導(dǎo)學(xué)案總結(jié)與反思教學(xué)案例

10﹡福是什留中校

四級(jí)班

李紅學(xué)目：1、我能認(rèn)本課的6生字詞。2、我能朗課文，還能懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3、我能和學(xué)合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。知識(shí)鏈接：關(guān)于“幸?！钡拿嗣匀祟惖囊磺信Φ哪康脑谟讷@得幸福。──歐文你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。──屠格涅夫想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。──徐特立教分《幸福是什么是一篇童話故事按照故事發(fā)展的順序先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了他們主動(dòng)帶來(lái)鋤頭鍬疏通泉眼開(kāi)溝引水，砌井加蓋他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水再講智慧的女兒看見(jiàn)了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這是一篇略讀課文，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解故事內(nèi)容懂得幸福是什么培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步感受童話在人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。學(xué)分：四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事另一方面則是故事富有哲理可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考對(duì)生活的理解讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染激活課堂氛圍為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。預(yù)任：

1、了解故內(nèi)容，積累一些好詞好句。2、三個(gè)牧挖小水井的目的是什么，由挖小水井引出了一個(gè)什么問(wèn)題。3、想想三牧童分手后，各自都做了些什么。自、作探：1、想想課主要講了一件什么事？2智慧的女兒兩次說(shuō)的話合結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福什么？3、表演這故事。我來(lái)闖：1、讀句子聯(lián)系課文回答問(wèn)題“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！蔽闹腥齻€(gè)孩子各自對(duì)人們做了什么有益的事情？你認(rèn)為幸福是什么？2、照樣子寫(xiě)句子。例：醫(yī)生說(shuō)：幸福是我能給病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。老師說(shuō)：幸福是說(shuō)：幸福是板設(shè)：

。。10福是什么

勞動(dòng)盡自己的義務(wù)做對(duì)別人有益的事

幸是么學(xué)思留中校

四級(jí)班

李紅反思本節(jié)課我把這篇閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)定為三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福以及理解幸福的含義。課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解。在學(xué)生默讀全文后，要求找出重點(diǎn)句（智慧女兒的話）并理解這句話的含義，然后抓住文中三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的。通過(guò)朗讀、交流，感到了只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。接著我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，做過(guò)的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的看法課后要求學(xué)生回家與父母交流然后讓他們動(dòng)手寫(xiě)下自己對(duì)幸福的理解。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到尋找幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路，要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間只要從身邊的小事做起隨時(shí)伸出自己的雙手就可以抓住幸福。教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)每次課后自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處我覺(jué)得對(duì)詞句的展示檢查還不突出。總之，教學(xué)本課后，我深深地認(rèn)識(shí)到：我們不但要教給孩子們知識(shí)還要教給孩子們做人的道理讓學(xué)生的人生更為燦爛更有意義！

四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)案使用思四（）李二紅育改革在不斷深入學(xué)方這學(xué)期開(kāi)我們還是而創(chuàng)造出1).導(dǎo)學(xué)習(xí)鞏固題、當(dāng)然，每個(gè)教師都有屬于自己的不同版本的預(yù)習(xí)學(xué)2).課堂表減少而數(shù)3).師生

1).設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)會(huì)模使試2).傳遞且這也體現(xiàn)3).學(xué)案使他“心