三校班子整改方案

班子整改方案烏什縣第三小學（2014年8月）根據(jù)班子對照檢查材料，結(jié)合烏什縣第三小學領(lǐng)導班子專題民生活會上班子成員對班子提出的批評意見，經(jīng)召開支部會議，認真研究，結(jié)合學校實際，制定如下整改落實方案。一、政治不夠堅強方面（一）關(guān)于政治堅定性不夠強，具體表現(xiàn)：領(lǐng)導班子對政治理論學習的重要性、緊迫性認識不足，學習不主動,學習方法死板，不善于學習和思考,不能達到學以致用的目的。對中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀、“中國夢”和“新疆精神”等內(nèi)容的認識不深刻，不能從講政治的高度來認識和分析一些現(xiàn)實性、傾向性問題，在運用新理論和新思想武裝頭腦、指導實踐方面做的不好。對丑化黨的形象，質(zhì)疑中國特色社會主義道路的歪理邪說,不敢挺身而出，不能運用科學理論知識加以辯駁或說服教育，反倒被負面消極的言論所感染。如：今年2·14、4·30、5·22、7·09暴恐案件接二連三地發(fā)生，班子成員受當前維穩(wěn)形勢影響，言語中流露出對維穩(wěn)工作信心不足的表現(xiàn)，晚上安排學習抵觸情緒很大，發(fā)牢騷說怪話：“晚上學習安全出了問題誰負責”還說，“再多的惠民政策也改變不了新疆目前這種穩(wěn)定局面，在這樣下去，以后日子沒法活了?！闭拇胧杭訌妼W習，堅定理想信念。認識學習的重要性，牢固樹立終身學習的理念。通過學習增強黨員干部的理論素養(yǎng)，提高他們的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。（整改時限：2014年10月底前）（二）關(guān)于政治敏銳性不夠強，具體表現(xiàn)：班子成員對當前穩(wěn)定形勢的復雜性、嚴峻性認識不足，沒有牢固樹立“敵人就在眼前，危險就在身邊”的危機感，敵情觀念不強；對上級黨委關(guān)于維護社會穩(wěn)定的決策部署，不能形成合力結(jié)合實際深入思考、研究，在落實方面盲目樂觀流于形式、甚至打折扣。對維穩(wěn)值班工作的警惕性不高，認為三校是縣直學校，又是民族學校，暴恐分子襲擊的可能性小，而且學校的安全防范設(shè)施也配備的比較齊全，只要看好大門就行了，沒有必要不睡覺，在校園巡邏。帶班期間認為不出校園就是值班，對值班工作存在僥幸心理和應付思想。如：7·09暴恐事件發(fā)生后，沒有引起重視，主動參與意識差，不能迅速落實縣維穩(wěn)清查工作會議要求，清查中思想松懈，要求不嚴，對一些不愿開門配合清查工作的戶主沒有放在心上，認為反正他們最終開了門，也出示了相關(guān)證件，清查人員進門后也沒有發(fā)現(xiàn)什么可以跡象，就沒有深挖其思想根源。整改措施：今年9月開始，利用開學前一周時間強化教職工學習，主要學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《師德師風管理辦法》、《宗教管理辦法》和習總書記系列講話精神等，以建立學習型校園。（整改時限：2014年10月底前）（三）關(guān)于政治鑒別力不夠強，具體表現(xiàn)：班子成員對黨的民族宗教政策學習不深入，研究不夠、理解不透、把握不準。對自治區(qū)黨委11號文件學得不深，對民族風俗和正常宗教活動、非法宗教活動和宗教極端思想認識模糊，不能準確的區(qū)分界定。如:班子成員對師生在校園里不戴頭巾，出了校門就戴頭巾的現(xiàn)象沒有引起重視，認為這不是什么大問題，甚至把它和民族風俗混淆，沒有站在長治久安的角度去看問題、想問題，剖析思想根源，采取積極有效的措施，從細小之處以防止宗教思想滲透。整改措施：加強學習，堅定理想信念。認識學習的重要性，牢固樹立終身學習的理念。通過學習增強黨員干部的理論素養(yǎng)，提高他們的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。（整改時限：2014年10月底前）（四）關(guān)于政治執(zhí)行力不夠強，具體表現(xiàn)：班子成員對自治區(qū)重大決策部署,把握不全面、理解不深刻,執(zhí)行無力度、落實不到位,在結(jié)合實際創(chuàng)新上不用心、不扎實,使決策的意圖難以實現(xiàn),執(zhí)行的效果大打折扣。有的在執(zhí)行決策部署時,合意的就執(zhí)行、不合意的就不執(zhí)行,遇到困難和矛盾就回避躲閃、不敢擔當。有的一手硬、一手軟,對非法宗教活動不敢管、不愿管、不會管,不能勇挑重擔、避之唯恐不及。對《進一步加強全疆中小學師生統(tǒng)一著裝和規(guī)范儀容儀表管理的規(guī)定》思想認識不深，看問題不長遠，致使執(zhí)行力不強，落實不到位。如：校領(lǐng)導班子成員對師生儀容儀表好、統(tǒng)一著裝工作不夠重視，執(zhí)行力不強。校園出現(xiàn)學生戴首飾，出了校門戴頭巾，以及不統(tǒng)一按要求著裝的現(xiàn)象，個別教師值班期間戴頭巾、家人喪期已過還不情愿摘頭巾的現(xiàn)象，個別領(lǐng)導睜只眼閉只眼，沒有及時制止，也沒有運用《進一步加強全疆中小學師生統(tǒng)一著裝和規(guī)范儀容儀表管理的規(guī)定》及宗教管理辦法當面進行說服教育，致使這種現(xiàn)象蔓延。整改措施：進一步加強學習領(lǐng)會《全疆中小學師生統(tǒng)一著裝和規(guī)范儀容儀表管理的規(guī)定》及宗教管理辦法當面進行說服教育，提高領(lǐng)導班子執(zhí)行政策的能力。（整改時限：2014年10月底前）二、形式主義方面（一）學習的整體意識不強。具體表現(xiàn)：班子成員對政治理論和業(yè)務(wù)學習不重視，學習浮于表面，致使理論知識欠缺、工作粗糙，對國家的新出臺的一些政策、法律法規(guī)條文、上級下發(fā)的文件精神了解不及時、不全面工作要把握不準，造成工作粗糙，缺乏深度。學校雖然建立了學習制度，但政治理論和業(yè)務(wù)學習流于形式，僅僅是為了應付上級的檢查和完成學習任務(wù)而已，班子成員沒有發(fā)揮引領(lǐng)作用。如：今年6月底，對教師半年考核檢查學習筆記和心得時發(fā)現(xiàn)，班子成員存在學習心不在焉，鉆空子的現(xiàn)象，學習筆記只有幾行字，心得與他人雷同，根本沒把學習當回事。整改措施：加強學習，堅定理想信念；認識學習的重要性，牢固樹立終身學習的理念；（整改時限：2014年9月底前）（二）以會議落實工作，工作質(zhì)量不高。具體表現(xiàn)：班子成員抓工作習慣于以會議落實會議，以會議落實工作。認為這就是安排、就是落實工作。會議內(nèi)容多、事項雜、時間長，致使內(nèi)容不精，教職工聽得多，記得少，人在心不在，會議成效低，會后工作落實不及時、不到位。如:今年5月22日下午開安全工作會議，會前班子成員之間沒有碰頭相互通氣，也沒有對會議內(nèi)容進行梳理、整合，開會時黨政領(lǐng)導安排完了分管領(lǐng)導又重復一遍，安排部署一遍，致使會議時間延長，教職工產(chǎn)生厭倦、煩躁情緒，會上唉聲嘆氣，影響會議質(zhì)量，下去落實工作丟三落四，落實不到位。整改措施：精簡會議、確保教職工一定的工作時間；（整改時限：2014年9月底前）（三）工作浮于表面，缺乏實效性。具體表現(xiàn)：班子成員平時只顧各忙各的抓好自己手頭的業(yè)務(wù)工作，沒有站在學校發(fā)展的角度思考創(chuàng)建工作，不能達成共識靜下心來一起討論研究創(chuàng)建工作，真正領(lǐng)會創(chuàng)建工作的實質(zhì)，找準學校創(chuàng)建工作的切入點，結(jié)合校情、學情，按照指標體系科學合理地制定創(chuàng)建方案和操作步驟。而是把創(chuàng)建工作當做一種負擔，應付差事，走形式，在文字材料上花功夫做做表面文章，沒具體到活動細節(jié)過程，至于創(chuàng)建工作到底開展的怎么樣，有沒有成效心里沒底，也不去想，創(chuàng)建一通過，工作就萬事大吉，擱在一邊，很少再去過問。如：2014年5月縣文明辦決定要在我校舉辦機關(guān)文化進校園推進會時，為了不影響學校整體形象，班子成員才著急上心，不惜占用二類課教師的時間補檔案資料，也不惜浪費人力和財力做許多宣傳版面去營造氛圍。由于宣傳氛圍濃厚，材料準備齊全，推進會受到檢查組的表揚，面對表揚，班子成員心知肚明，內(nèi)心深感不安。整改措施：深入教育教學第一線，認真落實領(lǐng)導“包校、包班制”，提高工作效益。（整改時限：2014年9月底前）三、官僚主義方面（一）服務(wù)群眾的意識不強。具體表現(xiàn)：班子成員對群眾工作認識不到位，與聯(lián)系群眾不緊密，不能結(jié)合群眾工作找準自己的位置，把自己擺進去，習慣于高高在上，當指揮。工作中只動口，不動手，安排他人多，自己動手少，公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，不關(guān)心群眾，對群眾的疾苦和訴求態(tài)度冷漠，對實際情況不了解、不關(guān)注。班子成員不愿深入“問題班級”、“問題教職工”幫助他們解決實際問題，甚至帶著有色眼鏡看人、看事、看問題，不愿同那些事情多、嘴巴愛嘮叨的教職工打交道，怕給自己添麻煩，能躲多遠，躲多遠。不主動靠近群眾去做群眾的政治思想工作，甚至把有些群眾看成是“刁民”，把同群眾的關(guān)系由“魚水關(guān)系”搞成“水火關(guān)系”，致使群眾關(guān)系僵硬，安排工作執(zhí)行力不強。班子成員對他人的批評幫助聽不進，對他人在工作上提出的不同意見視為對自己個人的意見；還有些班子成員不相信群眾的能力，不善于發(fā)現(xiàn)教職工身上的優(yōu)點，不能依靠群眾，發(fā)動群眾去解決問題。班子成員對前來問事、辦事的家長態(tài)度隨個人情緒而定。心情好的時候，遇到前來問話的家長，態(tài)度好、話也多、對人也客氣，臉也好看，心情不好時對人愛理不理，和他人說話頭都懶得抬，遇事能推就推，且沒有沒有耐心，遇到大嗓門的控制不了自己的情緒，忘了自己的身份，說話傷人。整改措施：充分認識改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的重大意義，以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和歸宿，以人民群眾擁護不擁護、滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為標準，照鏡子、量尺子，不斷改進工作作風，力戒形式主義、官僚主義問題的發(fā)生；（整改時限：2014年8月底前）（二）善當“甩手掌柜”。具體表現(xiàn)：班子成員對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識，工作中習慣于做甩手掌柜，缺少大局意識和奉獻精神，不愿多干活。班子成員工作不扎實，好大喜功，講主觀的多，講客觀的少，總強調(diào)單位人手少，工作落實不下去，干不動理所當然。接受工作推三阻四，能安排別人去做的盡量把任務(wù)分解下去，自己只動口，不動手。班子成員帶班時要求本組值班人員24小時在值班室值班，把值班任務(wù)分配好后自己就閃人了，對值班情況不聞不問。整改措施：加強對班子成員的學習，不斷增強黨員干部的責任意和憂患意識，把思想和行動統(tǒng)一到自治區(qū)、地區(qū)和我縣的決策部署上來，任務(wù)分清、責任到人，提高班子成員的宗旨意識。（整改時限：2014年8月底前）（三）老好人思想嚴重。具體表現(xiàn)：班子成員思想認識不統(tǒng)一，存在好人主義，認為自己又不是黨政一把手，也不是單位法人，手中沒有實權(quán)，說話不管用沒人聽，也解決不了什么問題，弄不好還為公事得罪人，不值得，遇到矛盾和問題上推下卸。對違反校規(guī)校紀和制度的干部，不敢動真碰硬，不敢正面教育糾正，過分強調(diào)和諧氛圍，護短。如：今年4月艾老師因情緒激動打了學生，引起學生家長上訪，對此班子成員怕因此引發(fā)矛盾，處理問題避重就輕，致使教師對自己的錯誤認識不深刻，沒有吸取教訓，5月份又出現(xiàn)一例體罰學生現(xiàn)象。整改措施：牢固樹立群眾利益無小事的宗旨意識，充分認識改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的重大意義，以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和歸宿，以人民群眾擁護不擁護、滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為標準，照鏡子、量尺子，不斷改進工作作風，力戒形式主義、官僚主義問題的發(fā)生。（整改時限：2014年9月底前）（四）民主集中制落實不到位。具體表現(xiàn)：民主集中制是我們黨的根本組織制度和領(lǐng)導制度，班子成員對民主集中制認識不深，不能廣泛聽取群眾意見和建議，遇事放大別人的過錯，縮小自身的問題。安排工作要求別人的多，要求自己的少；檢查工作只照別人，不照自己，處理問題態(tài)度生冷、語言尖刻。如：今年7月2日下午開教職工大會時，一副職領(lǐng)導事前不了解情況，會上趾高氣揚，指手畫腳地訓斥教師，還不允許教職工解釋，自己說什么就是什么，認為這樣就是硬氣、就是大膽、就能壓住人、就能讓教職工服從管理，說話不注意方式方法和場合，挫傷了教職工的感情和工作積極性，導致教職工會上不說會后說，大會不說小會說，影響了班子的威信。整改措施：認真落實民主集中制，堅持從群眾中來、到群眾中去，發(fā)揚艱苦奮斗，銳意進取的工作作風，在實踐中經(jīng)受鍛煉和考驗。堅持反對脫離實際和華而不實的工作作風，堅持反對弄虛作假、欺上瞞下、好功名利的歪風。（整改時限：2014年8月底前）四、享樂主義方面（一）安于現(xiàn)狀，不思進取。具體表現(xiàn)：對教育教學改革中面臨的新情況、新問題不了解，對戰(zhàn)勝困難缺乏信心和決心。面對新挑戰(zhàn)，缺乏責任擔當?shù)囊庾R，困難面前更是推諉扯皮。好干的、容易出成績的工作搶著干，不好干的工作推給別人干。工作中、生活上有攀比心理，不比干勁和成績，比待遇和回報，開口談享受、閉口要回報，接受工作拈輕怕重，解決問題避重就輕，工作上推一推、動一動、不推不動，不把心思和精力放在工作上，“當一天和尚撞一天鐘”，僅滿足于現(xiàn)有知識水平和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，習慣于穿新鞋走老路。開展工作不主動，不愿吃苦出力，不立新目標，缺乏新動力，存在觀望和等、靠、要的思想，開展工作沒有前瞻性。班子成員對當前長治久安工作認識不到位，安于現(xiàn)狀，時常懷有僥幸的心理，認為學校師生沒有什么問題，也沒出過什么事，甚至對這項工作存在厭倦情緒，開展工作形式單一、內(nèi)容單調(diào)，圖省事，活動方案脫離學校實際，采用拿來主義，落實工作生搬硬套，不切實際，不能針對學校工作中發(fā)現(xiàn)的突出問題創(chuàng)造性地開展工作，致使教師責任意識、憂患意識不強，對學生的教育不到位，一些學生不重視漢語學習，厭學逃學。整改措施：充分認識改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的重大意義，以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和歸宿，以人民群眾擁護不擁護、滿意不滿意、高興不高興、答應不答應為標準，照鏡子、量尺子，不斷改進工作作風，力戒形式主義、官僚主義問題的發(fā)生。（整改時限：2014年8月底前）（二）艱苦奮斗精神弱化。具體表現(xiàn)：沒有把艱苦奮斗，求真務(wù)實的精神與開拓創(chuàng)新精神緊密結(jié)合起來，把它貫穿于教育教學改革工作的方方面面。對新形勢下教育變革的所面臨的新任務(wù)、新情況、新挑戰(zhàn)、新問題了解不深不及時，掌握不全面，不能主動出擊克服困難，缺少咬定青松不放松，迎難而上積極進取的精神和銳意向上的斗志。在學校師資力量薄弱，教師人手少的情況下，領(lǐng)導班子不能帶頭發(fā)揮表率作用，以艱苦奮斗的思想去戰(zhàn)勝師資不足的困難。心理上貪圖安逸，總以工作忙、任務(wù)重、檢查多，沒有時間盯學生為借口，不能與教師并肩作戰(zhàn)主動到一線帶一門主課為學校師資力量不足減壓。整改措施：在狠抓師德師風建設(shè)上下功夫，進一步加強師生、家長的聯(lián)系，廣泛與群眾開展談心談話活動，傾聽他們的心聲，了解他們的意愿，掌握他們的脈搏，堅定服務(wù)群眾、造福群眾的信心和決心，成為師生、家長的良師益友和引路人。（整改時限：2014年8月底前）（三）計較待遇、追名逐利。具體表現(xiàn)：個人的理想信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀的取向發(fā)生了變化，有的班子成員心里只想著自己，遇事斤斤計較，關(guān)注個人待遇的多，關(guān)注他人的少；為自己想得多，為他人想得少。好事自己干，好人自己做。工作上急功近利好大喜功。領(lǐng)導安排工作時講條件，多做一點就覺得吃虧，個人待遇稍差一點就鬧情緒，評先評優(yōu)就想向前擠，沒有入選就使性子、撂攤子、甩臉子、發(fā)牢騷，沒有起到表率作用。整改措施：組織黨員干部帶頭參加學習，深刻認識到作風關(guān)乎命運，作風決定成敗。（整改時限：2014年8月底前）五、奢靡之風方面（一）勤儉節(jié)約的意識淡化。具體表現(xiàn)：對中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德重視不夠，厲行節(jié)約意識不強，對學生要求的多，對自己要求的少，沒有把勤儉節(jié)約的意識記在心里，踐行在行動中，只是把它當做一種口號，喊喊而已，致使辦公資源和經(jīng)費浪費。下班走時忘記關(guān)燈、關(guān)電，關(guān)用電器。致使飲水機、電腦一開開一天，浪費了辦公資源和辦公經(jīng)費，沒有給師生做表率。整改措施：強化學校財務(wù)、總務(wù)管理制度；（整改時限：2014年9月底前）（二）講排場，鋪張浪費。具體表現(xiàn)：受社會不良風氣的影響，淡忘了艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良作風，工作中為了有面子又能給人留下好印象，產(chǎn)生攀比心理，盲目烘托迎撿氛圍，沒有把有限的經(jīng)費用在刀刃上。如：今年4月22日為了成功開好學習教育階段推進會，在活動中，沒能很好地堅持做到節(jié)約辦公經(jīng)費。為了營造宣傳氛圍，展示活動成果，檢查前做了很多宣傳版面，致使辦公經(jīng)費浪費。整改措施：對教職工進行勤儉節(jié)約教育，實施黨員爭創(chuàng)爭優(yōu)活動，提高教師節(jié)省意識；加強黨風廉政建設(shè)，提高廉潔廉潔意識；（整改時限：2014年9月底前）（三）爭先創(chuàng)優(yōu)的意識淡化。具體表現(xiàn)：對新形勢下教育工作認識不到位，認為學校是教育機構(gòu)，目標就是提高教育教學質(zhì)量，教學質(zhì)量就是學校的聲譽，對其他方面要求不高，不求最好，只求無過，工作安于現(xiàn)狀，缺少積極向上攻堅克難的干勁和工作熱情。如：對城鄉(xiāng)學校捆綁式發(fā)展工作不夠重視，工作方法墨守成規(guī)，幫教活動形式單一，沒有新意，僅僅是簡單地送課下鄉(xiāng)，沒有本著發(fā)展的眼光去看問題、想問題，只是為了完成幫扶任務(wù)而已，沒有起到同步發(fā)展的效果。整改措施：對廣大黨員教師進行創(chuàng)先爭優(yōu)教育，提高他們的政治覺悟和宗旨意識。（整改時限：2014年9月底前）三、影響長治久安方面的突出問題（一）對民族團結(jié)教育認識不到位。具體表現(xiàn)：學校從未放松過對師生民族團結(jié)教育的學習，民族團結(jié)教育活動也一直在開展，但活動流于形式?jīng)]有入腦入心真正觸動師生的思想，讓他們看到、感受到民族團結(jié)的重要意義，自覺維護民族團結(jié)。一些黨員教職工認為自己不說不利于民族團結(jié)的話，不做不利于民族團結(jié)的事就行了，對身邊發(fā)生的不利于民族團結(jié)的現(xiàn)象不敢管、不愿管。如：5·22烏魯木齊暴恐案件后，聽到群眾罵該死的“皮帽子”，沒有當成是影響民族團結(jié)和長治久安的事情來看，也沒有及時制止，聽之任之。還有些班子成員在揭批暴恐罪行、反對和打擊民族分裂分及宗教極端分子過程中語氣不夠強硬。整改措施：增強政治堅定性，自覺維護民族團結(jié)；（整改時限：2014年9月底前）（二）抵御宗教極端思想向校園滲透工作宣傳教育不到位。具體表現(xiàn)：對師生的教育僅僅停留在學習會議、文件精神或規(guī)章制度、法律法規(guī)條文上，上面安排部署抓一抓，學校跟著動一動?；顒訄D省事，穿新鞋走老路，宣傳教育不到位，只注重對師生的教育沒有延伸到家庭。應緊密結(jié)合當前的新形勢、新變化、新要求，創(chuàng)新意識意形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭教育工作的思路，豐富教育活動內(nèi)容，找準活動載體，積極發(fā)揮“小手牽大手”的作用，加大宣傳教育力度和廣度，提升知曉率，得到家長的支持和配合，扎實有效地開展好抵御宗教極端思想向校園滲透的教育活動，確保社會長治久安。重智育、輕德育，對德育教育的認識不深、不透，沒有將抵御宗教極端思想向校園滲透與民族團結(jié)教育有機結(jié)合起來，做到時時抓，天天抓，甚至將德育教育活動當做一種負擔，認為每天的升旗儀式、國旗下講話、校園宣傳廣播影響了正常的教學時間，對開展的教育活動目的不明確，宣傳不到位，僅僅為了應付檢查，完成學習任務(wù)而已，沒有站在長治久安的高度上去思考問題。整改措施：認清形勢，堅定理想信念，明確新疆的問題最長遠的是民族團結(jié)問題。牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，堅定不移地貫徹黨的民族政策，高舉民族團結(jié)的大旗，堅定理想信念，加強民族團結(jié)。不說不利于民族團結(jié)的