多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)前，由于信息技術(shù)的遍及，使多媒體技術(shù)得到了快速的開展，尤其是在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在高校聲樂課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效地促進(jìn)了高校聲樂課堂的開展。因此，在教學(xué)改革實(shí)施階段，高校聲樂課堂中要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)滲透到聲樂教學(xué)的方方面面，以此來(lái)豐盛聲樂教師的課堂教學(xué)伎倆，提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)高校聲樂教學(xué)的開展。

一、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

〔一〕能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校聲樂課堂教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化。這樣學(xué)生便能夠?qū)Ω鞣N樂器產(chǎn)生的音樂作品中敘述的感情有更加深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。

〔二〕能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是集聲音、圖片于一體的、形象的教學(xué)伎倆，因此在高校聲樂教學(xué)中學(xué)生只需要利用多媒體便能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行觀賞和創(chuàng)作；同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)于在課堂中掌握不扎實(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不需要教師再進(jìn)行講解，既節(jié)省了教師的時(shí)間，也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

〔三〕多媒體技術(shù)提高了課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的板書時(shí)間，教師可以利用課外時(shí)間提前做好課件，課堂上教師只需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放學(xué)生便能對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)一目了然。多媒體教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)作用是教師不需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，可以將更多的時(shí)間用來(lái)研究教學(xué)伎倆，大大提升了教師的教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中應(yīng)用原那么

〔一〕目的性原那么

目的性原那么是指在高校聲樂教學(xué)中要以高校的教學(xué)目標(biāo)為根底，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中，遵從學(xué)生的個(gè)體差別，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。同時(shí)，還要與教材的內(nèi)容相結(jié)合，這樣便于組織學(xué)生進(jìn)行有效地討論，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高校聲樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

〔二〕延展性原那么

所謂延展性原那么指的是課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)。要提高高校聲樂課堂的教學(xué)效率只是單純地依靠課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)生還必須要進(jìn)行課外知識(shí)地穩(wěn)固。因此，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到聲樂課堂的課外階段是非常必要的。學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)視頻的復(fù)習(xí)和練習(xí)，這樣能夠?qū)⒄n上和課下階段進(jìn)行有效地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校聲樂課堂教學(xué)效率的提升。

〔三〕輔助式原那么

在聲樂教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用多媒體，切不可過(guò)度依賴多媒體，用多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂教學(xué)。這是因?yàn)?，多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)勢(shì)，但是，由于聲樂教學(xué)是教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流和改良的過(guò)程，如果用多媒體教學(xué)代替了傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的注意力就會(huì)完全集中在多媒體上面，起到的效果反而不好。

三、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用途徑

〔一〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到聲樂教學(xué)中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)給聲樂教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)作用。多媒體是一種形象的教學(xué)模式，它能夠?qū)⒙曇?、圖像、視頻、文字等進(jìn)行處理，給學(xué)生發(fā)明一種形象的學(xué)習(xí)氣氛。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用的確為教師解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)伎倆解決不了的問題，適應(yīng)了當(dāng)前以信息技術(shù)為主流時(shí)代的開展。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高了聲樂教學(xué)的效率。

〔二〕增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用改變了過(guò)去傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)伎倆，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為課堂增添了趣味性。多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面主要表現(xiàn)在：首先，多媒體利用其豐盛的畫面、精彩的視頻吸引了大局部學(xué)生的注意力；其次，多媒體技術(shù)能夠讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

〔三〕展示生動(dòng)與直觀的教學(xué)內(nèi)容

與傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)辦法相比，多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。尤其是在聲樂教學(xué)中，最主要進(jìn)行的就是聲樂的訓(xùn)練，在歌唱過(guò)程中要注意吐字、呼吸、音色是否正確，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中有效地幫忙學(xué)生解決了這些問題，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻將一些平時(shí)看不到的內(nèi)容通過(guò)圖像、文字的形式展現(xiàn)出來(lái)。比方，教師在進(jìn)行歌曲示范的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)多媒體分明地看到教師的頭部、喉部與胸部的變化，以及各個(gè)器官之間的配合和協(xié)調(diào)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行模仿，進(jìn)而掌握準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)那么。

〔四〕突出教學(xué)特色，豐盛形式

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注意突出聲樂教學(xué)的特色，由于聲樂教學(xué)注重培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)生技巧、音符、節(jié)奏等問題，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師可以將琴鍵、節(jié)奏韻律等內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)、直觀地多媒體表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅豐盛了教學(xué)伎倆，還給學(xué)生提供了形象的教學(xué)過(guò)程，既體現(xiàn)出了聲樂的特色，也豐盛了教學(xué)的形勢(shì)。

〔五〕模擬實(shí)踐情境

舞臺(tái)模擬環(huán)節(jié)是聲樂實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在高校聲樂教學(xué)過(guò)程中教師不僅要注重提升學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，還要鍛煉學(xué)生具備良好的舞臺(tái)實(shí)踐能力，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到聲樂作品中的美，從而提升自身的綜合能力。比方，教師可以利用多媒體課堂模擬舞臺(tái)表演情景。讓一名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生和教師作為觀眾，將多媒體屏幕投影作為舞臺(tái)背景，將多媒體聲音改為立體聲，同時(shí)還要對(duì)表演者進(jìn)行攝影，最后再對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣便能為學(xué)生發(fā)明一種真實(shí)的舞臺(tái)表演情景，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)舞臺(tái)的實(shí)際能力。

〔六〕完善多媒體實(shí)施環(huán)境

在多數(shù)的高校聲樂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)施并不是很完善，直接影響了高校聲樂教學(xué)的進(jìn)行。因此，高校要加大對(duì)資金的投入力度，對(duì)聲樂教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善。比方，高?？梢越ㄔO(shè)獨(dú)立的多媒體教室、監(jiān)聽音響、麥克風(fēng)等硬件設(shè)施建設(shè)；在軟件建設(shè)方面，高校要為多媒體教室配備相關(guān)的軟件技能，為聲樂教學(xué)提供全方面的保障。

〔七〕延伸聲樂學(xué)習(xí)范圍

教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，是很難滿足每一位學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的需要，同時(shí)教學(xué)效果很難提高?；诖耍處熞枚嗝襟w發(fā)展聲樂教學(xué)，不斷地延伸聲樂教學(xué)范圍。學(xué)生利用多媒體可以將教師教學(xué)錄像下載下來(lái)，隨后在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)與觀看。當(dāng)然，為到達(dá)理想的效果，教師還可以將表現(xiàn)優(yōu)秀的演唱作品傳給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受歌唱藝術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中適應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教育和教學(xué)改革的要求。在高校聲樂教學(xué)中使用多媒體技