參考演講和口才校本課程教學(xué)方案

表1

課綱【號(hào)】課名

演講與口才適年

五六年級(jí)選修了本課程的學(xué)生

總時(shí)

課類

人文素養(yǎng)類本課程的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的口才，主要包括普通話的訓(xùn)練，朗誦與演講的基本知識(shí)及訓(xùn)練，口語表達(dá)的基本技巧等，還包括讓學(xué)生了解基本的說話禮儀，課程簡介了解主持的禮儀，進(jìn)行簡單的主持活動(dòng)。每一個(gè)版塊，都包括了欣賞、訓(xùn)練、（200內(nèi)）背分（500內(nèi)）

操作、實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)。欣賞與話題有關(guān)的范文，美文，欣賞名家演講風(fēng)采；訓(xùn)練學(xué)生的普通話，包括正音、辨音、繞口令等；結(jié)合結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給出一些有趣的話題，讓學(xué)生操作；在家庭和社會(huì)生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。俗話說：“三寸之舌，勝于雄師百萬”。古今中外，不少政治家、外交家、飽學(xué)之士，在處理極其復(fù)雜棘手的問題時(shí)，往往都是鼓舌如簧，以舌代劍，用舌頂劍尖處理，以雄辯的口才化險(xiǎn)為夷，反敗為勝。美國著名教育演說家卡耐基說“一個(gè)人的成功15％靠專業(yè)知識(shí)85％靠人際溝通與公眾演講的能力”?，F(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的口才在他的綜合素養(yǎng)中占有相當(dāng)重要的地位。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)8-14歲是學(xué)生語言表達(dá)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關(guān)鍵期，孩子逐步參與各種形式的當(dāng)眾講話，如課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)討論、競聘講話、演講辯論、活動(dòng)主持等。我們看到的現(xiàn)狀是在這些活動(dòng)中只有少數(shù)孩子應(yīng)付自如，大部分孩子默默的做著聽眾與配角。分析原因有:一是學(xué)生缺乏信心，在眾人面前羞于啟口。二是學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。三是學(xué)生對(duì)活動(dòng)缺乏興趣不愿參與其中長此以往，學(xué)生長大后就不能成為社會(huì)需要的人才。因此，抓住學(xué)生語言訓(xùn)練的黃金期進(jìn)行口才培養(yǎng)，就顯得刻不容緩?；谝陨纤伎?，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，從學(xué)校的的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我特意制定、實(shí)施了《我是口才達(dá)人》校本課程。１、能正確、順暢地使用普通話表情達(dá)意，沒有方言色彩。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容的情感，能獨(dú)立編、演童話劇。課目３、能根據(jù)論題即席發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，用詞準(zhǔn)確，語匯豐富、語法符合邏輯，表達(dá)有條理。４、與別人交流時(shí)，態(tài)度大方，有禮貌。5、進(jìn)行簡單的主持訓(xùn)練，能在小組和家庭中進(jìn)行主持。6、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、上進(jìn)的生活態(tài)度，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容

實(shí)施要求學(xué)主/活動(dòng)安排（請(qǐng)列出教進(jìn)，包日、周次、內(nèi)容實(shí)施求

第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)

概述：欣賞名家演講風(fēng)范，了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解口才的基本含義自我介紹學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)眾說話的勇氣，有介紹自我的欲望學(xué)生掌握普通話發(fā)音的基本方普通話發(fā)音練習(xí)法流的用普通話跟人溝通，不帶地方音朗誦的入門學(xué)生掌握朗誦講基本常識(shí)，演講的入門指導(dǎo)朗誦、演講的基本要點(diǎn)。朗誦與演講的規(guī)則和基本姿勢學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，能較好的第七課時(shí)第八課時(shí)

肢體語言的運(yùn)用面部表情的控制/

把握語音、語速、語調(diào)，有正確的朗誦演講的體態(tài)和表情，能較

第九課時(shí)第十課時(shí)第十一課時(shí)第十二課時(shí)第十三課時(shí)第十四課時(shí)第十五課時(shí)第十六課時(shí)第十六課時(shí)第十七課時(shí)

語調(diào)和情感的表達(dá)語速的指導(dǎo)與練習(xí)朗誦訓(xùn)練（一）朗誦訓(xùn)練（二）口才的氣息練習(xí)口才的吐字歸音訓(xùn)練演講的訓(xùn)練（一）演講的訓(xùn)練（二）主持及主持禮儀展示匯報(bào)

好的利用以上種種，為自己的表現(xiàn)加分添彩。學(xué)以致用。在欣賞、訓(xùn)練之后，學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，較高質(zhì)量的完成一次朗誦任務(wù)。學(xué)生掌握呼吸與換氣的方法學(xué)生掌握噴崩、彈舌、震牙的吐字歸音的方法學(xué)生能完成一次命題演講和一次即興演講。了解基本的主持禮儀，進(jìn)行簡單的主持活動(dòng)向全校師生展示匯報(bào)課實(shí)評(píng)活成評(píng)主參文

本課程采用教師講解示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，采用配樂朗讀，即興演講，演講競賽等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中，提高自身的口語表達(dá)能力。每周一課時(shí)。每周五下午第一節(jié)課為授課時(shí)間。從學(xué)生是否在演講與口才方面獲得進(jìn)一步的拓寬和提高；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取精神、成果的展示等能力是否得到增強(qiáng)；興趣、愛好和潛能是否得到進(jìn)一步的開發(fā)和發(fā)展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的出勤情況（10%堂表現(xiàn)（60%習(xí)成果（30%）三方面的參與表現(xiàn)予以打分，作為年終考核的成績。按的比例評(píng)選“五星標(biāo)兵標(biāo)兵”和“三星標(biāo)兵《演講與口才》作者：卡耐基（美）《會(huì)說話贏天下》作者：顏永平卓雅《口才訓(xùn)練與演講藝術(shù)》作者：馬銀春備

注表2

教方單

單課主

自介

總時(shí)

第

課時(shí)背分教目評(píng)設(shè)

學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)口才的基本含義有了一定的了解。并且，學(xué)生欣賞了一些名人的演說之后，產(chǎn)生了一定的“說”的欲望。但是，仍有一部分學(xué)生不夠大膽，不愿意站在公眾面前講話。本節(jié)課就選擇了學(xué)生最熟悉的話題：自我介紹，來達(dá)到每一位學(xué)生克服膽小毛病，敢于當(dāng)眾介紹自己的目的，從而為以后的學(xué)習(xí)（學(xué)生大膽朗誦、演講，大膽展示自我）奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)：1、學(xué)生了解自我介紹的具體內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)自我，會(huì)做清晰地、得體的自我介紹。2、學(xué)生通參與活動(dòng)，培養(yǎng)不膽小、不自卑，自信的行為習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)生能克服膽小、自卑的毛病，有勇氣得體的、清晰的展示自己。對(duì)每一位發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在“自我介紹”環(huán)節(jié)，采用師評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式/

學(xué)一、教動(dòng)計(jì)

播放歌曲，活躍氣氛。播放歌曲《我叫小沈陽學(xué)生思考：從歌詞當(dāng)中，你了解到了小沈陽的哪些信息？引出話題：自我介紹。

（備注或反思）二、欣賞錄像《懶漢相親入正題研究討論我介紹的時(shí)候介紹自己的哪些信息或資？（姓名、性別、年齡、來自哪里、興趣愛好、特長、夢想等）2、自我介時(shí)，怎樣才能讓聽眾挺像深刻？（標(biāo)準(zhǔn)的普通話、得體的態(tài)勢、幽默的語言等）三、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)教師以身示范，做自我介紹學(xué)生評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)掘教師《自我介紹》的優(yōu)點(diǎn)和不足。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生首先根據(jù)所學(xué)知識(shí)修改事先準(zhǔn)備好的自我介紹的文稿，然后分組進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表情、語調(diào)、手勢、內(nèi)容等要求。五、學(xué)生展示，師生共評(píng)學(xué)生分組上臺(tái)展示。每組派一名同學(xué)和老師組成“評(píng)委方陣六、課堂小結(jié)，激勵(lì)共進(jìn)1、評(píng)選“佳表現(xiàn)獎(jiǎng)2、播放歌在快樂的氛圍中結(jié)束課堂。備頁數(shù)表2

教方單

單課主

朗訓(xùn)（）

總時(shí)

第11課背分

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了演講與朗誦的基本的姿勢，了解了面部表情、語速、語調(diào)對(duì)表達(dá)感情的作用后的第一次“實(shí)戰(zhàn)演練可能有一部分同學(xué)早就躍躍欲試了；可能也有一部分同學(xué)仍然沒有克服膽小的毛病，怯怯縮縮。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生掌握好朗誦的要點(diǎn)，難點(diǎn)仍是讓每一位學(xué)生大膽參與。教

、掌握朗誦要點(diǎn)。目評(píng)設(shè)

2、根據(jù)朗要點(diǎn)，朗誦一篇文學(xué)作品。3、感受名苦練口才的精神。師生共同評(píng)選“朗誦達(dá)人”/

學(xué)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（備注或反思）教教師講述古雅典動(dòng)講的故事。

卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼含石懸劍練演計(jì)備頁數(shù)

學(xué)生懂得：一個(gè)人的演講與口才的能力是可以訓(xùn)練的。二、溫故知新，激發(fā)欲望回顧前面幾節(jié)課所學(xué)的有關(guān)語、語調(diào)及面部表情的知識(shí)。三、教師范讀，學(xué)生模仿。教師選讀一篇文學(xué)作品。學(xué)生聽后討論：在朗誦時(shí)，我們要注意什么？幻燈片展示：（朗誦要點(diǎn)）⑴誦讀前要把握作品主題⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情⑶誦讀時(shí)注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等四、學(xué)生練習(xí)，組內(nèi)互評(píng)。教師給出幾篇文學(xué)作品，學(xué)生任選一篇進(jìn)行練習(xí)。組內(nèi)同學(xué)互相指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。教師巡視指導(dǎo)。五、全班演練，展示風(fēng)采每組派一名代表“參賽”。每組派一名代表和教師組成“評(píng)委”。六、小結(jié)課堂，分享故事。1、評(píng)選本節(jié)課的“朗誦達(dá)人”。2、分享聞一多先生的小故事：聞一多先生是中國著名的演講家年，他在清華大學(xué)上學(xué)的時(shí)候在一篇日記中檢討來演講課練習(xí)又漸疏，不猛起直追恐便落人后“演說降到中等大恥奇辱也隨后幾天，他在日記中連續(xù)記載：“夜出外習(xí)演講十二遍”“演說果有進(jìn)步當(dāng)益求精致”“夜到?jīng)鐾ぞ氀菡f三遍”回宿舍又“溫演說五遍”從這寥寥數(shù)語可見聞一多當(dāng)年苦練演講的功夫。表2

教方單

單課主

演訓(xùn)（）

總時(shí)

第

課時(shí)背分教目評(píng)設(shè)

本節(jié)課內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的尾聲。學(xué)生在此前，已經(jīng)掌握了朗誦與演講的基本知識(shí)和技巧，也進(jìn)行了多次的“模擬練習(xí)因此，本節(jié)課可以說是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，所以要求比較高（要求學(xué)生脫稿演說1、學(xué)生學(xué)演講文稿修改的基本方法。2、學(xué)生脫演說。3、感受演名家風(fēng)采。師生共同評(píng)選“演說達(dá)人”/

學(xué)一、欣賞名家風(fēng)范，感受演講魅力

（備注或反思）教

欣賞羅斯福的1941年月8日的對(duì)日宣戰(zhàn)演說，感受演說家動(dòng)的魅力。計(jì)

二、播放各種圖面，引出話題。教師播放各種圖片激發(fā)學(xué)生興趣引出話我的郊游建議三、講解演講稿的修改。演講稿的語言必須保持口語的樸實(shí)風(fēng)格，平中見奇、淺中見深、寓難以易。1、把單音換成雙音詞單音詞聲音短促，不容易聽清楚；雙音詞存在的時(shí)間長，留給聽眾的印象深。因此，演講稿中的單音詞盡量要換成雙音詞，如：曾——曾經(jīng)；已已經(jīng)；因因?yàn)?；時(shí)—時(shí)候、時(shí)間、時(shí)刻、時(shí)分。2、把長句成合適的短句。演講的句式要盡量簡短，使聽眾容易把握句子內(nèi)容。（例舉：毛澤東的《關(guān)于重慶談判就是這樣的，他來進(jìn)攻，我們把他消滅，就舒服了。消滅一點(diǎn)，舒服一點(diǎn)；消滅得多，舒服得多；徹底消滅，徹底舒服3、把倒裝盡量改成正裝句。倒裝句具有強(qiáng)調(diào)某種成分得作用，但有的倒裝句在演講稿中講起來特別別扭，聽眾不易把握意思。如改成正裝句，就會(huì)既順當(dāng)又容易給聽眾把握。例如：原句：在開始以前已被打倒，是承認(rèn)失敗的人。改句：承認(rèn)失敗的人，在開始以前已被打倒。4、慎用近詞和簡稱如把“堅(jiān)持十年不歇腳”讓人聽成“堅(jiān)持十年不洗腳”會(huì)大煞風(fēng)景的。不如說“堅(jiān)持十年不停步聽眾不熟悉的簡稱，演講中第一次提到，最好用簡稱。5、語言精魯迅先生說竭力將可有可無的字、詞、句刪去不過，精練決不是枯燥，膚淺，而是力求以最少的語言表達(dá)出最多的內(nèi)容。四、借鑒他山之石，修改演講文稿1、[他山之石]我的春游建議春姑娘的步伐多么輕盈！她悄悄地來到了村前的小河，把它打扮得分外美麗。我建議同學(xué)們到那兒玩一玩，我敢肯定那里的景色一定會(huì)讓你留戀往返！你瞧，相隔“人”字形的小河被一層輕紗般的細(xì)霧籠罩著，透過“輕紗爾看到小魚在水里快活地游來游去。遠(yuǎn)處，靜靜地停泊著幾只小船。一座石橋跨過了小河，潔白的橋身和精巧的造型，多像幻境中仙橋位洗衣服的阿姨的身影倒映在水中，人動(dòng)影動(dòng)，充滿了浪漫的神奇色彩。小河兩岸，吐出嫩芽的沙柳在河面輕輕搖曳著。大榕樹枝頭上