大禹治水教案23370

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僅供參考學(xué)習(xí)一年級(jí)文下冊(cè)教案四維

學(xué)校

一

年級(jí)

冀教

版本

設(shè)計(jì)人：馬娟

日期：2010課題

30.大禹治水

課時(shí)數(shù)

3時(shí)教材解讀學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)習(xí)作業(yè)

《大禹治水是一篇膾炙人口的民間傳說(shuō)課文先講述了大禹治水的原因接著講大禹怎樣想出治水方法，并且歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于制伏了洪水。課文中“三過(guò)家門而不入”的描寫，形象地表現(xiàn)出大禹為百姓做事專心致志、不辭勞苦、不達(dá)目的決不罷休的精神，讓人深感敬佩。因此才成為流傳至今的傳說(shuō)，大禹的精神代代相傳。從識(shí)字認(rèn)字方面來(lái)說(shuō)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法如聽讀認(rèn)字，看拼音認(rèn)字、請(qǐng)教老師或同學(xué)認(rèn)字等。孩子們有一些孩子讀過(guò)這個(gè)故事，所以可能會(huì)有一些浮躁。A類：1.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫文中六個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的。B類1.以讀代講，自讀課文初步感知，品析朗讀理解詞句，悟讀體會(huì)人物精神。2.、揮想象，體會(huì)大禹的艱辛理解重點(diǎn)詞的意義。C類：感受中國(guó)古代文化的魅力，體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。識(shí)字教學(xué)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一一課要求認(rèn)讀的生字比較多采取小組合作的形式完成識(shí)字任務(wù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神。1.課文，圈出生字新詞，用自己喜歡的方式理解詞義，如有疑問(wèn)記錄下來(lái)；

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30.大禹治水書

洪災(zāi)

治水

疏導(dǎo)的方法

課前多媒體課件設(shè)計(jì)

察看地形、了解水勢(shì)劈山挖河

準(zhǔn)備教學(xué)板

學(xué)生學(xué)清單第一課一、從課導(dǎo)入1

板書課題中的“大禹師孩子們你們知道他是誰(shuí)嗎？他是我國(guó)古時(shí)候一位很暢所欲言有名的人，他的名字就叫大禹。2

板書“治”師：為什么要“治”？二、初課文，學(xué)習(xí)字A1210\20分鐘】（一）出示課件，播放課文朗讀錄音，一邊聽一邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

自由讀課文（二）根據(jù)讀書提示，按要求自學(xué)課文。出示課件，提出讀書要求：1.借助拼音熟讀課文，做到不丟字、不添字、讀準(zhǔn)字音。2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。（二）小組合作讀書、互助識(shí)字。1.在小組內(nèi)輪讀課文，互相評(píng)價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出分小節(jié)讀需要改進(jìn)的地方。

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僅供參考學(xué)習(xí)2.小組成員交流識(shí)字方法，識(shí)字有困難可以向同學(xué)請(qǐng)教識(shí)字方法。3.小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識(shí)字效果。（三）班內(nèi)交流讀書、識(shí)字情況，教師指導(dǎo)識(shí)字。1.指名分段朗讀課文，師生給予評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課件出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解“制伏、水勢(shì)、修筑、洪水”等詞語(yǔ)的意思。課件出示生字“摘星”游戲，讀字、說(shuō)詞，鞏固識(shí)字效果。3.指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

讀生字詞第二課一、回顧文課文講了一件什么事？二、品課文中心話題大禹為什么要治水？他是怎樣治水的？想一想他治水為什么能成功？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)畫出來(lái)。預(yù)設(shè)第一自然段洪水給人們帶來(lái)災(zāi)難。引導(dǎo)孩子們體會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田、沖倒房屋、失去家園等重點(diǎn)詞的意思。引導(dǎo)孩子們想象洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難。

讓孩子們從朗讀中及圖片中體會(huì)洪水給人們帶來(lái)災(zāi)難。

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僅供參考學(xué)習(xí)播放圖片，讓孩子們感受洪水的危害。（2第二段大禹治水的方法讓孩子們比較大禹父親治水的方法和大禹治水的方法的不同，體會(huì)到大禹是一個(gè)非常聰明的人。教師通過(guò)畫圖讓孩子們理解大禹治水的方法。（3）第三段體會(huì)大禹的人格魅力，也是大禹治水成功的原因之一。引導(dǎo)孩子子們找出“不分日夜、千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、三過(guò)家門而不入”感受大禹大公無(wú)私的精神。同時(shí)讓孩子們發(fā)揮想象大禹在這十三年里他會(huì)遇到哪些困難，那些艱辛。三、拓延伸果1、你是當(dāng)事的一名百姓，你想對(duì)大禹說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的寫下來(lái)?？梢杂蒙稀安环秩找?、千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、三過(guò)家門而不入

學(xué)生理解大禹治水的方法。學(xué)生通過(guò)讀象的方法感受大禹的魅力會(huì)大禹的英雄氣概。2

中國(guó)還有很多有名的神話傳說(shuō)《女媧補(bǔ)天填海逐日開天辟地第三課一、指書寫（一）課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。（二）引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

學(xué)生認(rèn)真聽講書寫漢字。

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僅供參考學(xué)習(xí)農(nóng)：獨(dú)體字，注意筆畫順序是點(diǎn)，橫勾，撇，豎勾，撇，捺。第三筆“撇”自上半格豎中線起筆。房：戶字頭兒，注意“方”字第二筆“橫”稍長(zhǎng)。百：第一筆“橫”較長(zhǎng)，在上半格居中的位置。父：筆順是撇、點(diǎn)、撇、捺，第三筆和第四筆在豎中線上交叉。入：與“人”字的寫法比較記憶。（三）學(xué)生描紅，練寫。（四）與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議，再次練習(xí)、提高。第一課：1.自己喜歡的詞句抄在小本本上。作2.有關(guān)的神話故事。業(yè)第二課：設(shè)給大禹一封信計(jì)第三課：1生字三個(gè)字三個(gè)詞一句話。

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僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)反思

這篇課文充分體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化我們展示了一個(gè)古代英雄的形象。因此體會(huì)英雄的這種大無(wú)畏的精神是這篇課文的重點(diǎn)因此在這節(jié)課我重點(diǎn)讓孩子們抓