從英漢語(yǔ)言差異角度分析英語(yǔ)精讀課的教學(xué)難點(diǎn)

從英漢語(yǔ)言差異角度分析英語(yǔ)精讀課的教學(xué)難點(diǎn)從英漢語(yǔ)言差別角度分析英語(yǔ)精讀課的教學(xué)難點(diǎn)

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言根底，具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。大學(xué)英語(yǔ)精讀課對(duì)完成大綱規(guī)定的任務(wù)至關(guān)重要，因?yàn)閷W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力大多得益于精讀課。精讀課的教學(xué)波及了詞匯、語(yǔ)法、句法、修辭、段落和文章的展開(kāi)模式等問(wèn)題。英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間存在巨大差別，具體表現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法、句法、修辭及語(yǔ)篇模式上，這些差別給閱讀帶來(lái)了困難，不把閱讀難點(diǎn)都搞懂，就無(wú)法提高閱讀水平。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度講解詞匯、語(yǔ)法、句法、修辭及語(yǔ)篇等層面反映出的英漢語(yǔ)言差別，了解了這些差別，學(xué)生才能透徹理解文章。本文以新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)為例，從英漢語(yǔ)言差別角度分析大英精讀課的幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

二、英漢語(yǔ)言差別

英語(yǔ)和漢語(yǔ)的差別有十種：綜合語(yǔ)與分析語(yǔ)、匯集和流散、形合與意合、繁復(fù)與簡(jiǎn)短、物稱(chēng)與人稱(chēng)、被動(dòng)與主動(dòng)、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與具體、間接與直接、替換與重復(fù)?！策B淑能，p5〕

英語(yǔ)有形態(tài)變化，有大量的形式伎倆。英語(yǔ)句子中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成主干，附屬結(jié)構(gòu)靠各種形式接應(yīng)伎倆粘結(jié)在主干上。因此，英語(yǔ)句子長(zhǎng)而復(fù)雜。英語(yǔ)的句子通常只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，大量本應(yīng)由動(dòng)詞敘述的概念，除了用非謂語(yǔ)動(dòng)詞敘述外，必須借助其它詞類(lèi)，主要是動(dòng)作名詞和介詞。英語(yǔ)傾向于使用物稱(chēng)做主語(yǔ)，傾向于用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這些傾向使句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，而這種嚴(yán)密緊湊的結(jié)構(gòu)又是通過(guò)使用大量的名詞化結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。因此，英語(yǔ)呈現(xiàn)出靜態(tài)特征。

漢語(yǔ)根本沒(méi)有形態(tài)變化，不足形態(tài)伎倆。漢語(yǔ)重意合，漢語(yǔ)詞語(yǔ)內(nèi)部各成分之間，詞和詞之間，句與句之間，段與段之間的各種關(guān)系，大多數(shù)情況下可以不用形態(tài)伎倆敘述。漢語(yǔ)句子的修飾語(yǔ)少而短，漢語(yǔ)多用緊縮句、渙散句，省略句、無(wú)主句、少用虛詞、附加成分或聯(lián)合成分。因此，《h語(yǔ)的句子渙散簡(jiǎn)短。漢語(yǔ)的動(dòng)詞可以充當(dāng)任何成分，漢語(yǔ)多用人稱(chēng)做主語(yǔ)，多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。以上這些傾向使得漢語(yǔ)顯現(xiàn)出動(dòng)態(tài)特征。

三、從英漢語(yǔ)言差別角度分析大英精讀課的教學(xué)難點(diǎn)

1、英語(yǔ)動(dòng)作名詞的理解

漢語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)作名詞這一概念，漢語(yǔ)的動(dòng)詞可以充當(dāng)任何成分。英語(yǔ)的動(dòng)作名詞是名詞化結(jié)構(gòu)的一種，屬于名詞的范疇。英語(yǔ)的名詞化結(jié)構(gòu)指用名詞敘述動(dòng)詞或形容詞所能敘述的概念，如動(dòng)作、行為、變化，狀態(tài)、品質(zhì)，情感等。〔連淑能，p105〕名詞化結(jié)構(gòu)分為兩種：一種是由形容詞加后綴變來(lái)的抽象名詞，表狀態(tài)、品質(zhì)、情感等概念。一種是動(dòng)作名詞，即由動(dòng)詞加后綴變來(lái)的名詞，或由動(dòng)詞、形容詞直接轉(zhuǎn)類(lèi)的名詞。動(dòng)作名詞屬于抽象名詞，意思寬泛，可以表示動(dòng)作、動(dòng)作的過(guò)程、動(dòng)作引發(fā)的結(jié)果、做某個(gè)動(dòng)作所采用的材料、方式、動(dòng)作的執(zhí)行者、動(dòng)作的處所等等。英語(yǔ)的動(dòng)作名詞使用頻繁，?新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》第一冊(cè)〔下列簡(jiǎn)稱(chēng)課本〕里有很多動(dòng)作名詞的例子。

shooting：

行為：槍擊；動(dòng)作過(guò)程：槍擊過(guò)程；動(dòng)作引發(fā)的結(jié)果：槍擊案。

polish：

行為：擦亮；做該動(dòng)作所用的材料：上光劑。

security：

行為：保障；動(dòng)作的執(zhí)行者：保安；做該動(dòng)作所用的伎倆：安保措施。

donation：

行為：捐贈(zèng)；動(dòng)作引發(fā)的結(jié)果：捐贈(zèng)物。

assignment

行為：分派任務(wù)，布置作業(yè)；動(dòng)作引發(fā)的結(jié)果：任務(wù)，作業(yè)。

transportation：

動(dòng)作過(guò)程：運(yùn)輸、運(yùn)送的過(guò)程。

運(yùn)輸、運(yùn)送〔人員、貨物〕所采用的方式伎倆：運(yùn)輸方式。

英語(yǔ)的動(dòng)作名詞給學(xué)生理解句子帶來(lái)了困難，讓學(xué)生了解動(dòng)作名詞可以減少閱讀理解的困難，巧記單詞的意思。

2、英語(yǔ)定中結(jié)構(gòu)的邏輯內(nèi)涵

在任何語(yǔ)言中，句子都有表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)的功能是構(gòu)詞造句，深層結(jié)構(gòu)的功能是表意。從表意功能看，漢語(yǔ)的定語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限定中心詞。英語(yǔ)的定語(yǔ)除了修飾、限定中心詞外，還常常和中心詞構(gòu)成主謂、動(dòng)賓，狀動(dòng)關(guān)系。依據(jù)如下：

名詞所有格可以表示動(dòng)作的執(zhí)行者、動(dòng)作的承受者?！矎埖勒?，p47〕of和一名詞〔或動(dòng)名詞〕連用，表示一種動(dòng)賓關(guān)系?！矎埖勒?，p426〕英語(yǔ)句子比漢語(yǔ)長(zhǎng)，造成這種句子形態(tài)的原因之一是，英語(yǔ)構(gòu)句靠一批關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)。原因之二是，在英語(yǔ)中，許多含有動(dòng)賓關(guān)系或主謂關(guān)系的結(jié)構(gòu)可以用非句子形式來(lái)敘述?！埠螆?jiān)強(qiáng)，p35〕定中結(jié)構(gòu)是約縮原文，構(gòu)成語(yǔ)結(jié)的主要伎倆，主謂結(jié)構(gòu)是敘述完整意義的主要伎倆。把原文里的定語(yǔ)-中心詞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為譯文的主謂、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這種轉(zhuǎn)換辦法在英譯漢中尤為重要，初學(xué)者應(yīng)熟練掌握。〔楊莉藜，p55-70〕

下面選取課本的例子來(lái)分析：

e.g.1

alifetimeofreading

外表上是定中關(guān)系

邏輯上是主謂關(guān)系

譯文：閱讀是一輩子的事

e.g.2

PopularmoderncustomsoftheholidayincludeanexchangeofChristmascardsandgifts，Christmassinging，churchattendance，thedisplayofvariousChristmasdecorationsandtrees，familygatherings，andaspecialmealpreparation.

從邏輯上講，anexchangeofChristmascardsandgifts是動(dòng)賓關(guān)系，Christmassinging，是動(dòng)賓關(guān)系，familygatherings是主謂關(guān)系。譯文：現(xiàn)在流行的圣誕節(jié)習(xí)俗包括，交換圣誕卡和圣誕禮物，唱圣誕歌曲，加入教堂活動(dòng)，擺放各種圣誕裝飾品和圣誕樹(shù)，家人聚會(huì)以及準(zhǔn)備一頓特別的大餐。

e.g.3

Theinspiringstoriesofheroeshelpremindusthatordinarypeoplecandoextraordinarythings，whetheritisinthefulfillmentoftheirdutiesoraspartofeverydaylife.

fulfillment是動(dòng)作名詞，這里表動(dòng)作的過(guò)程。

fulfillment和oftheirduties構(gòu)成定中關(guān)系。但從邏輯上講，fulfillment和theirduties是動(dòng)賓關(guān)系。

譯文：英雄們鼓勵(lì)人心的事跡有助于提醒我們，平凡的人也可以做出不平凡的事，不論是履行職責(zé)，還是在日常生活中。

e.g.4

Marywasacarefulspeaker.

carefulspeaker外表上是定中關(guān)系，但邏輯上是狀動(dòng)關(guān)系，這個(gè)英語(yǔ)句子可以改寫(xiě)為Maryspeakscarefully。

英語(yǔ)的定中結(jié)構(gòu)不一定只是修飾、限定關(guān)系，還可以表示主謂、動(dòng)賓、狀動(dòng)關(guān)系。了解這一點(diǎn)對(duì)于理解課文的長(zhǎng)難句，以及學(xué)習(xí)課后的英譯漢，漢譯英練習(xí)而言都是必需的。

3、英語(yǔ)長(zhǎng)句的理解

英語(yǔ)的長(zhǎng)句包含著大量的信息。英語(yǔ)句子通常由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)構(gòu)成句子的主干，其它各種信息，如并列成分、附加成分、修飾成分，都可以靠豐盛的形態(tài)伎倆被粘結(jié)到主干上去。英語(yǔ)中有各種表示關(guān)系的形態(tài)伎倆，如介詞、連詞、人稱(chēng)代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、連接代詞、連接副詞等等，這些形態(tài)伎倆可以保證英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。

漢語(yǔ)多短句。漢語(yǔ)根本沒(méi)有形態(tài)變化，少用甚至不用關(guān)系詞；漢語(yǔ)的信息是按照先后律、因果律、大小律、重輕律安頓的；在漢語(yǔ)中，分句和流水句被用來(lái)逐個(gè)表達(dá)思維的過(guò)程。以上這些特點(diǎn)導(dǎo)致漢語(yǔ)句子是竹節(jié)式結(jié)構(gòu)。

了解了英語(yǔ)句子和漢語(yǔ)句子的差別，在理解英文長(zhǎng)句時(shí)，就不要按照外表結(jié)構(gòu)理解英語(yǔ)句子，要弄清句子里面包含了多少信息及這些信息之間的邏輯關(guān)系，斷為短句子以合乎漢語(yǔ)習(xí)慣。以課本的例子分析：

e.g.1

Ms.McMahon'slatehusband，apoliceofficer，waskilledbyadrunktruckdriverina2022off-dutybicyclingaccident.

這個(gè)長(zhǎng)句包含了7個(gè)信息：麥克馬洪的丈夫已故，生前是個(gè)警官，2022年，有一天不當(dāng)班，在路上騎自行車(chē)，遭遇車(chē)禍，被一個(gè)醉駕的司機(jī)撞死了。把這七個(gè)信息都分解為小短句就好理解了。

e.g.2

Consideredoneofthetoughestmarathoneventsintheworld，the875-kilometerannualAustralianrace，aroutefromSydneytoMelbourne，isaharshtestofendurancefortheworld'stopathletes，regardlessoftheirage.

這個(gè)句子包含了5個(gè)信息

一年一度的澳大利亞馬拉松賽總長(zhǎng)875公里；

路線(xiàn)是從悉尼到墨爾本；

該馬拉松被看作是世界上最艱難的馬拉松賽事之一；

該馬拉松賽對(duì)世界頂級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)嚴(yán)酷的耐力考驗(yàn)

這些世界頂級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)涵蓋各個(gè)年齡段

理清了這個(gè)句子中包含的信息，再重新組織成通順的漢語(yǔ)句子如下：

澳大利亞一年一度的馬拉松比賽全長(zhǎng)875公里，路線(xiàn)從悉尼至墨爾本。

該比賽被認(rèn)為是世界上最艱難的馬拉松賽事之一，對(duì)任何年齡段的世界頂級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)嚴(yán)酷的耐力考驗(yàn)。

e.g.3

Studentssaytheyreallyvaluetheirfingertip-accesstotheboundlessamountofinformationonline，andtheabilitytoemailprofessorsat2a.m.andreceiveresponsesthenextmorning.

《句的第一個(gè)賓語(yǔ)是theirfingertip-accesstotheboundlessamountofinformationonline，fingertip-access是復(fù)合名詞，fingertip表方式，access是動(dòng)作名詞，意思是獲取。fingertip-access邏輯上是狀動(dòng)關(guān)系，theirfingertip-access形式上是定中關(guān)系，邏輯上是主謂關(guān)系，accesstotheboundlessamountofinformationonline形式上是定中關(guān)系，邏輯上是動(dòng)賓關(guān)系。這個(gè)賓語(yǔ)的意思是他們動(dòng)動(dòng)手指就可以獲得無(wú)限的網(wǎng)上信息。

該句的第二個(gè)賓語(yǔ)是theabilitytoemailprofessorsat2a.m.andreceiveresponsesthenextmorning，ability是動(dòng)作名詞，ability和toemailprofessorsat2a.m.andreceiveresponsesthenextmorning在表層意義上看是定中關(guān)系，在深層意義看是動(dòng)賓關(guān)系，這個(gè)短語(yǔ)的意思是：

他們可在凌晨?jī)牲c(diǎn)給教授發(fā)電子郵件，并能在第二天早上收到教授的回復(fù)。

Studentssaytheyreallyvalue意思是學(xué)生們說(shuō)他們非常重視

弄清了句子的信息及這些信息之間的邏輯關(guān)系后，按照漢語(yǔ)習(xí)慣重新組織一下，得出如下信息：

學(xué)生們說(shuō)他們動(dòng)動(dòng)手指就可以獲得無(wú)限的網(wǎng)上信息，還可以在凌晨?jī)牲c(diǎn)給教授發(fā)電子郵件，并能在第二天早上收到教授的回復(fù)，他們對(duì)此非常重視。

英語(yǔ)多長(zhǎng)句，漢語(yǔ)多短句。學(xué)生不考慮漢語(yǔ)多短句的習(xí)慣，不知道對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句進(jìn)行核心句分析，習(xí)慣于按照英語(yǔ)句子的外表結(jié)構(gòu)理解句子，結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確把握句子的意思。所以，教學(xué)生認(rèn)識(shí)英漢句子差別，教學(xué)生進(jìn)行核心句分析，對(duì)提