高考物理復(fù)習(xí)技巧總結(jié)（2篇）

第頁(yè)共頁(yè)高考物理復(fù)習(xí)技巧總結(jié)高考物理復(fù)習(xí)3個(gè)技巧1.模型歸類做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。2.解題規(guī)范高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。3.大膽猜想物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來(lái)，在沒(méi)有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。高考物理記憶口訣動(dòng)量定理解題動(dòng)量定理來(lái)解題，矢量關(guān)系要牢記，各量均把正負(fù)帶，代數(shù)加減萬(wàn)事吉，中間過(guò)程莫關(guān)心，便于求解平均力.動(dòng)量守恒所受外力恒為零，系統(tǒng)動(dòng)量就守恒，碰前碰后和碰中，動(dòng)量總和都相同，矢量關(guān)系別忘記，誰(shuí)正誰(shuí)負(fù)要分清.力的作用效果時(shí)間積累動(dòng)量增，空間積累增動(dòng)能，瞬間產(chǎn)生加速度，改變狀態(tài)或變形.高考物理選擇題秒殺法利用極限巧推理所謂物極必反，高考物理題目中，很多條件都是迷霧，考生要做的是找到真正起作用的量，然后將這個(gè)物理量拉到極端。某個(gè)物理量達(dá)到極端以后，計(jì)算就方便多了，可以輕易的得出一些結(jié)果，然后根據(jù)這個(gè)結(jié)果，判斷哪個(gè)答案是正確的。倒著往后推理法特殊值代入法不少高考物理題目使用了障眼法，公式復(fù)雜，常理去推算，比一個(gè)高考物理計(jì)算答題耗費(fèi)的時(shí)間還好，為了拿幾分，實(shí)在是得不償失。高考物理復(fù)習(xí)技巧總結(jié)（二）高考物理復(fù)習(xí)技巧有哪些注重學(xué)科思想方法的掌握學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難。問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢(shì)。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣（一般程序：文字→情景→模型→過(guò)程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷）。要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。一輪復(fù)習(xí)資料中，每一部分知識(shí)點(diǎn)都會(huì)給出幾道典型例題。教材上的概念、規(guī)律是否理解關(guān)鍵要看相對(duì)應(yīng)的該部分典型問(wèn)題能否獨(dú)立解決，因而同學(xué)們可以自己思考并嘗試解答參考書(shū)上的典型例題（不是直接去看解題過(guò)程），然后再與參考書(shū)上的解題過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，從中加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，并提高對(duì)概念和規(guī)律的遷移應(yīng)用能力。在解題中千萬(wàn)要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓(xùn)練解題的規(guī)范性、嚴(yán)密性，一定要從參考書(shū)上的解題中學(xué)會(huì)嚴(yán)密、規(guī)范地表達(dá)自己的解題思路和方法。首先，很多學(xué)生對(duì)于做題，對(duì)完答案結(jié)果對(duì)了就不看了，有時(shí)候題目思路是錯(cuò)的，結(jié)果對(duì)了并沒(méi)有什么用。即便是思路對(duì)了，是不是規(guī)范步驟是不是簡(jiǎn)便方法是不是能舉一反三，觸類旁通每天一道例題，充分理解，同時(shí)保持著做題的感覺(jué)對(duì)于開(kāi)學(xué)以后的更大強(qiáng)度的復(fù)習(xí)也是有利的。針對(duì)于新高三的學(xué)生，第一個(gè)過(guò)程是尤為重要的，在對(duì)知識(shí)體系有了一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)以后。再對(duì)不同題目的訓(xùn)練來(lái)查缺補(bǔ)漏也是十分必要的，這就要求同學(xué)們按時(shí)按量高質(zhì)地完成暑假作業(yè)。在另一方面也能夠保持題感，這種題感，其實(shí)就是物理科學(xué)思維，我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，能夠從科學(xué)的角度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)兀羞壿嬓缘厝ネ茖?dǎo)整個(gè)過(guò)程，這就是培養(yǎng)出了科學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)然對(duì)于我們考試提分也是有利武器。物理考試變化變化一：考核目標(biāo)、考試范圍及題型示例部分第一段第一句，由原來(lái)的“根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求”變?yōu)椤案鶕?jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求”。變化二：考核目標(biāo)、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來(lái)的“注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用”變?yōu)椤白⒁馕锢碇R(shí)在日常學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐等方面的廣泛應(yīng)用，大力引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問(wèn)題”轉(zhuǎn)變”。變化三：考核目標(biāo)、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來(lái)的“以有利于高等學(xué)校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣”變?yōu)椤耙杂欣诟叩葘W(xué)校選拔新生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣”。變化四：考核目標(biāo)、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來(lái)的“促進(jìn)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”變?yōu)椤按龠M(jìn)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”。變化五：題型示例部分例12由原來(lái)的____年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第20題換成了____年全國(guó)卷I的第20題。高考規(guī)范答題策略——物理一、實(shí)驗(yàn)題中注意作圖規(guī)范，繪制圖形、圖象要清晰、準(zhǔn)確1.必須用鉛筆（便于修改）、圓規(guī)、直尺、三角板繪制，反對(duì)隨心所欲徒手畫(huà);2.畫(huà)函數(shù)圖象時(shí)，要畫(huà)好坐標(biāo)原點(diǎn)和坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號(hào)、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù);3.圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，線段的虛實(shí)要分明，如果點(diǎn)跡大體分布在一條直線上應(yīng)該舍棄掉誤差較大的點(diǎn)畫(huà)一條傾斜的直線，若點(diǎn)跡分布不在一條直線上應(yīng)該畫(huà)平滑的曲線，而不應(yīng)劃成折線。二、計(jì)算題答題注意事項(xiàng)1.要有必要的文字說(shuō)明。必要的文字說(shuō)明的目的是說(shuō)明物理過(guò)程和答題依據(jù)，答題時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么呢應(yīng)該從以下幾個(gè)方面給予考慮：（1）說(shuō)明研究對(duì)象（個(gè)體或系統(tǒng)，尤其是要用整體法和隔離法相結(jié)合求解的題目，一定要注意研究對(duì)象的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化問(wèn)題）;（2）畫(huà)出受力分析圖、電路圖、光路圖或運(yùn)動(dòng)過(guò)程的示意圖;（3）說(shuō)明所設(shè)字母的物理意義;（4）說(shuō)明規(guī)定的正方向、零勢(shì)點(diǎn)（面）;（5）說(shuō)明題目中的隱含條件、臨界條件;（6）說(shuō)明所求結(jié)果的物理意義（有時(shí)需要討論分析）。2.要有必要的方程式。（1）寫(xiě)出的方程式（這是評(píng)分依據(jù)）必須是原型公式，不能以變形的結(jié)果式代替方程式，如帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)有qvB=mv2/r，而不是其變形結(jié)果式r=mv/qB;（2）要用字母表達(dá)方程，不要用摻有數(shù)字的方程，不要方程套方程;（3）要用原始方程組聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容;（4）方程式有多個(gè)的，應(yīng)分式布列（分步得分），不要合寫(xiě)一式，對(duì)各方程式最好能編號(hào)。3.要有必要的演算過(guò)程及明確的結(jié)果。（1）演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運(yùn)算，從列出的方程推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式，最后代入數(shù)據(jù)并寫(xiě)出結(jié)果;（2）數(shù)據(jù)的書(shū)寫(xiě)要用科學(xué)記數(shù)法;（3）計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，取兩位或3位即可，如有特殊要求，應(yīng)按要求選定;（4）計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位，最好不要以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作為計(jì)算結(jié)果（文字式的系數(shù)可以），是字母符號(hào)的不用帶單位。（5）數(shù)字相乘時(shí)，數(shù)字之間不要用“”，而應(yīng)用“×”進(jìn)行連接;相除時(shí)也不要用“÷”，而應(yīng)用“/”。4.使用各種字母符號(hào)要規(guī)范。（1）字母符號(hào)要寫(xiě)清楚、規(guī)范，忌字跡潦草，閱卷時(shí)因?yàn)椤癡、r、v”不分，大小寫(xiě)“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“p、β、n”筆順或形狀不對(duì)而被扣分已屢見(jiàn)不鮮;（2）尊重題目所給的符號(hào)，題目給了符號(hào)的一定不要再另立符號(hào)，如題目給出半徑是r，你若寫(xiě)成R就算錯(cuò);（3）一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來(lái)表示一個(gè)物理量，忌一字母多用;一個(gè)物理量在同題中不能有多個(gè)符號(hào)，以免混淆;（4）尊重習(xí)慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反