《三峽》講讀設(shè)計（楊夏菱）_第1頁
《三峽》講讀設(shè)計（楊夏菱）_第2頁
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文檔簡介

10.《三峽》（第二課時）教學設(shè)計湛江市第二十八中學楊夏菱課時目標：1.深入理解文章內(nèi)容，準確把握作者情感。2.學習借助雙重氣泡圖，激活思維，開展比較閱讀，深入探究本文特色。課時重難點：學習借助雙重氣泡圖，激活思維，開展比較閱讀，深入探究本文特色。教學課時：第二課時教學過程：一、情景導入二、回顧前學，明確本節(jié)課學習目標1.回顧“讀準本文節(jié)奏四要訣”。“讀準本文節(jié)奏四要訣”：①讀好“領(lǐng)起”詞的短暫拖音②讀好四字詞語的節(jié)拍③讀好特別之處的頓音④根據(jù)基本情感的變化，注意節(jié)奏快慢2.分組朗讀課文。3.互評。三、檢查作業(yè)，概括要點1.思考：作者從哪些方面描寫三峽自然景觀的？這些景觀各有什么特點呢？（提示：先找出有關(guān)寫景的句子，再用簡潔的語言概括景物特點；借助架構(gòu)圖，概括文章要點。）2.小組展示架構(gòu)圖，質(zhì)疑補充。四、深入文本，把握情感思考：1.作者描寫三峽的自然景觀那么美，這當中蘊含了作者怎樣的情感呢？（板書：熱愛山水）2.文末為何引用“漁者歌”？（板書：悲憫漁民）3.有感情地朗讀課文。五、比較閱讀，深入探究1.簡介擴展閱讀，說明擴展閱讀中常用的方法是比較閱讀。2.了解雙重氣泡圖在比較閱讀中的使用。3.借助雙重氣泡圖開展比較閱讀：李白《早發(fā)白帝城》和酈道元《三峽》。4.成果展示，互相補充。5.小結(jié)。六、學習回顧1.回顧本節(jié)課的學習重點：借助雙重氣泡圖開展比較閱讀，深入探究本文特色，明確作者的寫作目的，發(fā)現(xiàn)文章的珍貴價值。2.再次品讀課文。七、布置作業(yè)運用所學的雙重氣泡圖，完成張岱《湖心亭看雪》和柳宗元《江雪》的比較閱讀。八、板書設(shè)計（）（）三（）（）（）（）（）（）（）（）峽（）（）（）（）悲憫（漁民）（備注：此板書由學生和老師共同完成）（附原文）10.三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味．

每至

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