第十一章 《 機(jī)械與功》 單元測試題

《機(jī)械與》單元測試一選題每小題分共36分）．下列關(guān)于簡單機(jī)械的理解，正確的是（）A吃飯用的筷子是個(gè)省力杠桿B.滑組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)C.使杠桿，就是了省力使用定滑輪不省力．但可以省距離．如圖1所的用具中屬于費(fèi)力杠桿的是（）A．

D．食品夾

瓶蓋起子

螺絲刀

鉗子圖．學(xué)校旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪，在升旗儀式中（）A．該滑輪可以省力

B．滑輪可以省功C．該輪可以改變力的方向D做的功都是有用功．在水平地面上，用的平拉力拉重為100N的車，使小車沿水方向前進(jìn)了5m這時(shí)拉力所做的功是（）A．B.250JC.750JD.0J．工人們?yōu)榱税徇\(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)入廠房，他們設(shè)計(jì)了如圖3所示的四種方案（機(jī)下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的橫截面最省力的方案是（）A

B．

C．

D．圖2．圖、圖是由相同的滑輪組裝的滑輪組，甲乙兩人分別用兩裝置在相等時(shí)間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物勻速提升相同的高度，空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計(jì)，下列說法正確的是（）A甲的拉力是乙的拉力的3倍B乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的C．拉力的功率大于乙拉力的功率D．如果考慮滑輪質(zhì)量，圖置的機(jī)械效率比圖4的．甲吊車比乙吊車的機(jī)械效率高，當(dāng)它們分別把相同質(zhì)量的物體勻速提升相同高度時(shí)，則（）A甲吊車的電動(dòng)機(jī)做的有用功較多B．乙吊車的電動(dòng)機(jī)做的額外功較C．吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功較多．甲、乙兩吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功相同．下列過程中人對桶做功的是（）A提著桶站立不動(dòng)

B提著桶水平移動(dòng)C．著桶站在勻速向上運(yùn)動(dòng)的電梯內(nèi)D提桶站在勻速水平運(yùn)動(dòng)的車廂內(nèi)一滑輪組經(jīng)改后提高了機(jī)械效率，用它將同一物體勻速提升同樣的高度進(jìn)后與改進(jìn)前相比（）有功減少，總功減少B.用功增加，總功增加C.有用功不變，總功不變有用功不變，總功減少

1231213123123121312310小利用圖5所示的裝置探究滑輪組的特點(diǎn)將重為3N的體勻速提高了0.5已繩子自由端的拉力端動(dòng)的距離及起重物時(shí)滑輪組的機(jī)械效率()As=1.5m％B．s=1.5m，％C．s=l，η=75％．s=lm，η=37．5

圖．如圖6所示，用一根繩子繞過定滑輪，端拴在鉤碼上，手執(zhí)另一端，分別用力F勻拉鉤碼繩子與滑輪的摩擦說法中正確的）AF較B．較C．、F、的小能確定D．如將鉤碼提升相同的高度，那么力F、F、做功相等12甲吊車比乙吊車的機(jī)械效率高，當(dāng)它們分別把相同質(zhì)量的物體勻速提升相同高度時(shí)，則（）A甲吊車的電動(dòng)機(jī)做的有用功較多B.吊車的電動(dòng)機(jī)做的額外功較多C．吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功較多D甲、乙兩吊車的電動(dòng)機(jī)做的總功相同二、填空題每空，共21分13.在下列日常生活使用的工具中寫序號）

圖省力的杠桿有____________；費(fèi)力的杠桿有__________既不省力也不費(fèi)力的杠桿有__________.①撬棒、②天平、③筷子、④鍘刀、⑤鑷子、⑥起子、⑦釣魚桿、⑧羊角錘、⑨理發(fā)的剪刀。14年長沙體育中考，男生新設(shè)引體向上項(xiàng)目．如圖是引體向上的示意圖，小云同學(xué)在半分鐘內(nèi)做了12個(gè)范的引體向上．已知小云的質(zhì)量為60kg，每次引體向上他能將自身重心提高，則小云每做一次引體向上所做的功為，個(gè)過程中的平均功率大小為W取）圖7

圖815如圖8，用一個(gè)動(dòng)滑輪組把重的袋從地面提到9m高腳手架上，繩端向上移動(dòng)的距離是m若所用的拉力是60N這個(gè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是。．工人站在地面上，用定滑輪將27kg的物品吊運(yùn)到高，使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是．若不計(jì)繩重和摩擦，勻速吊運(yùn)所需的拉力是N；若勻速吊運(yùn)的實(shí)際拉力是300N人做的有用功是J定滑輪的械效率是取10N/kg17用圖所示的滑輪組運(yùn)送貨物上樓，每件貨物重00N，每次運(yùn)送的量不，圖乙記錄了在整個(gè)過程中滑輪組的機(jī)械效率隨貨物重力增加而變化的圖象，由圖可知?jiǎng)踊喼貫镹，某運(yùn)送件貨物時(shí)，繩子的拉力F是N，滑組的機(jī)械效率為考慮繩重和摩擦）圖

圖10

圖11八（物）單測第

頁（共頁）

18圖中AOB是繞O點(diǎn)摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)的輕桿端重300N物塊AO與OB度之比為始終沿豎直方向拉掛在B端的輕環(huán)使輕桿水平衡施加拉力為N，人要不被拉起，則人重至少為N．與水平平衡相比，當(dāng)輕桿在圖中虛線位置平衡時(shí)，人的拉力將填變、變或不”19圖示同一物體分別沿光滑的斜面以同的速度從底部勻速拉到頂點(diǎn)A，己知AB>AC如果拉力做的功分別為W力做功的功率分別為P則W，1112P（選填“＝或“>119小明將放在水平桌面上重為3N的理課本，水平勻速拉動(dòng)．所用的水平拉力為，則課本重力做功，平拉力做功J。三、實(shí)驗(yàn)探究題共29分21分）為使杠桿在位置能保持靜止，需在M點(diǎn)施加一個(gè)力F畫出物體A對的拉力的力臂和在M點(diǎn)桿的最小拉力F的意圖。22分在圖用代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成最省力的滑輪組，要求：人在地上用力下拉繩使重物升起。圖12

圖23分如14甲所示小在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。（）驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持

并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量。（）桿調(diào)節(jié)平衡后小明在杠桿上A處掛4鉤碼在B點(diǎn)處6個(gè)碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他樣得出的結(jié)論是否合理？；什么？。（）驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。24分）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想，小組將對猜想進(jìn)行驗(yàn)證．（1如果影響機(jī)械效率的因素有多個(gè)，要八（物）單測第

頁（共頁）圖14

圖

44研究機(jī)械效率與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作。（2下列AB是學(xué)提出的兩猜想：猜想A：兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的法有關(guān)；猜想兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；（3為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖、圖、圖和的輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①、按圖滑組準(zhǔn)備做的個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想A，若實(shí)驗(yàn)測得兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率大?。ǖ炔坏瓤刹脚袛嗖孪階是誤的；②、按圖滑輪組準(zhǔn)備做的個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)用來驗(yàn)證猜想的若驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想是（正確/錯(cuò)誤）的。（4接著，小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。四計(jì)題共14分）25分）一輛在水平面上沿直線勻速行駛的貨車，行駛時(shí)所受的阻力為車總重的倍貨車（含駕駛員）空載時(shí)重為2.5×10．（1求貨車空載行駛時(shí)所受的阻力大小；（2求貨車以36km/h的度空載勻速行駛時(shí)內(nèi)車牽引力做的功；（3當(dāng)貨車以90kW的定功率的度勻速行駛時(shí)，求貨車最多可裝載