將美劇運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中

將美劇運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中將美劇運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中

作者簡(jiǎn)介：徐舒儀〔1987-〕，女，浙江杭州人，杭州電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士在讀。研究方向：英美文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139〔2022〕-3--02

在給非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生上公共英語(yǔ)課時(shí)，不管教師做出怎樣的努力去備課，去提高自己的教學(xué)能力，扯大嗓門抑揚(yáng)頓挫地講解題目，總會(huì)有一局部學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)、背誦英語(yǔ)單詞干燥無(wú)味。久而久之，一些學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣而放棄學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)水平和別的同學(xué)越拉越遠(yuǎn)。隨著多媒體在大學(xué)課堂上的廣泛運(yùn)用，美國(guó)電視劇〔下列簡(jiǎn)稱美劇〕也被越來(lái)越多的大學(xué)英語(yǔ)老師用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。本文首先簡(jiǎn)單介紹美劇?漢娜《蒙塔娜》〔下列簡(jiǎn)稱?漢》劇〕，認(rèn)為和其他美劇相比，把該美劇運(yùn)用在大學(xué)英語(yǔ)課堂上具有一定的優(yōu)勢(shì)。接著談到了可以通過(guò)影視教學(xué)使學(xué)生了解美國(guó)文化，尤其是美國(guó)校園文化.最后本文提出了幾條運(yùn)用?漢》劇進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體倡議，認(rèn)為該劇在大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中起到的積極的教育作用。

一、?漢娜《蒙塔娜》〔HannahMontana〕簡(jiǎn)介

?漢娜《蒙塔娜》是美國(guó)華特迪士尼公司〔WaltDisney〕出品的青少年情景喜劇，共播出了4季99集。該劇于2022年3月24日在美國(guó)迪士尼頻道首次播出，2022年1月16日播出最后一集。該劇播出以后，受到了熱烈反響，尤其受到了美國(guó)和加拿大的青少年兒童的喜愛(ài)。之后，?漢》劇在全球各地的迪斯尼頻道都播出過(guò)，并創(chuàng)下了迪斯尼公司的多項(xiàng)收視和獲獎(jiǎng)紀(jì)錄。故事表達(dá)由麥莉《賽勒斯〔MileyCyrus〕飾演的一位有著雙重身份的女孩麥莉《史都華〔MileyStewart〕。乍看之下，Mily是一個(gè)普通中學(xué)生，但她的另一個(gè)身份其實(shí)是風(fēng)行全美的偶像明星“漢娜《蒙塔娜〞〔HannahMontana〕。在當(dāng)明星時(shí)，她一直用一個(gè)金色的假發(fā)把自己棕色的頭發(fā)藏起來(lái)，所以一直都沒(méi)有人認(rèn)得出她的真正身份。她和家人和朋友為了守住著個(gè)秘密而笑料百出。

二、把?漢》劇運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課中的好處

把美劇?漢娜《蒙塔娜》引入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有好幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，該劇作為青少年情景喜劇，內(nèi)容健康向上，富有教育意義，類似于?成長(zhǎng)的煩惱》。該劇的主要場(chǎng)景是是高中校園、Miley的家以及Malibu的一個(gè)海邊沙灘，講述的故事也主要發(fā)生在miley和她的家人、同學(xué)、朋友之間，沒(méi)有任何的少兒不宜的黃色或者暴力的鏡頭，老少皆宜。所拍的99集電視每一集都有一個(gè)主題，都適合在教室中播放。而另外有一些在中國(guó)出名度很高的美劇，雖然也是制作精良，但還是會(huì)充滿許多親吻鏡頭和黃色笑話，并把這些當(dāng)成是該劇的賣點(diǎn)，所以其實(shí)并不適合用在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，而只適合推薦學(xué)生在課余時(shí)間私下觀看。

另外，有一部份美劇在每集結(jié)尾會(huì)留下懸念來(lái)吸引觀眾，而?漢》劇那么是一集一個(gè)故事，其次，該劇每集只有20分鐘左右的時(shí)間，不會(huì)占用過(guò)多的課堂教學(xué)時(shí)間，適合大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。而相比之下，一本電影最少有90分鐘的時(shí)長(zhǎng)，就算主題和情節(jié)非常適合播放給學(xué)生看，也不適宜把這本電影播放給學(xué)生看，而往往只能截幾個(gè)片段。這樣反而吊足了學(xué)生的胃口，有些學(xué)生看了之后，滿腦子只記掛著電影情節(jié)了。而另外一些美劇，示例?越獄》、?吸血鬼日記》等每集長(zhǎng)達(dá)50分鐘，也不適宜在課堂上完整地播放。大學(xué)的英語(yǔ)課一般兩節(jié)連上，每節(jié)課45分鐘。有些學(xué)生在上完第一節(jié)課后往往昏昏欲睡，這時(shí)候如果利用下課的五分鐘時(shí)間和第二節(jié)課開(kāi)始的十五分鐘時(shí)間來(lái)播放一些有趣的視頻，相信可以起到很積極的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也隨之水漲船高。

最后，最重要的是，?漢》劇原本的目標(biāo)觀眾為美國(guó)的青少年，所以該劇的口語(yǔ)地道，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，詞匯適合我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生的英語(yǔ)水平。而有一些情景喜劇由于受眾不同，語(yǔ)速相對(duì)太快，學(xué)生往往只能通過(guò)看字幕來(lái)理解情節(jié)，一句話中大局部的單詞都不認(rèn)識(shí)，也根本聽(tīng)不懂在說(shuō)些什么。這樣，就偏離了觀看視頻的原本意義了。而?漢》劇中的對(duì)話語(yǔ)句相對(duì)簡(jiǎn)單，口語(yǔ)中出現(xiàn)的詞很多都是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要求的生詞。示例，筆者發(fā)現(xiàn)杭州電子科技大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生所用的教材?新編大學(xué)英語(yǔ)》〔外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版〕第一冊(cè)當(dāng)中的許多生詞都在?漢》劇中出現(xiàn)。示例，第一冊(cè)第一單元的needle和appreciate就在在第一季第一集〔S01E01〕“Lily，DoYouWanttoKnowaSecret？"中出現(xiàn)。另外，第一冊(cè)中要求的生詞如incredible，ketchup，obsess，puppy等假設(shè)干詞匯都在這集當(dāng)中出現(xiàn)了。如果教師在看視頻前先講解這些生詞的拼寫和用法，則學(xué)生看完視頻再記憶起這些詞語(yǔ)就非常輕松了。再比方說(shuō)，?新編大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)中出現(xiàn)了tip這個(gè)多義詞。Tip即可以表示小費(fèi)，也有倡議的意思，作動(dòng)詞時(shí)卻有傾斜的意思。示例第四單元的In-classreading中有這樣一句話“myfoodtraytippedandIlostmybalance〞.而在?漢》劇S02E04中“YouGottaNotFightforYourRighttoParty〞中16分19秒時(shí)出現(xiàn)“Ifwecrawlouttheback，thenthetruckcan’ttip〞和第20分40秒出現(xiàn)“It’sjustabird.It’snotlikeit’sgonnatipthetruck〞.當(dāng)然，這集中還出現(xiàn)了keepbalance，useup，bother，getalongwith，violence，hatch等第一冊(cè)書要求掌握的生詞。所以如果在上第四單元時(shí)給學(xué)生播放?漢》劇S02E04就會(huì)受到很好的效果。三、運(yùn)用?漢》劇進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體倡議

當(dāng)然，課堂上時(shí)間很有限，怎樣才能讓學(xué)生看完視頻后可以學(xué)到新的生詞和敘述辦法，復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)并開(kāi)懷一笑呢？本文就此提出幾點(diǎn)倡議。

〔一〕預(yù)習(xí)生詞，講解背景知識(shí)

教師可以把之后要播放的劇集中的較好的生詞先教給學(xué)生。這些詞可以是教材中出現(xiàn)的詞，也可以是一些較好的較常用的口語(yǔ)敘述。當(dāng)然，教師還可以對(duì)這一集所講的主題進(jìn)行一些背景知識(shí)的介紹。這樣，學(xué)生在觀看的時(shí)候就不只是去觀看電視劇的情節(jié)了，而是會(huì)留心記住那些預(yù)先講過(guò)的生詞和用法了。示例，?新編大學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)底氣單元的第一篇after-classreading中出現(xiàn)了she-bear這樣的用法，這里，she是前綴，意為雌性的、母的。有些學(xué)生第一次接觸這樣的前綴，覺(jué)得很陌生。而在?漢》劇第2季第13集“IWantYoutoWantMe...toGotoFlorida〞中，即出現(xiàn)了“speakoftheshe-devil〞這樣一句話。如果教師預(yù)先講解，呢沒(méi)學(xué)生在看完這集視頻后，便會(huì)對(duì)she的前綴用法記得特別牢。

〔二〕強(qiáng)化視聽(tīng)訓(xùn)練

教師可以將某些特別好的片段〔一般5分鐘之內(nèi)〕改編成視聽(tīng)練習(xí)題，題型一般有填空題、對(duì)錯(cuò)題、選擇題等等。當(dāng)然，在條件允許的情況下，最好第一遍看不帶字幕，第二遍帶英文字幕，最后一遍可以帶中英文字幕。這樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與一般的聽(tīng)力練習(xí)強(qiáng)度差不多，卻比傳統(tǒng)的聽(tīng)力更能吸引學(xué)生，可以幫忙學(xué)生來(lái)適應(yīng)較快的語(yǔ)速、較嘈雜的背景、各種模糊的發(fā)音和各種口音。

〔三〕口語(yǔ)練習(xí)

通過(guò)分組，教師可以把班級(jí)分成假設(shè)干個(gè)口語(yǔ)小組，并提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題。在播放視頻之后，便可以組織學(xué)生以小組為單位對(duì)話題進(jìn)行討論，或者把視頻中的故事情節(jié)復(fù)述出來(lái)，并派代表發(fā)言。這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)敘述能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的記憶力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還可以把視頻留給學(xué)生，并把字幕以word文檔的形式發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行模仿和跟讀，分角色進(jìn)行模仿，并在下一次上課時(shí)表演。模仿和角色扮演可以很好地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平、鍛煉學(xué)生的膽子，促進(jìn)學(xué)生之間的相互協(xié)作與配合。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將優(yōu)秀的美劇運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中是一種新穎的教學(xué)方式，也受到了許多大學(xué)生的歡迎。通過(guò)美劇的播放，學(xué)生不僅能更加多地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，更能提高跨文化交際水平。但是觀看美劇應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)看美劇來(lái)提高英語(yǔ)水平的辦法因人而異。課堂上的時(shí)間比擬少，不可以經(jīng)常給大家播放學(xué)生可以在課余時(shí)間通過(guò)觀看一些自己感興趣的美劇來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。當(dāng)然，傳統(tǒng)的背誦單詞、閱讀課文、寫作等等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的老辦法也是很重要的，同時(shí)也是必不可少的。有些同學(xué)以學(xué)英語(yǔ)為借口，整天沉溺于美劇扣人心弦的緊張劇情中無(wú)法自拔，那不僅不能提高英語(yǔ)水平，還會(huì)耽擱了學(xué)習(xí)的大好時(shí)間。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合自己的美劇。愛(ài)看類似于?漢》劇的可以看同