大江保衛(wèi)戰(zhàn)表格式教案

（五）年（下）冊（文）學(xué)科集備課個案備時復(fù)時

5.165.17

主備人授教

武麗宏郝翠英

東關(guān)小學(xué)城西小學(xué)課題

23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)

課型

新課分

第1課

授時5.17項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

知識能力過程方法情感態(tài)度價觀

內(nèi)容1、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課6個生兩綠內(nèi)的4字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。聯(lián)系課文內(nèi),通過具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。通過對具體語言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教重教難教、具（件準(zhǔn)備教學(xué)流程

通過對具體語言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。通過對具體語言材料的閱讀賞析解義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。歌曲《為了誰》的錄音帶、解放軍官兵搶險的錄像教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動的淚水。請聽——《為了誰》。2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)年抗洪救災(zāi)的課文。

預(yù)學(xué)活3、板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)5、學(xué)生提出感興趣的問

教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教師簡介背景二、初讀課文，整體感知嶙峋、肆虐、驚心動魄3、小組合作交流，思考分段，述段意第一段（1）：寫長江遭遇特大水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

題，歸納整理出幾點(diǎn)。1、自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2、小組合作，按自然段讀第二段（2~5）寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表課文現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。三、學(xué)習(xí)第一段1、范讀，思考：這一段寫了幾意思？概括歸納：一、災(zāi)情危急二、奔赴戰(zhàn)場2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并板書設(shè)計教學(xué)反

體會?！氨┯辍按蟊┯暌粓鼋右粓霰┡木摭垺薄ⅰ隘偪竦厮阂А币约叭齻€“！”。3、指導(dǎo)朗讀。4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語讀一讀?！叭找辜娉獭薄ⅰ巴M(jìn)”5朗子兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文。大堤搶險（面）英大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）↓勇救群眾（面）銘記

指生朗讀學(xué)生輪讀6、用自己的話說說本段內(nèi)容。

思（五）年（下）冊（文）學(xué)科集備課個案備時復(fù)時

5.165.11

主備人授教

武麗宏郝翠英

東關(guān)小學(xué)城西小學(xué)課題

23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)

課型

新課分

第時

授時5.17項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

知識能力過程方法情感態(tài)度價觀

內(nèi)容1、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦第五自然段。2、學(xué)會本課6個生，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。聯(lián)系課文內(nèi),通過具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。通過對具體語言材料的閱讀賞析理解含義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教重教難教、具（件準(zhǔn)備教學(xué)流程

通過對具體語言材料的閱讀賞析理含義較為深刻的句子學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。通過對具體語言材料的閱讀賞析理解含義較為深刻的句子習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前了保衛(wèi)家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。歌曲《為了誰》的錄音帶、解放軍官兵搶險的錄像教學(xué)

教師活動

預(yù)學(xué)活

學(xué)生輪讀學(xué)生輪讀（）你想到的用筆寫下來，精神環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情渲染氣氛），說說主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二段（）默讀。1、默讀，思考：這一段寫人民弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，2）交流概括。大搶險“～戰(zhàn)士們是怎樣想的。（）書小標(biāo)題鐵本色①交流所畫的句子勇救群眾2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險②逐句交流、體會、朗讀?！睢八陌俣嗝俦動嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：

（體會到子弟兵救援神速）（體會到戰(zhàn)士們意志堅強(qiáng)奮不顧身的精神。）“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。指生朗讀☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷性赤腳奔跑起來峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活??”☆“一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑

（體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神人心連心的本質(zhì)起了一道人墻幾小時的戰(zhàn)保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累?！薄睢翱耧L(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪

小組交流。（）導(dǎo)朗讀，面對險情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義為我們加油！風(fēng)雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（）由讀，說說這一層主要（）媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，身臨其境地體會戰(zhàn)士們的心情。3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色師過渡果一層寫的是子弟的群體形象么第二層就是特寫個體形象黃文的事跡媒體播放黃曉文的人物形象）（）覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（）會“在那幾十個難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊像黃曉文這樣的鐵

講了什么？（）備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。（）次朗讀這句話。（）讀第四節(jié)。（）聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。①小組先交流交你感動的原因。

漢樣人的事跡太多了明人民子弟兵個個②小組交流。都是錚錚鐵漢。）（）前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？4、小組交流，學(xué)習(xí)事跡之三：救群眾

（會到群眾正在危險中士們迫不及待地進(jìn)行營救。）請用筆把他們寫下來交。師過渡江保衛(wèi)戰(zhàn)中兵除了保衛(wèi)江堤）讀，選擇你喜歡的句子還要救護(hù)遇險的群眾面感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

背下來。（）讀這一節(jié)。銘板

☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿?！薄睢??子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)哪有洪水里就有軍旗揚(yáng)里有危險，哪里就有軍徽閃爍到子兵急人民所急，把生的希望留給人民死的危留給自己們無愧于“軍旗”軍”，他不愧是人民子弟兵。）“看到了紅五星看到了迷彩就向看到了他們的大救星體到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）（）會了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？5、總結(jié)，引讀第六節(jié)6、有一首歌《為了誰》，唱的是這群可歌可泣的抗洪英雄我們一起再來聆遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。大堤搶險（面）英雄書設(shè)計

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

鐵漢本色（點(diǎn)）↓勇救群眾（面）銘教學(xué)反

在品讀第二節(jié)中，利用讀讀、畫畫、議議、說說等方法，讓學(xué)生多種感官參與課堂，口味課文的詞句，珍視學(xué)生獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，在品讀黃曉文的事跡時，教師放手讓學(xué)生讀課文，內(nèi)化文本語言，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，