天上的街市-教學(xué)設(shè)計(jì)

《天上的街市》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)：本文是郭沫若先生創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較難理解和掌握的。因此我決定將本文的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，并以朗讀作為突破口，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)品味語(yǔ)言、理解意境、體會(huì)作者感情的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是:聯(lián)想和想象的運(yùn)用教學(xué)手段采用多媒體教學(xué)，希望通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、悠揚(yáng)的音樂(lè)，為學(xué)生烘托一個(gè)幽靜、安詳?shù)臍夥眨怪芨玫母惺茉撛?shī)的美好意境及豐富的想象與聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程:用多媒體出示美麗的夜空?qǐng)D畫(huà)，配上優(yōu)美深邃的鋼琴曲《愛(ài)的紀(jì)念》，導(dǎo)入新課。介紹作者及寫(xiě)作背景郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山縣人。詩(shī)人、學(xué)者，代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。本詩(shī)寫(xiě)于1921年，詩(shī)人從日本回到祖國(guó)，當(dāng)時(shí)半殖民地半封建的中國(guó)，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。詩(shī)人目睹了社會(huì)的黑暗，他不滿社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，卻不放棄，仍然憧憬著美好的未來(lái)，在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了這首浪漫氣息濃厚的詩(shī)作《天上的街市》。師生共同研讀該詩(shī)生自由朗讀該詩(shī)，初步體會(huì)內(nèi)容生、生研究討論該詩(shī)朗讀時(shí)應(yīng)注意的節(jié)奏、停頓、重音等細(xì)節(jié)，并說(shuō)明理由。比如：第一詩(shī)節(jié)中“街燈”、“明星”都應(yīng)重讀，是作者所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。同時(shí)在此穿插進(jìn)“聯(lián)想”的內(nèi)容講解。由“街燈”到“明星”，由“明星”到“街燈”構(gòu)成聯(lián)想，因?yàn)槎呔哂邢嗨菩浴Ｔ偃纾旱谌偷谒脑?shī)節(jié)中的“牛郎織女”、“不甚”、“閑游”等詞也應(yīng)重讀，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)是作者運(yùn)用想象的手法寫(xiě)出了天街上牛郎織女幸福的生活，寄托自己的美好愿望的點(diǎn)睛之筆。根據(jù)學(xué)生們的理解及教師的指導(dǎo)，再來(lái)朗讀該詩(shī)，看誰(shuí)讀出了感情以及意境。生生互評(píng)，指出優(yōu)劣點(diǎn)，并評(píng)出最佳者，教師為其配樂(lè)，再朗讀給大家聽(tīng)。結(jié)合本詩(shī)介紹“聯(lián)想”與“想象”的特點(diǎn)本詩(shī)一、二詩(shī)節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想，由“街燈”到“明星”，又由“明星”想到了“街燈”，再由“街燈”想到了“街市”以及街市上陳列的珍奇。環(huán)環(huán)緊扣，絲絲入扣。三、四詩(shī)節(jié)則是運(yùn)用了想象的手法，對(duì)傳統(tǒng)的牛郎織女的生活進(jìn)行了大膽的想象。（讓學(xué)生搜集有關(guān)牛郎織女的故事講一講）在這部分中都有相配套的圖畫(huà)用多媒體展示出來(lái)歸納本詩(shī)的主旨：詩(shī)人通過(guò)對(duì)天上街市的描寫(xiě)，以及牛郎織女幸福自由的生活，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，對(duì)理想社會(huì)的追求。欣賞美麗的都市夜景課上練筆：(配鋼琴曲)繁星閃爍著--深藍(lán)的太空,何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對(duì)話?沉默中,微光里,它們深深的互相頌贊了?！摹斗毙恰氛?qǐng)你用詩(shī)歌的語(yǔ)言寫(xiě)一段話，開(kāi)頭一句為：朗朗夜空下，我想：……板書(shū)設(shè)計(jì)：街燈想象聯(lián)想天上的街市——－物品——牛郎織女的生活明星教學(xué)反思：本課中多媒體教學(xué)的確起到了引起興趣、渲染氣氛的作用，為本課的教學(xué)增色不少。詩(shī)歌重在誦讀，本課以讀代講，以講指導(dǎo)讀，使學(xué)生在讀詩(shī)中品味了詩(shī)歌的語(yǔ)言，也使學(xué)生通過(guò)咀嚼語(yǔ)言掌握了朗讀的技巧，一舉兩得。本課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的