小學英語教學心得體會

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學校英語教學心得體會9

回顧20**年教學工作，本人還是擔負三、四班級英語教學工作，讓我感受最深的是總結幾年前教學方法及閱歷，依據本地區(qū)同學接受技能實際狀況，并且依據教材大綱、教學目標等總體方針，在學校領導支持和援助下，順當完成本學期教學任務，以下是本人在這個學期當中總結出一些心得體會：

1.課堂教學的主體性和敏捷性

⑴課堂教學主體是同學。依據新課程的教學改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟識和掌控教材，而且教材設計要新奇、敏捷，創(chuàng)設情景要真實貼切。這些關鍵性要素需要在激發(fā)同學學習愛好基礎上，盡量結合同學的實際生活，利用同學掌控的知識進行語言表達技能的訓練，讓同學進行最真實的語言學習和運用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時，同學剛學會這些單詞時較簡單忘卻，我采納同學喜愛順口遛的特點，邊讀單詞邊指身體各個部位，然后用英語介紹給大家，同學們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種同學主體性效果，即達到教學目標，又提高同學們學習英語的愛好。

⑵課堂教學的敏捷性。在學校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實性的物品才能讓同學感受到真實的，真正能感受到運用語言的技能。例如，在學習“Colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時，把日常生活一般用品膠袋作為教具，同學可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達，學習起來較真實、簡單。

⒉做好課堂教學反思

雖然在備課、教學設計等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實際授課時沒有想到存在問題。例如，教學手段單一，傳統(tǒng)教學方式仍占主流，同學的學習主動性得不到充分發(fā)揮，大部分同學學習被動；同學的英語水平參差不齊，加之接受技能不一，有時課堂紀律掌握不好，課堂整體教學效果差；游戲把握不到位；對同學評價過于勞碌；在語言拓展和運用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個班每堂課后需要做好教學反思，總結好每一個班每堂課，關注同學，關注同學學習語言整個過程，著重同學的個體差異，提高同學學習的積極性和主動性，使同學在實踐、參加和體驗中形成良好的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣；關注教學活動的有效設計，遵循教學規(guī)律，從同學的年齡特征和心理特征出發(fā)，激發(fā)他們學習英語的愛好和熱忱，營造良好的教學氛圍，更好地達成教學目標。

至此，通過本學期的工作閱歷，在現(xiàn)代信息化的教育進展中，不