幼兒園音樂(lè)活動(dòng)案例《三只猴子》

教學(xué)資源|幼兒園音樂(lè)活動(dòng)案例：《三只猴子》導(dǎo)

語(yǔ)音樂(lè)教育應(yīng)在關(guān)鍵的學(xué)前期開(kāi)始，在幼兒園開(kāi)展豐富多彩、切實(shí)可行的音樂(lè)活動(dòng)是每位幼兒園老師的必修課。音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)美的敏感性，更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。本期和大家分享一篇由深圳市第二幼兒園教師撰寫(xiě)的音樂(lè)活動(dòng)課例，希望我們的音樂(lè)活動(dòng)成為孩子們成長(zhǎng)的搖籃，讓他們?cè)谝魳?lè)的殿堂里，充分享受快樂(lè)的童年！中班音樂(lè)活動(dòng)：三只猴子01設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒階段最好的一種學(xué)習(xí)方式，《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳以及摔跟斗的情境，幼兒能從歌曲情境中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。為了讓幼兒更有興趣地參與到活動(dòng)中，教師通過(guò)手指游戲（幫助孩子了解歌詞）、創(chuàng)設(shè)角色游戲（對(duì)比角色、一人多角），幫助幼兒多途徑地感知歌曲的情緒變化、聲音變化，理清段落。最終達(dá)到幼兒能根據(jù)歌曲情緒、情感的變化，控制聲音的強(qiáng)弱及音色，快樂(lè)優(yōu)美的歌唱。02活動(dòng)目標(biāo)

◆通過(guò)傾聽(tīng)和游戲方式，初步學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲情緒的變化控制聲音的強(qiáng)弱進(jìn)行歌唱，懂得表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默?！粼谟螒蛑懈兄?、分析歌曲的結(jié)構(gòu)和段落?！粲谐醪降陌踩庾R(shí)，懂得不能在床上跳。03活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、三只猴子指偶、猴子頭飾、小貓頭飾若干。04

活動(dòng)過(guò)程

幼兒聽(tīng)著活波歡快的音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)教室。1.

以故事《三只猴子》導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：“今天，老師要跟大家玩一個(gè)好玩的游戲，在玩游戲之前，我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事（三只猴子的故事）?！甭?tīng)完故事后請(qǐng)小朋友來(lái)講一講故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：在講故事的時(shí)候，教師可以配合相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的語(yǔ)言，在關(guān)鍵詞給予幼兒一些提示，如“跳、摔、叫、躺”等，并引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作，以增強(qiáng)趣味性，吸引幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。分析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解歌曲的主要內(nèi)容。需要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力，教師夸張的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)為后面的動(dòng)作創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。2.教師范唱歌曲《三只猴子》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。師：“這個(gè)有趣的故事被一位叔叔編成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的時(shí)候，我們要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，歌曲里面唱了什么？”觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：教師在這一環(huán)節(jié)可以用提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞，引導(dǎo)幼兒按照歌曲節(jié)奏念歌詞。歌曲前三段歌詞內(nèi)容基本相似，只是猴子數(shù)量上有變化。在第三段時(shí)，歌詞“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包——它的頭上摔了一個(gè)包”的節(jié)奏發(fā)生了變化，老師可以將它作為重點(diǎn)提醒幼兒。分析：教師范唱的主要目的是從幼兒整體性學(xué)習(xí)的角度考慮，讓幼兒對(duì)歌曲有一個(gè)整體印象，熟悉歌詞。在旋律相同，節(jié)奏歌詞發(fā)生變化時(shí)，老師可以作為重點(diǎn)提煉出來(lái)，讓幼兒更準(zhǔn)確的說(shuō)唱。3.說(shuō)唱歌詞，和小朋友們一起創(chuàng)編手指游戲動(dòng)作。（1）師：“小猴子們太調(diào)皮了。讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊來(lái)玩手指游戲吧！小朋友們想一想，我們可以怎樣玩呢？”“用什么當(dāng)床？用什么代表小猴子？”（2）幼兒自由討論和分享。觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：手指游戲是孩子們非常喜歡玩的游戲。“怎樣把這首兒歌編成手指游戲呢？”教師拋出問(wèn)題讓幼兒大膽想辦法創(chuàng)編。如：用手掌做床，用另一只手的三個(gè)手指做猴子；把手變成拳頭重重地摔在另一只手里；做“著急”和“大聲喊”的動(dòng)作等等。分析：借助愉悅的手指游戲，幼兒在邊唱邊玩中，進(jìn)一步感知歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏，鍛煉了手眼一致協(xié)調(diào)性。教師要細(xì)心發(fā)掘幼兒的想法，觀察他們的動(dòng)作，在反復(fù)的游戲中逐步熟練歌詞。4.

分角色玩游戲，引導(dǎo)幼兒理清歌曲的段落?！艚處熞龑?dǎo)幼兒對(duì)比游戲中的設(shè)定角色。（1）師：“小花貓要過(guò)生日了，想邀請(qǐng)小猴子參加生日會(huì)。小花貓是怎樣走路的？”（2）幼兒模仿小花貓的走路動(dòng)作，并用輕柔的聲音吟唱歌曲第四段。（3）教師邀請(qǐng)三位幼兒扮演小猴子，一位幼兒扮演小貓，其他幼兒說(shuō)唱歌詞，進(jìn)行游戲。觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：老師重點(diǎn)注意提醒幼兒感受猴子們蹦跳時(shí)的調(diào)皮、活躍的情緒和小花貓出場(chǎng)時(shí)輕柔、優(yōu)美動(dòng)作特點(diǎn)的和疑惑的情緒。分析：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“摔”的體驗(yàn)感受很容易引起共鳴，使他們感到興奮，所以需要老師說(shuō)清楚游戲規(guī)則，提醒幼兒在做“摔”的動(dòng)作時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)歌曲的情緒變化。在游戲中，幼兒通過(guò)模仿小猴子和小貓角色動(dòng)作，感受歌曲節(jié)奏、情緒、情感的明顯差異變化?！?/p>

一人多角色的游戲：幼兒一人擔(dān)任歌曲中所有角色，完整表演作品——（幼兒在前三段擔(dān)任三只猴子的角色，第四段表演小貓的角色，最后一句“它們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”以猴子的角色進(jìn)行表現(xiàn)。觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，根據(jù)自己對(duì)角色的理解進(jìn)行表演，及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)。教師需要明確此環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn)是讓幼兒整體性地體驗(yàn)感受歌曲情緒情感的變化。分析：音樂(lè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，提供自由想象和表演的機(jī)會(huì)。讓幼兒們充分體驗(yàn)猴子和小貓角色從肢體動(dòng)作到內(nèi)心感受，從情緒變化到聲音表現(xiàn)的差異。老師此時(shí)要做的就是用心地觀察和充分地鼓勵(lì)，幫助孩子享受自由創(chuàng)作的快樂(lè)。（2）理清段落師：“小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲可以分成幾段？”幼兒自由討論和分享?！锿ㄟ^(guò)角色游戲，小朋友們產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)：A.第一種是歌曲唱了幾遍就分幾段——三只猴子依次摔跤有三段，小花貓出來(lái)為一段，共有四段；B.

第二種是按情緒變化來(lái)分——三只猴子摔跤為一大段，小花貓出來(lái)為另一段，共兩段。觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：在討論分段的過(guò)程中，幼兒出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和想法。這時(shí)候，教師要及時(shí)跟進(jìn)幼兒的想法，了解分段的理由，理解幼兒不同分法的出發(fā)點(diǎn)，并為他們理清線路。分析：分析歌曲的段落對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定難度的。教師需要理解兒童的想法，并通過(guò)角色游戲的表演體驗(yàn)，讓他們體會(huì)到歌曲中不同段落的情緒情感變化，音樂(lè)強(qiáng)弱及速度的變化。孩子們?cè)谶@樣一系列的游戲過(guò)程中以不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了歌曲，并能控制聲音的強(qiáng)弱及音色，聲情并茂的表演唱了。05活動(dòng)反思

記得前上海市中小學(xué)教研室郁文武老師說(shuō)過(guò)“上好一堂音樂(lè)課，首先要分析作品本身?！薄度缓镒印犯枨哪溨C，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，深受孩子所喜愛(ài)；歌曲情緒、情感變化突出，三只猴子在蹦跳時(shí)的活潑、頑皮，與最后一段教師引入小貓輕柔優(yōu)美的角色，形成了鮮明的對(duì)比。本作品比較適宜在幼兒園中、大班開(kāi)展。在整個(gè)活動(dòng)中，教師采用了多種方式幫助幼兒熟悉理解歌曲。首先教師用故事導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的興趣，然后以范唱幫助幼兒對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、內(nèi)容形成整體的印象。歡樂(lè)的手指游戲讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞，角色扮演游戲幫助幼兒體驗(yàn)情緒的轉(zhuǎn)換，