參加廣東省2022年名園長名教師入室弟子培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得

2022年廣東省名教師工作室入室學(xué)員培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)心得肇慶市外貿(mào)幼兒園顏建蓉初冬時節(jié)，雖然寒意陣陣，卻擋不住我們參加培訓(xùn)的熱情，前三天，肇慶學(xué)院教師發(fā)展中心為我們安排理論與實際相結(jié)合的高品質(zhì)講座。后面2天安排我們到珠海實地觀摩體會。2022年11月24日上午馮大學(xué)校長的講座《教科研論文的寫作》讓我真正感受到教而不研則淺，研而不教則空，風(fēng)趣幽默的馮校長以自己的親身體會，生活實例和教學(xué)論文讓我明白了教學(xué)是需要思考的，不能人云亦云，更讓我知道了論文的寫作不能為了寫而寫，我們要在教學(xué)過程中反思找問題，找課題的突破口，在反思中找到解決問題的方法，我們的教科研論文一定是從教學(xué)中出來的。下午直率真性情的楊勇誠校長在《課程優(yōu)化及教學(xué)改善的方略》的講座中同樣也列舉了很多的教學(xué)案例，讓我明白幼兒園老師更應(yīng)該注意因材施教，作為骨干教師我們更應(yīng)該深刻地理解課程與教學(xué)的關(guān)系，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力，找到適合自己的教學(xué)范式，楊校長提到的我們可以從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與細(xì)化上著力找到課程范式的突破口，讓我在教科研的實操和寫作有了方向。2022年11月25日的兩堂講座對我來說可謂是指路明燈，上午中山市的小欖華僑中學(xué)的宗健老師讓我作為名師工作室的學(xué)員應(yīng)該怎么做來提高自己，更讓我看到自己成為骨干教師和卓越型教師應(yīng)該具備哪些，我們只有不斷反思自己的教學(xué)行為及效果，多讀書用理論來反思，才會不斷地成長！而下午的林偉老師承接上午的課程，解決了如何才能成為骨干教師進(jìn)而攀登卓越老師的高峰，課題的設(shè)計與研究是必不可少的，林老師從我們的實際出發(fā)，從如何尋找課題的來源到如何定課題名稱，詳細(xì)講解了寫開題報告的每一個要素，要避免哪些問題和陷阱，為我指明了方向。兩位老師的講座都讓我深深體會到作為一個想要成長和提高自己的老師，善于反思勤于反思起著關(guān)鍵的作用。2022年11月26日兩位老師的講座都是發(fā)人深省的，直擊我們的痛處，老師們都通過身邊我們習(xí)以為常的例子或是被我們理所應(yīng)當(dāng)忽略的例子，讓我感受到了自己思考的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，反思也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不深入。聽了今天的講座，讓我有一個最深觸的感受那就是不等高山，不知山之高也，不臨深溪，不知水之深也，不聽講座不知自己的淺薄也，我們?yōu)槭裁匆趯W(xué)多看，就是為了提醒自己的無知，讓我們的思考走向深處。上午來自湖南科技大學(xué)的周險峰教授的講座《知識學(xué)習(xí)與立德樹人的域外視野》，一開始就拋出了讓我們思考的問題？作為名師你的名在哪里？你的教學(xué)（觀）跟別人有何不同？雖然我不是名師，但這也提醒著我，（想）作為骨干教師，我有什么？，隨后周教授以“樹什么德，立什么人”、“立不起德，樹不起人，與什么有關(guān)”和“些許的思考與回答”開啟了今天的講座。通過周教授的講座，讓我思考我們平常的教學(xué)真的做到了以幼兒為本嗎？有沒有克服教育的功利性，我們的教學(xué)方式還有哪些方面是需要改進(jìn)的，我們應(yīng)該走出知識學(xué)習(xí)的圍欄，還幼兒一個快樂的童年。下午肇慶學(xué)院的肖起清教授給我?guī)砹艘惶藐P(guān)于《校園文化回顧建設(shè)思路》，肖教授通過他自己的所見、所聞和所感，對我們提出了很多殷切的希望，希望我們避免校園文化的庸俗化、功利化、快餐化和利己化，可以從優(yōu)化社會和學(xué)校環(huán)境，優(yōu)化學(xué)校的制度文化、活動文化；推行學(xué)校禮儀；凝練學(xué)校特色；形成自己的學(xué)校傳統(tǒng)等方面來建設(shè)適合自己學(xué)校的校園文化?？赡苷σ宦?，這應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)們的事情，可是作為學(xué)校的一份子，我們老師也可以做出我們自己的努力，文化是靠老師在與幼兒的互動中體現(xiàn)出來的，我們可以建設(shè)自己的班級文化，課堂文化和禮儀文化等等。借用肖教授的一句話：用心、用情、用智來建設(shè)校園文化，才能更好地實現(xiàn)文化育人的目標(biāo)！11月27日下午，我走進(jìn)珠海八中，便有一種朝氣蓬勃撲面而來！貝主任帶著我們參觀了校園，我被整整十多張學(xué)生小課題研究的展板吸引了，也驚訝著，看著涉及人文，地理，歷史，生物等各個方面的研究，我一邊感嘆他們的學(xué)生在社會實踐與動手動腦方面得到了極致的鍛煉，一邊想著學(xué)校是怎么做到這么浩大的工程的呢？在聽了貝主任的講座之后，我找到了答案，一是要堅持，二是結(jié)合學(xué)科開展，三是有專門的教師輔導(dǎo)團(tuán)隊，最后還是需要理想與地面的結(jié)合，既保證小課題研究的開展又不影響孩子的學(xué)業(yè)時間，其實里面的很多做法和理念與幼兒園也不謀而合，比如在做中學(xué)。11月28日今天上午參觀了金路華寧幼兒園，幼兒園的環(huán)境布置給人一種溫馨綠色的享受，大家在愉快的品茗中開始了享受講座，我很贊同園長說的幼兒教育要用體驗代替說教，也正如他們園所心本課程中提到的幼兒教育是心的教育，讓參與教育活動的幼兒，教師，家長都感受到幸福，讓每一位教師感受到是教育事業(yè)的一塊磚，而不是一面集體墻。下午來到了珠海九洲中學(xué)，在姜楠校長的介紹中，我們可以看到學(xué)校在重視學(xué)生個性方面所做的努力，各種社團(tuán)及學(xué)校傳統(tǒng)教育讓每一個學(xué)生都能找到自己的所長，也正如姜校長所說，他們的教育就是要做真教育，做真人，就連學(xué)校教學(xué)樓的名字都體現(xiàn)出這一點，真理樓，真誠樓，真智樓。希望我們幼教人也能真真從幼兒實際出發(fā)，而不是喊著口號！通過近一周的研修，不僅讓我在理論上有了很多以前不同的