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統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)(上)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代1課時(shí)
CONTENTS
教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01活動(dòng)內(nèi)容02習(xí)題在線031.搜集整理有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、電子閱讀方面的資料,讓同學(xué)們明確互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。2.通過(guò)開展互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索等知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們的學(xué)習(xí)。3.通過(guò)開展此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.三項(xiàng)活動(dòng),任選一項(xiàng),分組進(jìn)行,教師調(diào)控,注意分組,大體均衡。2.提前布置,讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,其中最重要的就是材料準(zhǔn)備,實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù),形成觀點(diǎn),這一過(guò)程不可輕視,因?yàn)樗鸭Y選資料的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。3.在學(xué)生搜集篩選資料的過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等,還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享,合作學(xué)習(xí)?;顒?dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備材料1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討(1)小組合作,搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,查清楚意思,然后分類,并分析產(chǎn)生的原因。(2)小組合作,搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ),并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思,思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。(3)小組討論:寫作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)?可以使用什么樣的?應(yīng)如何使用?最后歸納意見,轉(zhuǎn)告老師,聽取老師意見?;顒?dòng)內(nèi)容小組討論2.電子閱讀面面觀(1)小組合作,設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查,內(nèi)容包括:電子閱讀時(shí)間、方式、途徑,以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重,大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見等。問(wèn)卷對(duì)象:同學(xué),老師,家長(zhǎng),親友等。(2)回收,統(tǒng)計(jì),匯總,分析,發(fā)現(xiàn)。(3)小組研討:電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀?活動(dòng)內(nèi)容小組討論3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文(1)邀請(qǐng)信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專題講座,教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。(2)小組合作,搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí),制作《關(guān)于散文》小冊(cè)子。(3)小組討論:如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)?活動(dòng)內(nèi)容小組討論1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言小研討(1)我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及意思。a.“喜大普奔”:“喜聞樂見,大快人心,普天同慶,奔走相告”的縮略形式,表示一件讓大家歡樂的事情,大家要分享出去,相互告知,共同慶祝。多用于嘲諷、幸災(zāi)樂禍、落井下石等,也適用于歡喜等情況。b.“不明覺厲”:“雖然不明白你在說(shuō)什么,但是聽起來(lái)感覺很厲害的樣子?!被顒?dòng)內(nèi)容成果展示c.“人艱不拆”:“人生已如此的艱難,有些事情就不必拆穿?!眃.“細(xì)思極恐”:仔細(xì)想想,恐怖至極。(2)被收錄進(jìn)工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收入了“囧”“雷”,《人民日?qǐng)?bào)》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”。活動(dòng)內(nèi)容成果展示(3)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)源分類a.用數(shù)字代碼諧音表示,如:7456(氣死我了),4242(是呃是呃)。b.用漢語(yǔ)的諧音,如:介(這),醬紫(這樣子),偶來(lái)了(我來(lái)了)。c.運(yùn)用表情符號(hào),如:(^_^)表示神秘笑容,(Zzzz...)指睡覺的樣子。d.肆意曲解詞語(yǔ),如:偶像(嘔吐的對(duì)象),天才(天生蠢材)。e.用昵稱表示,如:“東西”說(shuō)成“東東”等。f.用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示,如:PF(佩服),BT(變態(tài))。g.借用動(dòng)物名稱表示,如:大蝦(超級(jí)網(wǎng)蟲)。活動(dòng)內(nèi)容成果展示2.電子閱讀面對(duì)面觀電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀??jī)?yōu)點(diǎn):電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大;具備網(wǎng)絡(luò)功能;具有良好的娛樂休閑性;便于攜帶等。缺點(diǎn):電子閱讀工具輻射較多,對(duì)讀者視力有不良影響;記憶效果不夠好;以淺閱讀為主,缺乏深度;不利于青少年兒童的健康成長(zhǎng);依賴較多的操作技術(shù),不易掌握;工具價(jià)格昂貴;缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見,因?yàn)殡娮娱喿x相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足,在很多方面,電子閱讀是無(wú)法取代傳統(tǒng)閱讀的,所以這兩種方式有機(jī)結(jié)合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示3.利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行《關(guān)于散文》專題的搜索練習(xí),然后對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源方法和工具的興趣,因勢(shì)利導(dǎo),用好網(wǎng)絡(luò)?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示散文(文學(xué)體裁)1.含義:散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感、形式自由靈活的文學(xué)體裁。2.分類:敘事散文、抒情散文、哲理散文。3.特點(diǎn):形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示4.鑒賞技法:散文鑒賞,重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。讀散文要識(shí)得“文眼”;注意表現(xiàn)手法的特點(diǎn);注意展開聯(lián)想,領(lǐng)會(huì)文章的神韻;品味散文的語(yǔ)言;領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。敘事散文講求以小見大,形與神的關(guān)系是重點(diǎn);寫景散文注意情景交融,情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言志,盡可能體味象征手法。活動(dòng)內(nèi)容成果展示5.鑒賞問(wèn)題:整體入手,理清文章脈絡(luò);了解背景,透視創(chuàng)作歷程;借助想象,體察作者情感;辨識(shí)手法,找準(zhǔn)突破口。6.發(fā)展歷程:(1)先秦:包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說(shuō)為主,如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》;歷史散文是以歷史題材為主的散文,凡記述歷史事件、歷史人物的文章和書籍都是歷史散文,如《左傳》?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示(2)兩漢:西漢時(shí)期的司馬遷的《史記》把傳記散文推到了前所未有的高峰。東漢以后,開始出現(xiàn)了書、記、碑、銘、論、序等個(gè)體單篇散文形式。漢賦四大家——司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡。(3)唐宋:在古文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,散文的寫法日益繁復(fù),出現(xiàn)了文學(xué)散文,產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品,著名的“唐宋八大家”也在此時(shí)涌現(xiàn)。(4)明代:先有“七子”以擬古為主,后有唐宋派主張作品“皆自胸中流出”,較為有名的是歸有光?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示(5)清代:以桐城派為代表的清代散文,注重“義理”的體現(xiàn)。桐城派的代表作家姚鼐對(duì)我國(guó)古代散文文體加以總結(jié),分為13類,包括論辯、序跋、奏議、書說(shuō)、贈(zèng)序、詔令、傳狀、碑志、雜說(shuō)、箴銘、頌贊、辭賦、哀奠。(6)近現(xiàn)代:指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等并稱的文學(xué)樣式。特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述,表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情,并揭示其社會(huì)意義,它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造;不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象,而是著重于表現(xiàn)作者對(duì)生活的感受,具有選材、構(gòu)思的靈活性活動(dòng)內(nèi)容成果展示和較強(qiáng)的抒情性,散文中的“我”通常是作者自己;語(yǔ)言不受韻律的限制,表達(dá)方式多樣,可將敘述、議論、抒情、描寫融為一體,也可以有所側(cè)重;根據(jù)內(nèi)容和主題的需要,可以像小說(shuō)那樣,通過(guò)對(duì)典型性的細(xì)節(jié)如生活片段,作形象描寫、心理刻畫、環(huán)境渲染、氣氛烘托等,也可像詩(shī)歌那樣運(yùn)用象征等藝術(shù)手法,創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)意境。散文的表現(xiàn)形式多種多樣,雜文、短評(píng)、小品、隨筆、速寫、特寫、游記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬于散文??傊⑽钠绦?、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語(yǔ)言優(yōu)美,能比較迅速地反映生活,深受大家喜愛?;顒?dòng)內(nèi)容成果展示在本次活動(dòng)中,通過(guò)搜集整理有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、電子閱讀方面的資料和開展互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索等知識(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們明確認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍:用得好,它是阿里巴巴的寶庫(kù),里面有取之不盡的寶物;用不好,它是潘多拉的魔盒,給人類自己帶來(lái)無(wú)盡的傷害。同學(xué)們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了一個(gè)比較理性的認(rèn)識(shí),能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們以后的學(xué)習(xí)和生活?;顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)小結(jié)根據(jù)語(yǔ)境,完成任務(wù)。班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。對(duì)此,語(yǔ)文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)”的問(wèn)題,鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考,在課堂上進(jìn)行交流。請(qǐng)擬寫100字左右的發(fā)言稿,要求有觀點(diǎn),有理由,有條理。習(xí)題在線示例1:我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)雖然新潮,符合青少年的心理,但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,是為了與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ),既會(huì)使文章顯得不夠規(guī)范、典雅,又影響他人理解。習(xí)題在線示例2:我覺得合理。語(yǔ)言本身就處在不斷的發(fā)展變化中,我們要善于接受新鮮詞語(yǔ),以豐富自己的語(yǔ)言積累。作文使
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