高校貧困大學(xué)生心理健康的研究

高校貧困大學(xué)生心理健康的研究高校貧困大學(xué)生心理健康的研究

近年來，由于貧困生的心理問題而引發(fā)的一系列社會(huì)問題日益突出，而且有逐年回升的趨勢(shì)。我國(guó)高校貧困生問題已經(jīng)成為一個(gè)不可輕視的問題，了解和掌握貧困生的心理及其人格開展，已經(jīng)成為高校育人和管理工作中重要的一環(huán)。對(duì)高校貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)為主的健康教育具有重要意義。在加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育、堅(jiān)持做好物質(zhì)資助的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合貧困生的生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的實(shí)際，把思想政治工作、經(jīng)濟(jì)救助與心理救助有機(jī)結(jié)合起來。只有提高貧困生自身自助能力，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能從基本上解決一些貧困大學(xué)生存在的心理問題。

1.貧困生家庭情況

在我從事資助工作的過程中以及在我的了解下，發(fā)現(xiàn)絕大局部貧困生來自農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)，局部來自城市或城鎮(zhèn)下崗職工家庭。從他們的家庭結(jié)構(gòu)可以看出大局部貧困生家庭成員偏多，也有小局部貧困生來自單親家庭，而家庭成員中有收入的成員又偏少，所需供養(yǎng)的人過多，負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致家庭貧困。在貧困生家庭收入上看，大局部家庭都是沒有固定收入的，而在有微薄固定收入的家庭中，絕大多數(shù)家庭的收入來源是農(nóng)副產(chǎn)品收入。

2.高校貧困生心理問題的具體表現(xiàn)

2.1強(qiáng)烈的自卑感

貧困生由于經(jīng)濟(jì)條件差，對(duì)“缺錢〞的困窘的體驗(yàn)比其他同學(xué)更為強(qiáng)烈，覺得自己寒酸因而滋生自卑感。這種心理現(xiàn)狀在貧困生中有一定普遍性。面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的現(xiàn)實(shí)，由于自卑不足承受挫折的忍耐力和克服困難的意志力，從心理上采取了逃避、退縮的應(yīng)對(duì)方式。

2.2過重的焦慮感

由于家境貧寒，學(xué)雜費(fèi)通常是通過國(guó)家貸款、國(guó)家助學(xué)金以及家長(zhǎng)的借貸而來的，貧困生的學(xué)習(xí)和生活沒有穩(wěn)定可靠的保證。在學(xué)習(xí)和生活中不得不精打細(xì)算，對(duì)同學(xué)聚會(huì)、集體活動(dòng)的“破費(fèi)〞更是顧慮重重，總是處于焦灼不安又難以排解的等待和適應(yīng)性顧慮之中，甚至擔(dān)憂會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)不夠而退學(xué)。

2.3過度的自尊心

自尊本來是一種自我肯定、自我信任的積極心理體現(xiàn)。但貧困生由于過度自尊反而對(duì)外界援助產(chǎn)生抗拒的心理。在這種心態(tài)下，一些貧困生既不向?qū)W校反映家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況，也不申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助，內(nèi)心總處于戒備狀態(tài)。

3.高校貧困生異常心理的矛盾心理

3.1自卑與自尊相矛盾的心理

貧困生的自卑心理主要源于家庭經(jīng)濟(jì)貧困，疑心自己的能力，情緒低落，意志低沉，對(duì)前途感到悲觀失望。這種心理現(xiàn)狀在行為上常常表現(xiàn)為對(duì)群體生活比擬退縮，沉默寡言，擔(dān)憂自己受到別人的輕視。同時(shí)，由于自尊心的影響，會(huì)采取隱瞞自己家庭情況，不申請(qǐng)助學(xué)貸款和困難補(bǔ)助等經(jīng)濟(jì)資助，不加入校內(nèi)的勤工助學(xué)等行為。

3.2經(jīng)濟(jì)上的依賴心理與生活上自立的想法相矛盾的心理

很多貧困生也有想通過打工改善自己經(jīng)濟(jì)情況的想法。但是因?yàn)槌聊蜒?、又礙于面子、害怕等個(gè)人因素，一直都找不到適宜的工作。很多貧困生都具有這種特點(diǎn)。于是，很多貧困生將自己的困難更多的寄托于社會(huì)、學(xué)校和他人的資助上，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴心理，“等、靠、要〞思想嚴(yán)重，不足應(yīng)有的責(zé)任感和奮斗精神。

3.3現(xiàn)實(shí)與理想相矛盾的心理

貧困生承載著改變自己命運(yùn)的冀望，他們滿懷知識(shí)改變命運(yùn)的信念，懷揣著美好理想來到大學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在著相當(dāng)大的壓力，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)與他們?cè)緦?duì)未來的憧憬和冀望產(chǎn)生了矛盾，使得他們對(duì)自己的就業(yè)和前途憂心忡忡。這種現(xiàn)實(shí)與理想相矛盾的心理現(xiàn)狀，一般表現(xiàn)為精神緊張、焦慮等。

4.貧困大學(xué)生心理問題的對(duì)策

4.1幫忙貧困生樹立正確的貧困觀

貧困生產(chǎn)生心理問題的重要原因是短少正確的貧困觀。樹立正確的貧困觀，使貧困生產(chǎn)生心理問題的幾率變少。引導(dǎo)貧困生在心理上脫貧。

4.2加強(qiáng)思想教育，扶貧先扶志

局部貧困學(xué)生不足抵制貧困的思想，沒有形成健全的人格。因此，我們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還要幫忙他們樹立起正確對(duì)待貧困和資助的思想，激發(fā)學(xué)生克服困難、努力學(xué)習(xí)、追求成功的精神力量，幫忙他們構(gòu)建自信、自立、自強(qiáng)的精神世界。

4.3以隊(duì)伍建設(shè)為依托，營(yíng)造良好精神資助氣氛

實(shí)踐證明高校輔導(dǎo)員在大學(xué)精神文明的創(chuàng)立之中，扮演了十分重要的角色。因此，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生“自強(qiáng)不息〞精神的切入點(diǎn)。輔導(dǎo)員必須不斷反思和改良工作辦法，通過談心、發(fā)展活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生他們傾注更多的愛，讓他們感受到和煦。

4.4加強(qiáng)心理知識(shí)的遍及教育，增強(qiáng)大學(xué)生的心理調(diào)適能力

由于貧困生個(gè)人認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知方式以及各個(gè)外部環(huán)境的影響，貧困生易出現(xiàn)自卑、抑郁、嫉妒、怨恨、沮喪等不健康心理，因此我們應(yīng)該開設(shè)大學(xué)生心理健康課程，可以以校園文化的寬泛平臺(tái)為依托，廣泛組織發(fā)展各種教育活動(dòng)，在交流中引導(dǎo)，在溝通中施教，在共鳴中提高，從而實(shí)現(xiàn)高校貧困生心理健康教育環(huán)境的生態(tài)化，打消貧困學(xué)生的自卑心態(tài)，及時(shí)幫忙他們解決一些心理上的困惑。

4.5加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，將心理健康教育大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制之中。

4.6發(fā)展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢

隨著網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的滲透日益深入，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活必不可少的重要依賴工具，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢也作為一種新的心理援助方式應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，方便快捷，擴(kuò)展了心理咨詢的時(shí)間和空間；便于為當(dāng)事人保密；平等與輕松的咨訪關(guān)系。這些網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用與高校貧困生心理咨詢方面是非常適合的。

5.對(duì)高校貧困生進(jìn)行心理健康教育的重要意義

目前高校貧困大學(xué)生的心理問題逐漸成為一個(gè)較為嚴(yán)重的問題。解決此問題也是各高校必須解決的重要問題。

對(duì)高校貧困生進(jìn)行心理健康教育是我國(guó)普通高等學(xué)校大力發(fā)展心理健康教育的需要。對(duì)高校貧困生進(jìn)行心理健康教育有助于進(jìn)一步完善高校幫困育人體系。在幫忙高校貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，對(duì)高校貧困生進(jìn)行心理健康教育，塑造高校貧困生良好的社會(huì)人格和心理素質(zhì)，增強(qiáng)高校貧困生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，以積極的姿態(tài)戰(zhàn)勝困難，順利完成學(xué)業(yè)。

大學(xué)生是國(guó)家的珍貴人才資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量，但一局部貧困生由于各種壓力產(chǎn)生的心理問題如果