現(xiàn)代化進(jìn)程中武術(shù)教育新理念與體系重構(gòu)

現(xiàn)代化進(jìn)程中武術(shù)教育新理念與體系重構(gòu)現(xiàn)代化進(jìn)程中武術(shù)教育新理念與體系重構(gòu)

提到武術(shù)，人們首先想到的是它是一門具有深厚文化底蘊(yùn)的一門藝術(shù)。但是回望武術(shù)開展的歷史，可知，我國(guó)的武術(shù)教育方式已經(jīng)從師承教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)校教育?，F(xiàn)如今，人們總是把武術(shù)和體育混為一談，認(rèn)為武術(shù)是一種體育工程，其實(shí)不然。接下來，筆者就分析武術(shù)教育中需要進(jìn)行充沛運(yùn)用的新理念和新辦法以及如何進(jìn)行武術(shù)教育體系的建構(gòu)。

1從師徒傳承到學(xué)校教育的轉(zhuǎn)型

武術(shù)不僅是一項(xiàng)有著悠久歷史的藝術(shù)，而且是一項(xiàng)能夠強(qiáng)身健體的活動(dòng)。自人類社會(huì)產(chǎn)生以來，武術(shù)就不斷地進(jìn)行改良和創(chuàng)新。在我國(guó)近代，習(xí)武是為了對(duì)付強(qiáng)大的敵人，愛護(hù)自己的國(guó)家和個(gè)人的平安。為了將武術(shù)得到更好地傳承，武術(shù)大師們都進(jìn)行收納門徒，教授其武術(shù)的精髓和技巧，使得武術(shù)得以有效地傳承。漸漸地，隨著人們對(duì)無數(shù)的逐漸重視，在學(xué)校教育中滲透了武術(shù)的教育。比方一些武術(shù)學(xué)校的開放等。在此過程中，武術(shù)教育朝著標(biāo)準(zhǔn)化和制度化的方向開展，進(jìn)而形成了一套較為完整的教育體系。

2以往武術(shù)教育中存在的問題

2.1受到體育的嚴(yán)重沖擊

隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)精神對(duì)東方的滲透，人們的體育意識(shí)在不斷提高，越來越重視體育活動(dòng)的發(fā)展。這就對(duì)傳統(tǒng)的武術(shù)產(chǎn)生一定的沖擊作用。同時(shí)，傳統(tǒng)的武術(shù)文化無力和西方的體育文化相抗衡，處于消亡的狀態(tài)。對(duì)此，相關(guān)的研究人員要充沛的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在接收西方外來文化的同時(shí)也要對(duì)外鄉(xiāng)的武術(shù)文化進(jìn)行有力的愛護(hù)和傳承。其實(shí)，二者有著相同的目的和作用，人們要做的就是實(shí)現(xiàn)二者的共同開展。

2.2武術(shù)教育的弱化

由于武術(shù)教育中包含著濃厚的傳統(tǒng)文化的因素在其中，使得越來越多的人們都對(duì)武術(shù)產(chǎn)生的興趣。隨我我國(guó)武術(shù)競(jìng)技模式的開展，更多的人學(xué)習(xí)武術(shù)就是為了獲得一技之長(zhǎng)，享受在武術(shù)競(jìng)技中的樂趣。漸漸地，他們對(duì)武術(shù)課程失去了興趣，這就嚴(yán)重的影響了武術(shù)教育在課堂上的發(fā)展。

2.3中小學(xué)武術(shù)教育與民辦武術(shù)教育開展錯(cuò)位

眾所周知，在現(xiàn)如今的中小學(xué)中，很少有武術(shù)教育這一科目。事實(shí)上，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教育是有其必要性的。因?yàn)樵谥行W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的武術(shù)教育不僅使得接收范圍廣，更有利于學(xué)生的身心健康開展，更重要的是能夠更好地傳揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。但是，學(xué)校教育對(duì)武術(shù)極其不重視，導(dǎo)致大量的學(xué)生利用課余時(shí)間加入民辦的武術(shù)學(xué)校。民辦的武術(shù)學(xué)校是以教授學(xué)生武術(shù)知識(shí)為主，輔助文化課的教育。這樣就使得中小學(xué)武術(shù)教育和民辦武術(shù)教育的開展發(fā)生了嚴(yán)重的錯(cuò)位。

3武術(shù)教育新理念

3.1遵循以人為本的原那么

在武術(shù)教育中，要充沛滿足學(xué)生的需求，在武術(shù)教育中也同樣做到因材施教。使得學(xué)生們能夠在武術(shù)教學(xué)中找到樂趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)武術(shù)的意識(shí)。但是在此過程中也要嚴(yán)格遵守武術(shù)本身的規(guī)那么，將學(xué)生們的需要與武術(shù)的特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能是學(xué)校的武術(shù)教育更有利于學(xué)生的開展。

3.2實(shí)現(xiàn)古為今用的目標(biāo)

武術(shù)教育回歸傳統(tǒng)的核心是指武術(shù)教育的改革與開展應(yīng)建立在傳統(tǒng)武術(shù)文化的根底之上，把現(xiàn)今各種有利于武術(shù)教育開展的新思想新體系納入到武術(shù)教育的開展中來，真正實(shí)現(xiàn)“古為今用〞的目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)校武術(shù)教育的全面發(fā)展。

3.3打造武術(shù)教育多元化

學(xué)校武術(shù)教育體系是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，由許多要素構(gòu)建而成。所以，我們要使各種有利于武術(shù)開展的因素都在學(xué)校教育中得到充沛的體現(xiàn)，使它們共同發(fā)揮作用，共同完成學(xué)校體育教育在培養(yǎng)大中小學(xué)生中的使命，這就需要影響學(xué)校武術(shù)開展的各個(gè)因素實(shí)現(xiàn)多元和諧。

4建構(gòu)武術(shù)教育新體系

4.1武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)變革

在學(xué)校的武術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生們的武術(shù)動(dòng)作的規(guī)范程度要求非常嚴(yán)格。當(dāng)然這也是教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的重要一項(xiàng)。但是在教學(xué)的過程中，教師很少對(duì)學(xué)生們的武德有一定的要求。從古至今，武術(shù)教育的主要功能就是提高學(xué)生的健康水平、提高學(xué)生的自衛(wèi)能力，最重要的就是弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化。但是，評(píng)價(jià)規(guī)范過于單一，使得武術(shù)教學(xué)的最根本內(nèi)容被廣闊教師和學(xué)生們無視。

首先是評(píng)價(jià)理念的變革。在評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的同時(shí)要將重心轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的中心，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本和落腳點(diǎn)。

其次是改終結(jié)評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)。這是針對(duì)武術(shù)教育中學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培育和弘揚(yáng)民族精神這一教育功能而提出的。

再者是改“單一評(píng)價(jià)〞為“多元評(píng)價(jià)〞。“單一評(píng)價(jià)〞模式那么無法勝任，武術(shù)段位制“練打結(jié)合〞的“多元評(píng)價(jià)〞模式無疑為此提供了范式。

4.2武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)教育得以具體實(shí)施的基本。國(guó)家體育總局武術(shù)研究院組織全國(guó)一百多位民間武術(shù)傳人和武術(shù)專家學(xué)者創(chuàng)編了以青少年為主要使用對(duì)象的?中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》。?教程》包括培養(yǎng)武術(shù)興趣的?趣味武術(shù)》，還有學(xué)習(xí)技術(shù)和文化的技術(shù)教程和理論教程。?趣味武術(shù)》分為段前一至三級(jí)，其主要內(nèi)容是武術(shù)根本動(dòng)作和武術(shù)游戲，分別適合小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.3武術(shù)教學(xué)辦法探索

尋求新的武術(shù)教學(xué)辦法，是建構(gòu)武術(shù)新體系的重要途徑。要充沛考慮到體育工程的一般辦法，結(jié)合學(xué)生的不同需要，使用具有特色的武術(shù)教學(xué)辦法。但是這一作法并不是對(duì)已有教學(xué)辦法的否認(rèn)，而是在此根底上進(jìn)行的創(chuàng)新。要將對(duì)傳統(tǒng)文化融入到新的教學(xué)辦法中，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)不失武德。

4.4武術(shù)師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新

武術(shù)教師是武術(shù)教育內(nèi)容得以傳播的主導(dǎo)者，師資水平的上下直接決定武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此，構(gòu)建新的武術(shù)教育體系必須重視武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師成為武術(shù)教育活動(dòng)的核心力量。加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，要重視在崗體育教師的武術(shù)培訓(xùn)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)新武術(shù)師資培養(yǎng)模式，從本源上解決武術(shù)師資質(zhì)量和數(shù)量的問題。

5結(jié)語

綜上所述，武術(shù)教育要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程，必須形