導學案第二節(jié)滑輪

第節(jié)滑【整體構(gòu)】1.認識定滑輪和動滑的本質(zhì)及其作用。2.知道簡單機械的一應用。3.知道輪軸和斜面也省力?！绢A習提示】1.定滑輪。2.動滑。3.滑輪。【教學流程】一、學生示1.定滑輪實質(zhì)上是變。

杠桿；使用定滑輪不省，但能改2.動滑輪實質(zhì)上是個力臂是阻力臂

倍的杠桿；使用動滑輪能省，但不能改變。3.使用滑輪組既可以力，又可以改變動力的方向；使用滑輪組，滑輪組用幾段繩子吊著物體提起物體所用的力就是物重的，即F=G/n。二、目標向上一節(jié)課我們學習了桿識到了杠桿在日常生活中的一些應實在日常生產(chǎn)、生活還有其他的一些機械對我們還有幫助。如旗時，我們站在地面上就能把星紅旗升到高高的旗桿上，這里就應用到滑輪。三、學生學一、仔細閱讀課本的容,找出定滑輪和動滑輪的定義并回答問。1.什么是定滑輪,什是動滑輪,它們有什么區(qū)別

2.結(jié)合實際生活,思一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動輪?二、探究定滑輪和動輪的特點。1.分別安裝定滑輪和滑輪（、乙）并在右面畫出動滑輪和滑輪的示意圖。（甲、乙）2.按照上圖圖示進行驗探究定滑輪和動滑輪的特點、實質(zhì)使用定滑輪的好處是_____________,缺點是________________。實質(zhì)____________。使用動滑輪的好處是_____________,缺是________________。實質(zhì)____________。四、合作究閱讀課本關(guān)于滑輪組知識然后解下列問題:小組合作1.使用滑輪組的好處____________________________________________2.仔細看課本圖了解組裝滑輪組時應該怎樣繞線除了課本上中繞法,你還能有其它繞法嗎?著在下圖中畫出兩種繞法。

3.通過實驗探究,得滑輪組的特點是:用滑輪組既能___________能____________,且有段繩吊著動輪,拉繩子所用的力就物重的____________。4.說出下列各圖中F與的小關(guān)系。（忽略摩擦及滑輪重）①甲F=G②乙F=G③丙F=G④丁G。五、答疑惑1.圖中給出兩組滑輪a）、b）若它們分別提起同一重物請畫出其中最省力的一組滑輪的繞繩方法。(不計滑輪重、繩重及摩擦六、反饋價1.滑輪在使用時，根軸的位置是否移動，分為定滑輪和動滑輪種。定滑輪實際上就是改變。動滑輪實際上就是

杠桿，所以使用定滑不能，但可以杠桿所以使用動滑可以不能改變。如果將定滑輪和動滑組合起來使用，就可以既省力又方便。

2.如圖所示，物體所重力等于120N物體對地面的壓力為零拉力F應等于______N3.如右上圖所示裝置，不計滑輪摩擦，當水平向右拉力F=5N時，物體恰能勻速向右運動。物受到的摩擦力為_____N。4.學校國旗的旗桿頂有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗會上升。下列對這個滑輪的說中正確的是A.是一個動滑輪，省力B.是一個定滑輪，省力C.是一個動滑輪，改變力的方向D.是一個定滑輪，改變力的方向5.用滑輪組勻速提升物繩的自由端被拉下2m物體高了0.5m被提升的重物的質(zhì)量20kg。不計動滑輪重和摩擦阻力，則繩子的力應為A.40NB.49NC.98ND.5N6.用如圖所示的滑輪勻速提升600N重物時，人手實際需提的拉力應該是（）A.小于200NB.等C.于200ND.大300NA第7題B

7.如圖所示的裝置中物體B和動滑輪總重，且恰好勻速下。則物體受到的摩擦力的方和大小為A.平向右5NB.水平向右10NC.平向左10ND.平向左5N作圖題8.如圖有一動滑輪提重物在圖中標明支點OF臂。12129.如圖所示，每個滑（不分大?。┲貫?N，要提升的重物重120N用來串繞滑輪組的繩子承受的最大拉力是30N。請畫出能安全提重物的滑輪組的繞法。F1F2第8題

G第題10.如果忽略滑輪重摩擦下列各圖中,作用在繩子自由端的的大小分別是多少?(已知被提升重物的力均為1000N)F=_________NF=________N；=________N；F=________N1234七、知識合1.滑輪分定滑輪和動輪兩種。定滑輪在使用時，軸固定不動；滑輪在使

用時，軸隨物體一起動。定滑輪實質(zhì)是個等臂桿，故定滑輪不省力，但它可以改變力的向；動滑輪實質(zhì)是動力臂為力臂二倍的杠桿故動滑輪能省一半力但不能改變力的方向。2.把定滑輪和動滑輪合在一起，就組成滑輪組。使用滑輪組時滑輪用幾段繩子吊著重物提起重物所用的力是物體重的幾分之一。且物升高“”，則拉力作用點移動“nh”，中“n”為繩子的段數(shù)。繩子段數(shù)的判斷：在滑輪和定滑輪之間劃一橫線，只數(shù)連接在滑輪上的繩子段數(shù)。3.使用輪軸時，如果力作用在輪