探究新型工業(yè)化進程中的工程管理學科建設

探究新型工業(yè)化進程中的工程管理學科建設關鍵詞：新型工業(yè)化；工程管理；學科建設工程管理教育的發(fā)展為社會經濟進步提供了重要支持，是復合型人才的基礎性教育。在新型工業(yè)化的快速發(fā)展下，我國為其發(fā)展建設投入了大量的資金。但是由于一些因素的限制，新型工業(yè)化發(fā)展的過程中也存在比較嚴重的浪費問題，比如工程管理學科建設發(fā)展跟不上時代發(fā)展需求。為了提升工程管理學科的社會適應性，需要加快培養(yǎng)工程管理學科人才，并結合工程管理學科人才培養(yǎng)要求對工程管理學科建設問題進行更深一步的研究探討。一、工程管理人才發(fā)展現(xiàn)狀（一）工程管理人員現(xiàn)狀新型工業(yè)化發(fā)展中，企業(yè)對工程管理人才需求較大，但是現(xiàn)階段企業(yè)中高層工程管理人員比較缺乏。工程管理人員發(fā)展存在以下幾個問題：第一，基本素質不高。首先，工程管理人員人文素質不高表現(xiàn)在在工程中缺乏自信心、責任心，不能夠正確認識自己的錯誤其次，個人閱歷不足。工程管理人才的年齡較低，大多在二十多歲左右，不具備工程管理閱歷。第二，技術素質不高。大多數(shù)的工程管理人員技術掌握的較為廣泛，但是對于每一門技術都缺乏精通和深入的研究。第三，管理素質。工程管理人員缺乏溝通能力、系統(tǒng)性的管理理念、對資金的運作能力。（二）企業(yè)發(fā)展對工程管理人才的需求隨著工業(yè)化進程發(fā)展下，各個企業(yè)對工程管理人員的需求都在不斷增長。工程管理人才成為市場緊缺人才。和這個問題相關的是我國工程管理人才結構失衡，表現(xiàn)在低層次的工程管理人才較多，但是高層次的管理人才較少以及工程管理隊伍結構的不合理。二、工程管理教育學科發(fā)展建設現(xiàn)狀我國現(xiàn)階段工程管理教育學科的特點是管理知識和工程技術的結合，重視工業(yè)基礎好、就業(yè)靈活、懂管理、懂操作綜合型人才的培養(yǎng)。我國工程管理教育學科的發(fā)展現(xiàn)狀是缺少對針對不同層次工程管理人才的差別化培養(yǎng)教育培養(yǎng)機制。同時，工程管理教育學科建設缺乏高素質教師，在教育專業(yè)的設置上，本科層次工程管理大多集中在土木、建筑院校上，其他院校很少開設工程管理學科。工程管理教育學科建設發(fā)展存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教育部門對工程管理學科建設重要性認識不夠在新型工業(yè)化的發(fā)展下，我國工程管理學科管理建設效率不高，缺乏專業(yè)的工程管理人才。在國內，大多數(shù)的工程管理人才都是技術類人才，缺乏管理知識。教育部門和高校也片面的認為工程管理學科就是技術類學科，沒有認識到管理在這門學科中的重要作用，對工程管理學科的內涵把握不科學。（二）工程管理學科層次結構不合理工程管理學科的發(fā)展定位應該是研究、解決工程技術發(fā)展中的計劃、組織、資源配置等管理問題的學科，是技術和管理的結合，強調對社會主義市場經濟發(fā)展需求的滿足。但是現(xiàn)階段工程管理技術人才的學歷大多是專科，學科設置雖然也由專業(yè)技術和管理課程組成，但是受多種因素的限制，工程管理專業(yè)技術課程設置無法達到理想水平。（三）工程管理學科的教育內容界定不清晰（四）工程管理學科的內容設置不合理工程管理學科教育不是將工程教育和工程管理簡單的相加，而是一種綜合性的融合。但是現(xiàn)階段工程管理教育學科課程內容設置存在一些問題，具體體現(xiàn)在從業(yè)人員身上，表現(xiàn)在工程管理從業(yè)人員往往具備一種單一的技術能力，卻缺乏支撐技術能力的技術知識，導致很多工程管理教育人員的知識面比較狹隘，對創(chuàng)新性的工程管理教育缺乏認識，不利于工程管理學科教育發(fā)展。三、工程管理學科建設完善策略一）明確工程管理學科設置層次，優(yōu)化培養(yǎng)結構?？茖哟蔚墓こ坦芾韺W科設置普遍不合理，教學方法、內容和形式上比較單一、落后，不符合社會發(fā)展對工程管理人才的需求。加上?？茖W生的學習素質、學習習慣、學習能力較差，不適合開展復合型工程管理學科教育。為此，工程管理學科建設可以適當取消對?？粕恼惺?。與此同時，工程管理學科教育需要加強對本科生的招收，并結合工程管理學科建設現(xiàn)狀適當?shù)目s小學科規(guī)模。對于學習能力較強的碩士生，則是需要擴大對其開展的工程管理學科教育規(guī)模，引導碩士生將所學的工程管理學科知識轉變?yōu)閷嶋H操作應用（二）加大對工程技術各專業(yè)管理教育的普及，動員社會力量開展工程管理培訓1、普及工程技術專業(yè)的管理教育對于主修工程技技術專業(yè)的在校學生，在其工程技術學科教育中要增加工程管理類的課程，在課程的設置上采取由淺入深的教育方式，并在教學中向學生滲透這些學科學習的重要性。同時，在其他課程的選擇上要注重選擇實踐性強的工程管理課程。2、加大力度發(fā)展在職教育工程管理從業(yè)人員分為兩類，一種是有技術背景的工程師，一種是從事管理實踐的人才。這兩種人才在實際的管理中技能、知識存在很大的差距，為此需要對其開展專業(yè)的培訓。對于技術管理背景的工程人員要鼓勵他們到高校學科更多的工程管理理論課程，讓他們指導高校的實際教學。對于具有管理背景的工程人員，則是引導他們多參與企業(yè)舉辦的專業(yè)技術管理培訓，提升他們職業(yè)技術能力（三）強化工程管理人員的道德教育工程管理人員培訓要滿足素質人才裴延要求，在強調知識技能、科學技術的同時培養(yǎng)工程管理人員的職業(yè)素質，開設人文、道德類課程。通過這些課程的開設提升工程管理人員的工作責任心，增強他們的工作自信心，同時減少社會發(fā)展建設中不良風氣對工程管理人員的不利影響。四）建立工程管理一級學科，完善學科體系首先，基于社會發(fā)展下，人們對工程管理的重視。為了實現(xiàn)對工程管理學科資源的充分利用，減少學科資源損失，需要有關人員改進現(xiàn)階段的工程管理發(fā)展現(xiàn)狀，提升工程管理人才的社會適應力和工作勝任力。未來工程管理學科教育發(fā)展要更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，實現(xiàn)對工程管理學科專業(yè)的科學設置。工程管理作為一級學科，在發(fā)展的過程中還可以進一步劃分成工程建設管理、項目管理、物流工程、工程經濟等多個二級學科。結束語綜上所述，在新型工業(yè)化的大規(guī)模發(fā)展下，工程管理學科的發(fā)展需要實行進一步的改革，具體要求結合實際，將工程管理從管理科學和工程的一級學科中有效分離出來，將其發(fā)展為獨立的一門學科并結合實現(xiàn)規(guī)范工程管理學科的內容，更好的促進管理學科發(fā)展。為此，在新型工業(yè)化發(fā)展下，需要各個學位委員會成員和教育部門對工程管理學科做出更深入的分析和思考，提升這門學科的社會適應性?！緟⒖嘉墨I】中國工程院課題組.中國新型工業(yè)化進程中的工程管理教育問題研究（上）J].高等工程教