統(tǒng)編版語文九（下）第4單元 13《短文兩篇》第1課時(shí)

統(tǒng)編版·語文·九年級（下）第1課時(shí)13.短文兩篇

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測071.理清文章的思路，理解、積累文中精辟的語句。2.學(xué)習(xí)文中舉例論證、類比論證的論證方法。（重難點(diǎn)）3.認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)返回新知導(dǎo)入舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏?！R克思

書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

——莎士比亞你們知道哪些與書有關(guān)的名言名句呢？返回

弗朗西斯·培根（1561—1626），英國作家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家。主要著作有《新工具論》《隨筆》《論科學(xué)的增進(jìn)》以及《學(xué)術(shù)的偉大復(fù)興》等。其《隨筆》中多為短小議論文，論述廣泛，見解獨(dú)到，給人啟迪。助學(xué)資料作者簡介返回

本文選自《玫瑰樹》(中國社會科學(xué)出版社1993年版)。王佐良譯。培根被彈劾成為平民之后，將全部精力投入到了研究學(xué)問中。他使用隨筆這一體裁，講述自己從不同角度看待事物的想法，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、愛情﹑婚姻、友誼、藝術(shù)、教育和倫理等，字里行間透露出自己的人生態(tài)度和處世方式。其中《談讀書》猶如一位洞察世事人情的飽學(xué)之士對世人的諄諄告誡，是英國文學(xué)史上重要的勸學(xué)名篇。創(chuàng)作背景助學(xué)資料學(xué)習(xí)字詞yíchóuzǎoxiájiéjuéliúzhìcī

怡情（）統(tǒng)籌（）藻飾（）狡黠（）詰難（）要訣（）蒸餾（）滯礙（）吹毛求疵（）預(yù)習(xí)思考·········返回多音字嚼咀嚼（

）味同嚼蠟（

）juéjiáo預(yù)習(xí)思考倒嚼（

）jiào卷juànjuǎn書卷（）卷曲（）好hàohǎo好讀書（）讀好書（）理解詞義怡情：使心情愉快。文采藻飾：修飾文辭，使之富有文采。詰難：詰問，為難。預(yù)習(xí)思考尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段語詞。指讀書局限于文字的推求。滯礙：不通暢。要訣：重要的訣竅。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。預(yù)習(xí)思考練達(dá)：閱歷多而通達(dá)人情世故。

請同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。思考本文作者是從哪幾個(gè)方面談讀書？整體感知1.讀書的目的。2.讀書的態(tài)度和方法。3.讀書的價(jià)值。初讀課文理清作者的思路，歸納總結(jié)返回劃分層次

本文作者是從哪幾個(gè)方面談讀書？初讀課文第一部分第二部分第三部分開頭到“全憑觀察得之”是讀書的正確目的。從“書有可淺嘗者”到“味同嚼蠟矣”是讀書的態(tài)度和方法。從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)束是讀書的價(jià)值：能塑造人的性格和彌補(bǔ)才智上的各種缺陷。初讀課文讀課文，對課文題目進(jìn)行解讀。題目解讀談?wù)勛x書是談?wù)?，有時(shí)帶有漫談、隨筆的性質(zhì)，因此觀點(diǎn)可能會很多，與一般的議論文差別較大。是個(gè)范圍性的題目，相當(dāng)于一個(gè)話題。整體探究初讀課文文中談讀書的目的是什么？用的是哪種論證方法？精讀課文讀書的目的返回讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書費(fèi)時(shí)過多文采藻飾太盛全憑條文斷事惰矯迂腐正面論證反面論證精讀課文

用“自然花草”比喻人天生的才干，生動形象地論證了“讀書補(bǔ)天然之不足”的觀點(diǎn)。之后論證經(jīng)驗(yàn)的作用——以經(jīng)驗(yàn)衡量讀書所學(xué)，則可避免“大而無當(dāng)”“學(xué)究故態(tài)”。比喻論證讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)精讀課文

用“鄙”“羨”“用”三個(gè)字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出了正確的讀書目的——用書，增強(qiáng)了文章的說服力。對比論證狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，讀書時(shí)，幾種錯(cuò)誤的方法是什么？精讀課文讀書的方法不可存心詰難作者不可盡信書上所言亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。三個(gè)“不可……”構(gòu)成排比句式，強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)應(yīng)糾正的態(tài)度——故意挑刺、迷信書本和僅局限于文字，應(yīng)該“推敲細(xì)思”，增強(qiáng)了語勢。對不同的書，作者主張?jiān)鯓娱喿x？書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。精讀課文選讀瀏覽精讀摘要

書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟。容易喪失精華，使讀者的樂趣減少。比喻論證本文在闡發(fā)讀書的價(jià)值時(shí)，為什么提起“討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”?精讀課文

本文是一篇隨筆，內(nèi)容和形式比較自由。這里在論述“讀書”主線之外，論及討論、作文的價(jià)值所在，既使文章內(nèi)容充實(shí)，又使行文顯得搖曳多姿。讀書的價(jià)值說一說，讀書的價(jià)值都有哪些？精讀課文“讀史使人明智”到“皆成性格”“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”塑造人的性格彌補(bǔ)才智上的缺陷從“讀史使人明智”到“皆成性格”這幾句話主要講了什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？觀點(diǎn)讀書能夠塑造人的性格修辭手法排比作用列舉六門學(xué)問對人的積極影響，正面闡述了讀不同的書能夠塑造不同的性格，富有氣勢，極具感染力。精讀課文從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”這幾句話主要講了什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？觀點(diǎn)讀書能夠彌補(bǔ)人才智上的缺陷。論證方法舉例論證、類比論證作用使論說的道理通俗易懂，并使語言表達(dá)生動形象，具體可感精讀課文精讀課文分析關(guān)于讀書價(jià)值的論證過程。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識對人的不同作用。歸納出論點(diǎn)凡有所學(xué)，皆成性格。類比論證讀書可以彌補(bǔ)才智上的缺陷，就像運(yùn)動袪除身體百病一樣。舉例論證列舉了各門學(xué)科知識的作用。結(jié)論精讀課文通過本文的學(xué)習(xí)，你對讀書有什么啟發(fā)或認(rèn)識？談一談你的看法。①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺、迷信書本和僅局限于文字的推求。②對不同的書，要用不同的方法閱讀。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。1.思考全面，持論嚴(yán)謹(jǐn)寫作特色

本文說理全面，持論嚴(yán)謹(jǐn)。比如文章突出讀書的價(jià)值和功用，但也辯證分析了不會讀書可能帶來的弊端：“讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！痹偃缯劶白x書方法，提出“書亦可請人代讀，取其所作摘要”，但緊跟著加了限制條件“但只限題材較次或價(jià)值不高者”。這樣的論述全面、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，既對讀者負(fù)責(zé)，也經(jīng)得起推敲。精讀課文2.多法并用，說理充分

比喻說理。例如，作者用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來論證讀書對人的作用，生動形象、通俗易懂。

排比說理。例如，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”，這樣寫，使所論道理十分顯豁，句子讀起來也富有氣勢，有較強(qiáng)的說服力和感染力。

對比說理。例如，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。正反結(jié)合，使說理更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面、有力。

類比說理。例如，“人之才智但有滯礙……諸如此類”這幾句以相宜的運(yùn)動有助于消除身體百病來類比讀適當(dāng)?shù)臅梢韵鞣N才智滯礙，通俗易懂，令人信服。精讀課文排比說理《談讀書》多處使用排比句式，論述了讀書的好處、方法等，氣勢磅礴，說理酣暢淋漓。試運(yùn)用這種方法寫一段話，談?wù)勀銓Α扒趭^”重要性的認(rèn)識。精讀課文寫作借鑒【寫法指導(dǎo)】排比說理就是運(yùn)用排比句來闡釋道理，揭示事物的本質(zhì)。它既使說理富有文采，也使議論更有力量。排比說理可以用排比句來進(jìn)行舉例論證，也可以用排比句來進(jìn)行道理論證。任何一次事業(yè)之花的絢麗綻放，都離不開勤奮的汗水的澆灌。有了勤，才有了孔子韋編三絕的佳話；有了勤，才有了祖逖聞雞起舞的美談；有了勤，才有了曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的壯舉，有了世界文學(xué)史上的不朽名著《紅樓夢》。精讀課文這是本段的論點(diǎn)。用孔子、祖逖，曹雪芹的例子組成排比句，構(gòu)成舉例論證，更有力的論證了論點(diǎn)。

本文精辟地論述了有關(guān)“讀書”的種種看法，包括讀書的正確目的、態(tài)度方法、價(jià)值等，對引導(dǎo)讀者多多讀書，學(xué)會用書，通過讀書來完善自我具有重要啟發(fā)意義。課文主旨課堂小結(jié)返回課堂小結(jié)談讀書讀書的目的：怡情、傅彩、長才讀書的態(tài)度、方法讀書的價(jià)值糾正三種不當(dāng)態(tài)度書不同，讀法不同使人充實(shí)(總說)塑造性格(積極)彌補(bǔ)缺陷(消極）正確讀書善于用書1.依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對書的認(rèn)識。書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個(gè)益友。”書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”書是

——我說：______________________________跟蹤檢測“書籍是一切痛苦的解藥。”解藥返回閱讀下面文段，回答問題。

①讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。②人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。③滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。④如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；⑤如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；⑥如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。⑦如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。跟蹤檢測1.選段第①句使用了什么修辭手法？其作用是什么？