數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議【一】1.老師可以有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使承受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。2.老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。3.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。4.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。5.老師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究?！薄俪闪酥R(shí)的整合，表達(dá)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性開(kāi)展。6.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分表達(dá)了新的理念，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：7.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。8.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自理論，在感知體驗(yàn)的根底上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)展分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。10.老師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)展有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等根底性目的，同時(shí)還要注意學(xué)生開(kāi)展性目的的實(shí)現(xiàn)。11.老師能有效改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。老師可以有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使承受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。12.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。13.老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有開(kāi)展性和鼓勵(lì)性。14.老師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究?！薄俪闪酥R(shí)的整合，表達(dá)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性開(kāi)展。課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分表達(dá)了新的理念，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。15.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自理論，在感知體驗(yàn)的根底上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。16.不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展深化的討論，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。17.老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層考慮和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)展有序教學(xué)，完成知識(shí)技能等根底性目的，同時(shí)還要注意學(xué)生開(kāi)展性目的的實(shí)現(xiàn)。18.教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)展分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。19.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。老師能擅長(zhǎng)用教材去教，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資，注重聯(lián)絡(luò)社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。20.老師能有效改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。老師可以有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使承受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議【二】1.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。2.老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有開(kāi)展性和鼓勵(lì)性。3.學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生可以自己表達(dá)的，老師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，老師放手讓學(xué)生去做。4.在課堂上老師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。5.老師能有效改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。6.學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生可以自己表達(dá)的，老師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，老師放手讓學(xué)生去做。7.在課堂上老師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。8.老師能有效改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。9.老師可以有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使承受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。10.老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。11.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。12.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。13.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。14.老師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合，表達(dá)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性開(kāi)展。課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分表達(dá)了新的理念，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。16.請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)，請(qǐng)字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。17.____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。18.____師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干老師。知識(shí)點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。19.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對(duì)性地討論了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，開(kāi)展討論。老師語(yǔ)言表述明晰精要幽默。建議老師要對(duì)學(xué)生的分析^p提煉總結(jié)問(wèn)題的才能加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)步要求。20.老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有開(kāi)展性和鼓勵(lì)性，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議【三】1.學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生可以自己表達(dá)的，老師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，老師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活潑起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。2.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。3.課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活潑起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。4.老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層考慮和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和想法。5.教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氣氛。6.她的精表達(dá)在采用單刀直入，直接切入數(shù)的認(rèn)識(shí)，根本沒(méi)有天花亂墜的情景形式導(dǎo)入，直接用數(shù)小棒的方法，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個(gè)一是十和個(gè)十是一百，這一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，小棒直觀形象，每個(gè)孩子都能參與，然后自然的過(guò)渡，讓孩子們大膽的想象那個(gè)一百是多少呢？有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢？每個(gè)孩子只有根小棒，給怎么驗(yàn)證個(gè)一百是多少呢？在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù)，7.評(píng)語(yǔ)《數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)》。一個(gè)女生借來(lái)了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同學(xué)們一起感受到了個(gè)一百是一千。這樣的新授通過(guò)溫故而知新，新舊銜接嚴(yán)密，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識(shí)面。8.引導(dǎo)千位這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。9.接下來(lái)練習(xí)寫(xiě)三位數(shù)，請(qǐng)用寫(xiě)出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下，因?yàn)閷?duì)數(shù)位有一個(gè)明晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫(xiě)出來(lái)了，在老師引導(dǎo)下，逐個(gè)讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個(gè)什么組成的，孩子們?cè)谳p松的表達(dá)中即穩(wěn)固了數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)才能，表達(dá)才能對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時(shí)期，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個(gè)數(shù)的組成，可謂是一舉兩得，把知識(shí)目的落實(shí)的恰到好處。所以說(shuō)教學(xué)過(guò)程平實(shí)，有效。做到了數(shù)學(xué)的實(shí)。10.活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作，交流互動(dòng)，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié)，無(wú)不表達(dá)出課堂的靈敏與開(kāi)放，新知的構(gòu)建過(guò)程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者，組織者，然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。11.趣更是無(wú)處不在，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象，其中一個(gè)練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的，一臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是一樣的，那么它的價(jià)格是多少呢？根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，孩子們各抒己見(jiàn)，老師進(jìn)一步提示到，它的價(jià)格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn)，劉翔的跨欄成績(jī)；姚明的身高等。老師設(shè)計(jì)出一連接的問(wèn)題串，老師們?cè)讲略接腥?，在猜?shù)字的游戲中，孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用，從而加深了對(duì)數(shù)字的讀寫(xiě)印象。12.一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去，卻都是那么平實(shí)，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)復(fù)原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目的。13.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問(wèn)動(dòng)腦考慮，授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，到達(dá)了示范課的目的。老師能在組織舊知識(shí)的根底上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。老師能很有耐心地進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。14.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)明晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師根本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。15.____師的課教學(xué)思路明晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移才能。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的才能。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由老師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。16.請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)請(qǐng)字拉近了師生的互敬友情，道出了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是老師本能的素質(zhì)。17.____師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路明晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。18.____師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)老師根本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干老師。知識(shí)點(diǎn)的講解穩(wěn)固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。19.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對(duì)性地討論了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能親密結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展考慮，開(kāi)展討論。老師語(yǔ)言表述明晰精要幽默。建議老師要對(duì)學(xué)生的分析^p提煉總結(jié)問(wèn)題的才能加強(qiáng)培養(yǎng)，進(jìn)步要求。20.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。老師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀才能培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要進(jìn)步要求。數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)及建議【四】1.老師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合，表達(dá)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性開(kāi)展。2.課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分表達(dá)了新的理念，表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：3.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。4.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自理論，在感知體驗(yàn)的根底上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生5.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。6.老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有開(kāi)展性和鼓勵(lì)性，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)既不形式化，又詳細(xì)誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。7.學(xué)生可以自學(xué)的內(nèi)容，老師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生可以自己表達(dá)的，老師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，老師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活潑起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。8.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。9.課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活潑起來(lái)了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。10.老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層考慮和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和想法。11.教學(xué)是老師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。老師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氣氛。12.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。老師能擅長(zhǎng)用教材去教，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資，注重聯(lián)絡(luò)社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。13.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自理論，在感知體驗(yàn)的根底上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)