靈活運(yùn)用策略開展小班戶外安全教育活動

靈活運(yùn)用策略開展小班戶外安全教育活動羅湖區(qū)昊德宸源興居幼兒園陳麗娜【摘要】戶外游戲是自發(fā)的、個體的、愉快的活動，戶外活動也是最讓幼兒喜歡的活動之一。作為幼兒教師，我們深知在幼兒園組織幼兒體育活動和戶外體育游戲活動是保教工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而戶外活動中的安全則是保障戶外活動正常開展的先決條件。本文以小班為例，聚焦戶外安全教育活動，經(jīng)過研究，我們研究出若干教育策略保障幼兒安全戶外，包括幼兒園環(huán)境安全、安全運(yùn)用策略，并基于教育現(xiàn)場列舉若干實(shí)例，以期給與一線教師實(shí)踐啟發(fā)。關(guān)鍵詞【小班幼兒戶外活動安全保障】《3--6歲兒童學(xué)與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體，心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速時期，也是形成良好的安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。由此可見，幼兒的自身安全是極為重要的。而幼兒的安全的意識培養(yǎng)，自我保護(hù)的能力也是貫串在一日生活的活動中逐漸培養(yǎng)而成的。2022年9月，我園有幸參與了：羅湖區(qū)第三屆“智慧課堂”小課題在研究活動，此次小課題研究我園研究的是“提高小班幼兒戶外活動安全保障策略研究”。安全教育一直都是我園的首要重點(diǎn)工作，但是對于剛?cè)雸@的小班幼兒，安全意識薄弱，從家庭環(huán)境過渡到大集體生活，從父母的倍加呵護(hù)到自我獨(dú)立，在這個過程中，我們需要對幼兒戶外活動安全教育進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒戶外活動安全包含有：一是指幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)安全的戶外活動環(huán)境，安全活動教育貫穿于幼兒一日活動。二是指是戶外活動安全教育的方式，選材是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。一、對幼兒園環(huán)境安全提升的策略幼兒園的環(huán)境之所以重要，因他與幼兒的健康息息相關(guān)。在保證幼兒安全的情況下地才能正常有序地開展活動。首先研究戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及其安全性，每天對各種活動器械、戶外區(qū)域游戲材料等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)破損和存在安全隱患及時維修，消除安全隱患，確保幼兒在安全的戶外環(huán)境中進(jìn)行活動。1.戶外活動體育器械的選擇在開展戶外活動時，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適宜小班幼兒活動的體育器械。由于小班幼兒年齡小，入園時間不長，在選擇器械的適宜性時，先從簡單的開始，再逐漸增加難度。如：走，跑，跳……等，還要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，材料的結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行選擇。2.活動的場地選擇開展一節(jié)戶外活動，一定要具備這兩個特點(diǎn)：一是材料要有趣味性，二是戶外活動場地的合理安排。為了要保證幼兒戶外活動的安全，小課題研究組成員針對戶外活動進(jìn)行了規(guī)劃和安排，在什么樣的位置適合這類器械的使用，在什么位置可以將游戲場地最大化的運(yùn)用。老師站在什么樣的位置能夠給予孩子最及時的指導(dǎo)，以及確保幼兒的戶外活動安全。3.活動的規(guī)則與要求戶外活動安全、有序地開展，還需建立幼兒戶外活動的游戲規(guī)則。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何活動都需要建立活動規(guī)則與要求上?；顒右?guī)則的不清晰，往往會讓幼兒不知所措，如：開展聽“信號跑”的這個活動，規(guī)則不清晰幼兒不知道該往哪里跑，不知道該做出什么樣的反應(yīng)，一會往左一會往右，在隊伍中間穿來穿去，既影響了游戲秩序，又造成了人員混亂，推來擠去，容易引發(fā)安全隱患。當(dāng)幼兒對游戲的規(guī)則都有了一定的理解，就算加快了速度也能迅速有秩序的找到自己的陣營。4.活動材料器械的標(biāo)記在幼兒園戶外活動的環(huán)境中，給予幼兒提供安全、舒適的環(huán)境里還包含著許多的因素，有安全標(biāo)語的提醒，有器械收放的提示標(biāo)記。但是在戶外活動結(jié)束時，總會有出現(xiàn)器械的亂擺亂放，爭搶、擁擠，往往這個時候出會出現(xiàn)安全漏洞。醒目、有序、整齊的標(biāo)記，讓幼兒快速地的找到材料歸位，分類的擺放，錯開人群。二、小班幼兒戶外活動的安全運(yùn)用策略小班幼兒戶外活動的安全運(yùn)用，在研究過程中，我們基本采用的方法有：老師示范，講解活動規(guī)則與要求，幼兒探索，相互合作。在游戲過程中，根據(jù)幼兒對活動安全自護(hù)能力，結(jié)合實(shí)際研究了有“單人游戲”“雙人游戲”“多人集體游戲”等不同的策略提高幼兒戶外活動的安全能力。1.單人游戲單人游戲的特點(diǎn)是為動作幅度小，速度緩，適合幼兒獨(dú)立完成的自娛游戲，如：滑滑梯，踩高翹等等。但是在游戲的設(shè)計時要根據(jù)活動的內(nèi)容進(jìn)行考慮，重點(diǎn)是讓幼兒在完成活動技能或游戲的同時懂得自我保護(hù)，在活動過程中享受的樂趣。2.雙人游戲雙人合作游戲的特點(diǎn)動作、幅度適中，有一定的互動性。但對于小班幼兒來說他們并沒有合作的概念，具體思維自我意識較強(qiáng)。所以在此類游戲里重點(diǎn)是讓幼兒初步建立戶外活動游戲規(guī)則與要求，體驗(yàn)與同伴之間的樂趣。3.多人集體游戲多人的集體游戲特點(diǎn)動作幅度大，相對比較前兩種方式，難度要高些。而且也會容易發(fā)生碰撞，出現(xiàn)安全隱患。不管對組織者還是幼兒都有一定的考驗(yàn)。在實(shí)踐研究中，多人游戲如果把握不好，容易讓幼兒過度興奮，難以控制場面。解決辦法是：在這個環(huán)節(jié)游戲的也設(shè)計中，游戲變化的元素不能太多，游戲的高潮部分得要在前期兩者上建立規(guī)則，才能讓幼兒在戶外活動中做自我保護(hù)的同進(jìn)，也會注意他人安全。三、小班幼兒戶外活動的安全活動實(shí)例在參與小課題研究過程中，我們不斷地探索，生發(fā)，借助幼兒一日生活中的游戲、活動進(jìn)行觀察、反思，反復(fù)思考推敲，只為尋找更為合適的方式開展戶外活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為安全的活動場所，給予幼兒最大的幫助，提高安全意識。1.采用故事情境，提高幼兒自護(hù)能力我們都知道，每個活動都可以編入故事情節(jié)，穿插少許音樂，讓每個活動都變得那么有趣，吸引孩子的同時，也能激發(fā)幼兒的探索欲望。在研究的過程中，我們設(shè)計的戶外游戲活動，如：學(xué)習(xí)袋鼠跳，在游戲的過程中，教師創(chuàng)設(shè)情景“森林運(yùn)動會”，有趣的情景與器械的相結(jié)合，激發(fā)著幼兒探索的欲望，教師的引導(dǎo)在提高幼兒安全自我保護(hù)的同時，完成了技能的練習(xí)，也充分體現(xiàn)出幼兒安全自我保護(hù)能力提升的過程。2.關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計動作的發(fā)展適宜性動作的發(fā)展對于幼兒自我保護(hù)起著至關(guān)重要的作用，每個孩子動作發(fā)展技能各有不同，對于小班幼兒來說，能對簡單動作的模仿，配合身體各個部位完成游戲或運(yùn)動技能，達(dá)到一定要求即可。如：游戲《小兔采蘑菇》提前布置好“山洞”“山”“小河”，把有關(guān)的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據(jù)場地情況靈活安排，增設(shè)一些器材和內(nèi)容。把動作技能的“走”“跑”“跳”平衡等串聯(lián)起來，逐漸發(fā)展幼兒的動作。3.采用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的有效性小班幼兒的思維處于具體形象階段，對于安全意識比較抽象的事物很難接受，利用多媒體形象的表現(xiàn)形式，使幼兒獲得更直觀的視覺體驗(yàn)。有利于幼兒對安全知識的獲取和有效運(yùn)用。如：戶外活動《小兔玩滑滑梯》，小班幼兒對滑滑梯非常感興趣，每次戶外活動滑滑梯時，總有一些孩子能把滑滑梯玩出各種不同的樣式，如：倒著滑背對著下、趴著滑頭朝下面滑等。他們玩的很開心，但是對于小班幼兒來說他們沒有意識到這樣做的危險性。針對這種情況，為了使孩子們掌握正確的滑滑梯的方法，知道不正確的玩法會引發(fā)危險，同時也為了提高他們的安全意識和自我保護(hù)能力。引導(dǎo)幼兒觀看視頻：我會滑滑梯。將拍攝下來的圖片、小視頻，請幼兒觀看圖片、視頻中自己是怎樣玩滑滑梯的，那一種做法是正解的，那一種玩是不可行的，相對比較。使幼兒進(jìn)一步掌握玩滑滑梯的正確方法。使幼兒知道不正確的玩法會發(fā)生危險。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體組織活動，也是一種有效的教育辦法。在幼兒園日常生活的各個環(huán)節(jié)中也許會藏著一些安全隱患，同時也藏著許多教育契機(jī)。關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用，如何去轉(zhuǎn)變引導(dǎo)孩子，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)，而不是成人的過分愛護(hù)。通過此次小課題的研究，讓我們不斷地思考，探索，發(fā)現(xiàn)小課題的研究只有開始，沒有終點(diǎn)。小課題的研究也是