福建省永安第十二中學魯科版高中物理必修1 5.2力的正交分解 教學設計

《的交解教設一教內(nèi)分高中物理是對思維能力要求較高的一門學科，在學習高中物理過程中應針對其特點，采取相應的思維策略和學習方法，才能不斷地提高物理思維能力，達到事半功倍的效果。力學是高中理的基礎，也是學好高中物理的關鍵所在，力學問題的三大基本功是受力分析，運動過程分析矢量運算，本節(jié)重點落實三大基本功之一，矢量運算的方法之一正交分解法。本課是在講完力的合成與分解之后的一節(jié)方法課，正交分解法在教材中第五章第六節(jié)力的分解中只占一小部內(nèi)容，但是正交分解法是一種非常有用的矢量的運算的法則，在整個高中物理中處于非常重要地位。安排這節(jié)課講解力的正交分解法，為講解牛頓運動定律的應用中應用正交分解法解決問也提供了便利。二學分上一節(jié)課學生對“力的分解”有一定的感性認識，本節(jié)課從生活實例出發(fā)，提出問題創(chuàng)設情境，引出正交分解法，通過分析，讓學生體會正交分解法的優(yōu)點，從而學會多個力的合成，為面牛頓運動定律的應用時求解合力打下基礎。接著引導學生利用正交分解法解決多個力作用下體的平衡問題，體會物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對物理的熱愛。通過實例分析，強化學的受力分析的能力，同時也鞏固了正交分解法。三教目．知與能（）道力的正交分解,理正交分解法的優(yōu)點。（）握利用正交分解法求多個力的合力的思路和方法。（）握利用正交分解法解決多個共點力作用下物體的平衡的問題。．過與法（）養(yǎng)對物體進行受力分析的能力。（）過利用正交分解解決多個力的合力和多個力作用下物體的平衡問使生掌握分析問題的思和方法提學生靈活分析和解決問題的能力。．情態(tài)與值：（）導學生理解先分解后合成的思想，體會正交分解的優(yōu)點。（）正交分解法分析日常生活中的多個力的平衡問題，體會物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對物理的熱愛。四教重

重：交分解法的應用難：正交分解法的應用五教方及具或器1、教學方法：通過演示實驗、媒體圖片展示創(chuàng)設情境，運用問題討論引導學生歸納建立力的正交分解的概念和步驟。運用指導自主學法，掌握力的正交分解的應用。2、教學用具：薄木板，繩子，碼盒。六教過教過環(huán)1創(chuàng)情引新

教活1、展示圖片（ppt）：提出問題：移動桌子，斜向上拉和斜向下推，使桌子勻速運動，哪個比較省力？讓學生上臺體驗2、演示實驗：將砝碼盒放在薄板上施加一個力F，向上拉砝碼盒，使砝碼盒勻速運動。對F進行力的分解1、展示圖片（ppt）把一個力分解為兩個相互垂直的分力，這種分解方法叫做力的正交分解。

學活1、學生觀看圖片過自己的理解并結(jié)合生活中的常識回答老師的問題。2生仔細觀察砝碼盒一開始放在薄木板上時木板的凹陷程度；3觀察用力F斜向拉物體時，學生再薄木板的凹陷程度。同時，砝碼盒受到力F的用，發(fā)生水平方向的運動。學生通過老師的講解和

設意以圖片和實驗的形式展示，簡潔明了。通過提問讓學生產(chǎn)生疑問引發(fā)學生的思考展學生的思維，為進一步引出力的正交分解的定義作鋪墊。通過圖片清晰地展示對力的分解進環(huán)2

FFFFsin

學生之間的討論交流，歸納力的正交分解的步

而引出力的正交分解的正分法引以分

（板書）一、力的正交分解1、正交分解法

驟。認真做好筆記。

概念培學生自我歸納和總結(jié)的能

步

2、正交分解步驟①建立直角坐標系②將力分解到坐標軸上提出問題：如何確定坐標系？

力。通過提問引發(fā)學生的思考。Ppt進行受力分析：

學生根據(jù)力的作用效果分析：物體有沿斜面下

以學生本來的知識基礎環(huán)3正分的體

滑的趨勢和緊壓斜面的效果。對物體進行受力

對物體進行受力分析根用（的用

練習

分析歸納總結(jié)出結(jié)論：據(jù)力讓物體靜止時，盡量讓更學生更易果環(huán)4正分的體用

（板書）（1）止時，盡量讓更多個力落在坐標軸上，使要分解的力盡可能少。1、對受到斜向上的力的物體進受力分析，利用正交分解法。學生根據(jù)老師的方法對受到斜向下的力的物體進行受力分析利用正分解法。

多個力落在坐標軸上，使要分解的力盡可能少。叫學生上來黑板畫圖，其他學生自己動手畫圖，進行正交分解的受力分析；學生討論得出結(jié)論：力的正交分解，可以分解平行在運動方向和垂直運動的方向上。

分析和理解。讓學生自己動手畫圖加深學生對正交分解的理解。教師通過追問引導學生探討力的正交分解過環(huán)5應

給出具體數(shù)據(jù)進行計算，得出結(jié)論例題：如圖所示，重力為500N的通讓學生計算過跨過定滑輪的輕繩牽引重200N物

學生之間的討論交流歸納出結(jié)論。加深學生對正交分解的

體，當繩與水平面成角，體靜止，不計滑輪與繩的摩擦，求地面對人的支持力和摩擦力。三、小結(jié)1、正交分解

理解。采用了教師引導學自主學習的方式來掌握力的正交分解。環(huán)6總歸

2、步驟（）立直角坐標系（）力分解到坐標軸上3、分類1）止時，盡量讓更多個力落坐標軸上，使要分解的力盡可能少。2）線運動時，將力沿著運動向和垂直運動方向分解。環(huán)71、書本（）

鞏固知識加作布環(huán)8教反

2、學案P60—P61優(yōu)點量運算的法則是平行四邊形定則，正交分解法是力的分解的一個特“欲合先分互個力分相直坐上互成的的合成的問這年中市陶昌宏老師提出物教學的基本特征內(nèi)容教要持以創(chuàng)設問題情境為切入點，以觀察實驗（事實）為基礎養(yǎng)學生思維能力為

強訓練

升學生探究能力為重點的基本特課從問題出發(fā)生學習新知的興趣，體現(xiàn)了以創(chuàng)設問題情境為切入點過示實驗讓學生體會到力的分解按照力的作用效果來分正交分解實課堂實效題之后讓學生自己解決類似題獨立完成任務的能力。缺點：本節(jié)課強調(diào)力的正交分的應用，而忽略了力的合成和分解的使內(nèi)容偏少到的題目偏礎不夠牢固全掌握對物體進行受力分析的方的知識的時還需要融入舊的知識。2、師生互動較少見，沒有真正現(xiàn)學生為主體的思想問自答問到關鍵點上學學生道學生有沒有真正掌握這個知識揚學生。3、教師語言不夠簡練親切，沒激情。教師師友教學經(jīng)驗不足言沒有充分注意，導致平時在提問和講課時，語言使用不恰當。必須要改正！4、在進行受力分析時，要先標角度，再畫出分力同顏色的粉筆畫不同的力生看起來比較清晰明畫圖當引導的力圖和