可使2歲的寶寶對鉛的攝入量超標(biāo)5倍。

鉛中毒對人體的危害很廣泛，從智力到身高，從免疫力到造血功能。寶寶的健康無力承受過量的鉛害，營養(yǎng)別均衡，膳食中缺乏鐵、鋅、維生素C及蛋白質(zhì)，都會增加鉛的汲取，減少它在體內(nèi)的排出;百年嬰牌水蘇糖能夠減少食物殘?jiān)谀c道額停留時(shí)刻，能夠與食物中的鉛發(fā)生螫合反應(yīng)，幸免鉛被腸道所汲取，將食物來源的鉛排出體外。

2-3歲寶寶的語言能力培養(yǎng)那個(gè)階段小孩的語言特點(diǎn)是：

其一、已進(jìn)入語言復(fù)合句時(shí)期。小孩在大人強(qiáng)化的作用下已將主謂賓結(jié)構(gòu)的句式鞏固下來，講話的句子明顯加長，到了逐步學(xué)會講復(fù)合句的時(shí)候了。如會講“寶寶吃那個(gè)，媽媽吃這個(gè)”“我先吃飯，再去玩”等。

其二、還漸漸學(xué)會了用語言表達(dá)眼前別存在的情況。如回到家會講：“媽媽，父親還沒有回來。”晚上出去玩時(shí)會講：“今天沒有看見月亮?！钡鹊取４丝绦『⒌恼Z言已開始脫離具體的環(huán)境，從具體形象

的語言內(nèi)容向抽象邏輯的語言內(nèi)容進(jìn)展，表明小孩已開始舉行語言思維了。

其三、還漸漸學(xué)會了用語言來描述人和物的相互關(guān)系。如“這是我的皮球，這是你的小汽車?！薄斑@是我的，別給你?！钡鹊?。

其四、還學(xué)會了用語言來評介人和事。如看到某個(gè)小朋友別聽話、瞎鬧，他會講：“別乖，別是好小孩?！钡?。

總之，在那個(gè)時(shí)期對小孩語言訓(xùn)練的重點(diǎn)任務(wù)，是盡早誘導(dǎo)小孩在活動中運(yùn)用語言的能力和句式擴(kuò)展的能力。具體辦法為：辦法一教小孩學(xué)習(xí)語言復(fù)述

大人和小孩能夠一起做語言復(fù)述的游戲，如媽媽小聲對小孩講：“今天我們一起去麥當(dāng)勞?！苯兴麑⒃拏鹘o父親。這種游戲簡單有味，小孩樂意參與。復(fù)述的語言從短到長，別一定要求小孩復(fù)述完整，要緊是以激發(fā)他講話的興趣。

辦法二教小孩學(xué)習(xí)場景提咨詢

大人帶小孩到戶外活動時(shí)，就看見的情景提咨詢，讓小孩回答，這很有利于小孩語言表達(dá)能力的進(jìn)展。如咨詢：“是啥車子開過去了?”“前面走過來的是哥哥，依然姐姐?”“這是啥顏群的花?”“這位爺爺手上拿的是啥東西?”“你看看紅旗朝哪邊飄?”“你看看今天晚上的月亮像啥?”等等。這種場景提咨詢，是小孩日子中親眼看到的情景咨詢題，小孩自然喜愛回答。

辦法三教小孩學(xué)習(xí)時(shí)刻概念

教嬰幼兒學(xué)習(xí)時(shí)刻概念，首先要從小孩的實(shí)際日子的記憶中教他

領(lǐng)悟，如逐步告訴小孩：天亮了，我們起床的時(shí)候叫“早上”;吃完早餐到吃中餐之間叫“上午”;吃完中餐到吃晚餐之間叫“下午”;吃完晚餐往后叫“晚上”。等小孩漸漸領(lǐng)悟了這些概念后，能夠咨詢小孩：“吃完早餐你去玩皮球的時(shí)候，是上午依然下午?”“吃完中餐你睡覺了，是上午依然下午?”“如今是下午依然晚上?”’。

辦法四接著教小孩背兒歌和小古詩

那個(gè)階段應(yīng)該教小孩背誦完整的兒歌和小古詩，能與看到的實(shí)景聯(lián)系起來學(xué)和背就更好了。如背了一首“秋天到，秋天到;紅樹葉，黃樹葉，片片降下像蝴蝶?！钡膬焊瑁粼趹敉饪吹搅饲锾斓慕等~，就要誘導(dǎo)小孩邊看邊背這首兒歌，如此小孩背的兒歌或古詩就更故意境了。

辦法五教小孩學(xué)習(xí)簡單的復(fù)合句

小孩在能講完整簡單句的基礎(chǔ)上，能夠教他講由兩個(gè)簡單句或三個(gè)簡單句組成的復(fù)合句。如“我先吃一口飯，再吃一口菜?！薄案赣H看書，我和媽媽玩?！薄疤柶鸫擦?，月亮就睡覺了?！薄拔蚁矏蹕寢?，也喜愛父親，還喜愛奶奶。”等等，這種句子講得越多越好。

辦法六接著就故事中的內(nèi)容提咨詢

兩、三歲的小孩最喜愛聽大人說故事，而且他的語言表達(dá)能力也增強(qiáng)了許多，所以，大人要抓住小孩喜愛聽故事的心理，對他舉行語言訓(xùn)練，要接著就當(dāng)時(shí)說完的故事對小孩提咨詢，如說完《小貓釣魚》的故事，大人能夠如此提咨詢：“那個(gè)故事叫啥名字?”“小貓釣到了魚沒有?”“為啥沒有釣到魚?”等等。隨著小孩年齡的增長，

提咨詢的難度能夠適當(dāng)增加，如依然以那個(gè)故事為例，還能夠咨詢：“小貓下次再來釣魚，它會釣到魚嗎?”就故事內(nèi)容提咨詢，這是訓(xùn)練小孩聽講能力的一具最有效的好辦法。

辦法七教小孩簡單復(fù)述故事中的情節(jié)

兩、三歲的小孩普通都喜愛聽故事，大人能夠引導(dǎo)小孩簡單復(fù)述故事中的部分或全部情節(jié)，只要能講出個(gè)大意，哪怕是幾句話都要熱情鼓舞和贊揚(yáng)。剛開始小孩別懂如何復(fù)述，大人能夠依照故事過程用提咨詢的方式加以引導(dǎo)。如《龜兔賽跑》的故事，能夠如此咨詢：“有一天誰和誰在啥地點(diǎn)賽跑?”引導(dǎo)小孩講出“有一天，烏龜和小白兔來到草地上賽跑”的話，大人繼續(xù)能夠邊聽邊附和著咨詢：“后來呢?…嗯!后來呢?”直到小孩說完。固然這種訓(xùn)練難度較大，能夠在小孩3歲左右舉行。

2-3歲幼兒的育兒建議一、父母“以身作則”，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境

2～3歲的小孩別但運(yùn)用直截了當(dāng)摹仿的方式學(xué)習(xí)，還開始浮現(xiàn)比其更高一級的延遲摹仿，也算是講他們逐漸會將父母的言行“看在眼里，記在心上”。所以，作為家庭每一具成員都應(yīng)該以身作則，為小孩樹立良好模范。惟獨(dú)家庭關(guān)系和睦，成員之間關(guān)系協(xié)調(diào)，具有互敬互愛互幫互讓的高尚情操，才干使家庭成員的良好關(guān)系得到進(jìn)一步深化和進(jìn)展，也才干為小孩提供一具平等、和諧、愉悅的家庭教養(yǎng)環(huán)境，利于小孩的身心健康和諧進(jìn)展、

二、允許小孩“實(shí)際動手”，別要“包辦代替”

小孩從2、3歲起就喜愛自個(gè)兒做情況，啥都想“自個(gè)兒來”。這是由于幼兒有非常強(qiáng)的主動性和自主性，但由于年齡小，小肌肉發(fā)育別完備，動作的協(xié)調(diào)性以及自XXX縱能力差，注意力容易分散等緣故，使得愿望和能力之間存在著非常大的差距，有時(shí)甚至是越幫越忙。家長要懂小孩從不可能到會有個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程，別能因怕煩惱而代替小孩去做，更別能因出錯(cuò)而斥責(zé)、批判小孩，對小孩做事的結(jié)果別要期望太高，應(yīng)重在過程，重在參與。鼓舞幼兒積極參與活動，別但能使幼兒全身的骨骼、肌肉、筋腱發(fā)育良好，而且能促進(jìn)幼兒情緒和智力的進(jìn)展。并且，允許小孩實(shí)際動手，別僅培養(yǎng)了小孩日子自理的能力，而且能使小孩接觸更多的事物，擴(kuò)展了知識，進(jìn)展了認(rèn)識能力，還能體驗(yàn)到自個(gè)兒的力量，促進(jìn)XXX能力的進(jìn)展。

三、要“極度耐心”，別要“急于求成”

2～3歲的小孩使用工具動作的進(jìn)展，語言的進(jìn)展，以及比較高級的認(rèn)識活動等都處在萌芽階段，父母對此要耐心地扶植和保護(hù)。要按照客觀事物本身的規(guī)律促進(jìn)其進(jìn)展。然而，處在人一輩子“第一抵抗期”年齡的小孩，會在多方面表現(xiàn)出任性別聽話，所以為幸免因矛盾沖突造成小孩的別良性格父母一定要對小孩極度耐心，才有利于小孩的身心健康進(jìn)展。

這么，對待2～3歲的小孩應(yīng)當(dāng)在哪些方面多加引導(dǎo)呢?

1、幫助小孩進(jìn)展動作。

2～3歲的小孩喜愛做事，但又做不行。父母應(yīng)知道得那個(gè)年齡時(shí)期幼兒的生理心理進(jìn)展的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的實(shí)際，提出符合

幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的要求，采取多種寓教于樂的形式，鼓舞幼兒積極動手大膽操作，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2、明白幼兒的語言所要表達(dá)的意圖。

2～3歲的小孩由于剛學(xué)會講話，還別能用語言完整清晰地表達(dá)自個(gè)兒的意思。作為父母，一定要耐心聆聽小孩的訴講，善于從小孩的只言片語中，明白小孩的意圖，另外還要鼓舞并指導(dǎo)小孩講出完整的句子，而且要為幼兒提供良好的語言對話情境，才干使幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步進(jìn)展。

3、耐心用小孩能明白的語言，教小孩掌握簡單的行為規(guī)則。

兒童的各種心理特點(diǎn)基本上在2歲左右開始萌芽的，兒童的身心以及良好品德的基礎(chǔ)應(yīng)該在那個(gè)年齡奠定。怎么樣才干使幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范呢?首先，要從小事抓起。小孩的“教養(yǎng)”怎么，非常多是從小事上反映出來的。例如，飯前便后要洗手;玩具、圖書用過后放回原處;要向父母或長輩咨詢好等。其次，要持之以恒，循序漸進(jìn)。要從小孩容易做到的開始，要適合小孩的思維和自我約束的能力，切別可朝令夕改。最終，既要態(tài)度一致，嚴(yán)格要求，又要別斷鼓舞，細(xì)心觀看小孩的行為，及時(shí)賦予正面強(qiáng)化。

四、積極培養(yǎng)兒童的自我意識

自我意識在兒童心理進(jìn)展和社會化過程中具有重要的意義。它能促使兒童在自我認(rèn)識和自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自我教育達(dá)到自我完善的目的，從而保證兒童的個(gè)性與品德順利健康地進(jìn)展。作為家長應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)兒童的自我意識。

1、建立兒童對自身的認(rèn)同感。

自身認(rèn)同感的建立算是使兒童認(rèn)識到自個(gè)兒的軀體總是屬于自個(gè)兒并受自個(gè)兒支配。為此，父母就要經(jīng)常別斷地訓(xùn)練兒童，及早讓他們懂軀體的各個(gè)部位，使他們感覺到自個(gè)兒的存在。并故意識地訓(xùn)練兒童完成一些簡單的動作，如扔皮球，拾東西放到自個(gè)兒手里，使他們感覺到自個(gè)兒的力量。

2、積極支持兒童合理的自主欲。

自主欲是自我意識的一具顯著特征。兒童普通在2～3歲時(shí)開始浮現(xiàn)強(qiáng)烈的自我主張和迫切的自我表現(xiàn)欲望。為此，父母別僅要明白兒童心理上的這種變化，而且要故意識地注意和同意